我們家女兒5周歲，由于一直以來(lái)從爺爺奶奶那里獲得的正向評(píng)價(jià)過(guò)多，逐漸凸顯出來(lái)聽(tīng)不得負(fù)面評(píng)價(jià)或批評(píng)。下面我們來(lái)看看，如何提高孩子的抗挫能力？

很多孩子碰到自己不會(huì)做或做不好的事情（比如拍球），不是積極努力的學(xué)習(xí)或練習(xí)，而是會(huì)選擇逃避。我覺(jué)得這樣下去問(wèn)題會(huì)比較嚴(yán)重，請(qǐng)專(zhuān)家老師指導(dǎo)我們，想想辦法，如果正確引導(dǎo)孩子對(duì)待這類(lèi)事件，改變這一現(xiàn)象。

建議：

“正向評(píng)價(jià)”與“選擇逃避”沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這里，我們需要辨析的是什么才是科學(xué)的正向評(píng)價(jià)。如果只是對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”、“太聰明了”、“太了不起了”之類(lèi)的，這就屬于空洞的表?yè)P(yáng)。

我們贊成有具體指向的表?yè)P(yáng)。例如念兒歌，我們可以表?yè)P(yáng)“這首兒歌念得真流利”，或者“今天，你念得很好聽(tīng)”，他們分別指向孩子的語(yǔ)言流暢度和情感表達(dá)，這會(huì)讓孩子清楚地知道“我因?yàn)槭裁炊艿奖頁(yè)P(yáng)”。如果采用這樣的“正向評(píng)價(jià)”，那么即使孩子遭受挫折，我們也能夠讓其獲得被肯定的機(jī)會(huì)。

以孩子普遍較弱的拍球?yàn)槔簧偌议L(zhǎng)由于在學(xué)前過(guò)度重視知識(shí)的教授而讓孩子缺乏訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，造成了孩子對(duì)于拍球——這一幼兒園中班應(yīng)該完成的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，失去信心和興趣。當(dāng)孩子滿世界追著球跑時(shí)，可以表?yè)P(yáng)孩子干預(yù)挑戰(zhàn)自己，即使不擅長(zhǎng)也不放棄；當(dāng)孩子能夠拍一兩個(gè)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)孩子能夠抓到淘氣的小皮球……由于是具體的表?yè)P(yáng)，讓孩子看到自己的努力被家長(zhǎng)所肯定，然后我們可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，例如拍球的竅門(mén)，和適度的要求。

相信，經(jīng)過(guò)這樣的教育，孩子不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就放棄、逃避的。當(dāng)然，家長(zhǎng)不急躁、細(xì)心觀察、有針對(duì)性的訓(xùn)練，是最關(guān)鍵的。

家長(zhǎng)問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)孩子行為問(wèn)題？

我兒子26個(gè)月，只會(huì)叫爸爸媽媽。平時(shí)和他溝通還算多，就是說(shuō)不來(lái)，你和他說(shuō)的都能理解回應(yīng)。現(xiàn)在上托班，和小朋友溝通會(huì)誤解別人的好意，比如別人幫他撿東西，他會(huì)去推別人并叫；走路總喜歡跑，容易摔跤，慢走的時(shí)候喜歡墊腳。最頭痛的是睡覺(jué)喜歡咬藍(lán)毛巾，這是從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，強(qiáng)制讓他戒過(guò)，但半夜就不停哭鬧，影響睡眠。在學(xué)校的午睡他可以做到?jīng)]毯子入眠，學(xué)校吃飯自己完成，家里就要看電視吃而且很慢，完全兩個(gè)人。

建議：

孩子個(gè)體的語(yǔ)言發(fā)展有先有后，即使26個(gè)月，孩子之間的語(yǔ)言能力還是有較大差距的，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的語(yǔ)言差距會(huì)逐漸縮小。

家長(zhǎng)可以多做以下活動(dòng)：

第一，不急躁。孩子發(fā)展的個(gè)體差異性很大，不急躁是家長(zhǎng)必須具備的心理素質(zhì)。

第二，加強(qiáng)溝通互動(dòng)質(zhì)量。你反映孩子對(duì)于你們的話能夠理解，那么就要繼續(xù)加強(qiáng)溝通的頻率和質(zhì)量。例如，對(duì)于一些復(fù)雜含義的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以適度放慢語(yǔ)速、增強(qiáng)表情。對(duì)一些短小、有趣的故事可以經(jīng)常重復(fù)，尤其是一些孩子能夠理解的詞、句，加強(qiáng)這方面的輸入。

第三，尋找機(jī)會(huì)讓孩子嘗試反饋。可以讓孩子在聽(tīng)完故后，問(wèn)問(wèn)孩子，“剛才我們說(shuō)的是哪個(gè)小動(dòng)物的故事？”、“它們做了什么游戲？”……如果孩子能夠用言語(yǔ)反饋，那么就給孩子以贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

第四，加強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)。如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子各方面都比較弱的話，那么在幼兒階段最好的提升就是運(yùn)動(dòng)和習(xí)慣養(yǎng)成了。所以，讓孩子多多參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲，所謂鉆、爬、跑、跳、投都可以。

第五，不要輕易地給孩子貼標(biāo)簽。兩歲的孩子，還談不上“惡習(xí)”，應(yīng)該說(shuō)各項(xiàng)習(xí)慣還沒(méi)有成形。尤其是孩子需要抱著毯子入睡，這只是很多孩子都有的依戀現(xiàn)象，屬于孩子心理發(fā)展階段的正常現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的根源，往往與孩子缺乏安全感有一定關(guān)系，所以不要用“惡習(xí)”來(lái)加劇孩子的不安，也不要用呵斥加劇孩子的恐懼，也不要過(guò)度關(guān)注來(lái)加強(qiáng)他對(duì)毯子的依賴(lài)。無(wú)視，就好。

第六，孩子在托班能夠做到較為獨(dú)立的生活，而回到家則不行，這需要家長(zhǎng)反思家庭陪伴的方式，是否家園在規(guī)范要求上不同步？家庭中存在著較為寵溺和放任的情況、如果存在，那么就需要家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整。

第七，如果之后發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展還是較為緩慢，那么可以到醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的檢查。