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1、隔離法 把孩子托管到幼兒園或一些兒童育兒所。每周看孩子一次。并每月帶孩子出去游玩，釋放孩子壓抑情緒。長(zhǎng)而久之，孩子的獨(dú)立性能就會(huì)有很大的提升，不會(huì)過(guò)重的依賴父母。而且與同齡人一起生活，更有助于培養(yǎng)孩子的友誼。 2、金錢法 制定生活相關(guān)的報(bào)酬體系，對(duì)洗碗、拖地、洗衣服、按時(shí)睡覺(jué)、吃飯都制定相關(guān)報(bào)酬體系。孩子喜歡什么玩具物品，不在第一時(shí)間給孩子所求，而是通過(guò)一系列的報(bào)酬體系，讓孩子憑借自己的能力“賺取”自己想要的事物，從而鍛煉孩子的獨(dú)立能力與對(duì)經(jīng)濟(jì)的把控能力。在此中方式下，孩子將成為一個(gè)作息規(guī)律的孩子，并從小培養(yǎng)了孩子的生活自理能力。為以后獨(dú)立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3、嚴(yán)父法 古語(yǔ)“棒打出孝子，不打不成才”。孩子的父親、母親相互搭檔。孩子的父親嚴(yán)格要求孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)。孩子的母親充當(dāng)孩子的精神

微小青春期對(duì)孩子有影響嗎？ 微小青春期對(duì)孩子的發(fā)育、身高、智力沒(méi)影響。 孩子微小青春期的表現(xiàn)之一的“單純性乳房早發(fā)育”現(xiàn)象會(huì)在兩歲之前自己消退。 性成熟可分為四個(gè)期，兩歲嬰兒處于“小青春期”。為什么兩歲以下的小嬰兒比較容易發(fā)生單純的乳房早發(fā)育？因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的寶寶正處于一個(gè)小青春期。性成熟可以分為四個(gè)期：胎兒期、圍產(chǎn)嬰兒期、兒童期、圍青春及青春期。其中圍產(chǎn)嬰兒期可以稱為小青春期，控制人體性征發(fā)育的器官——下丘腦垂體性腺軸還未發(fā)育完善，一些嬰兒的腺軸處于活性狀態(tài)，就容易出現(xiàn)體內(nèi)雌激素和促卵泡雌激素的增高，從而導(dǎo)致乳房增大。多數(shù)寶寶兩歲后會(huì)暫停發(fā)育，如繼續(xù)發(fā)育須就醫(yī)。大多數(shù)孩子都會(huì)在兩歲之后自愈，家長(zhǎng)可以放心。但也存在個(gè)別孩子無(wú)法自愈，如果兩歲之后孩子乳房持續(xù)增大，就要重點(diǎn)關(guān)注，可能誘發(fā)真性性早熟。 小貼士：研究表明大多數(shù)有微小青春期表現(xiàn)的

家長(zhǎng)要有同理心 首先，家長(zhǎng)必須同理孩子的感覺(jué)，當(dāng)孩子害怕時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該表達(dá)出理解，而不是大吼“你是男生，怕什麼?”或者“有什麼好怕?膽小鬼!”這麼做只會(huì)增強(qiáng)孩子的恐懼情緒，反而讓孩子更膽怯。 當(dāng)家長(zhǎng)有了同理心，就可以和孩子一起找出解決辦法，讓孩子知道爸媽正在陪伴他一起面對(duì)，他并不是孤單一人。 使用虛擬玩伴 那么，有哪些方法可以幫助孩子面對(duì)恐懼?爸媽可以利用孩子喜歡的玩偶作為「虛擬玩伴」，告訴孩子「抱著熊熊的時(shí)候，我們就不怕咯!」不但可以轉(zhuǎn)移小寶貝的注意力，抱著懷中熟悉的玩偶也能增加孩子的安全感，讓孩子與虛擬玩伴一起面對(duì)，漸漸增強(qiáng)勇氣。 利用故事引導(dǎo) 爸媽可以用講故事的方式，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)窗簾后面沒(méi)有東西、世

　　寶寶對(duì)某樣事物起了興趣時(shí)，有時(shí)是無(wú)止盡地，身為父母的你們，是否有讓寶寶“再來(lái)一次”的要求折磨得不知如何是好呢，下面小編來(lái)給大家支招，快來(lái)看吧。 　　再多玩一次滑梯，再多看一會(huì)兒電視，再多玩一次游戲，再多聽(tīng)一個(gè)睡前故事……類似這樣“沒(méi)完沒(méi)了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對(duì)。 　　父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。 　　但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒(méi)完沒(méi)了地想怎么樣就怎么樣。可是許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。 　　究其原因，有以下兩個(gè)方面。 　　忽視孩子的心理感受 　　其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂(lè)的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間

不要對(duì)孩子“控制”過(guò)嚴(yán) 不妨讓孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權(quán)。如2歲的孩子允許選擇午餐吃什么，3歲的孩子允許選擇上街時(shí)穿什么衣*，4歲的孩子允許選擇假日去什么地方玩，5歲的孩子允許選擇買什么玩具，6歲的孩子則允許選擇看什么電視節(jié)目……只有從小就享有“民主”的孩子，才會(huì)感到快樂(lè)自立。 鼓勵(lì)孩子多交朋友，幫孩子找性格開(kāi)朗的小伙伴當(dāng)朋友 選擇一二個(gè)性格比較開(kāi)朗的、年齡略小一些的孩子一起玩，培養(yǎng)孩子與人交往的能力。不善交際的孩子大多性格抑郁，因?yàn)橄硎懿坏接亚榈臏嘏械焦陋?dú)痛苦。性格內(nèi)向、抑郁的孩子更應(yīng)多交一些性格開(kāi)朗、樂(lè)觀的同齡朋友。 教會(huì)孩子與他人融洽相處的方法 這樣孩子就能接納各種性格的人，有助于養(yǎng)成豁達(dá)的心胸，快樂(lè)的性格。此外，家長(zhǎng)自己應(yīng)與他人相處融洽，熱情、真誠(chéng)待人，給孩子樹(shù)立起好榜樣。

兒童抑郁癥的表現(xiàn) 1、無(wú)由發(fā)愁 就是面對(duì)達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，患者并無(wú)喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常無(wú)故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。 2、不病似病 患者一般年齡較小，不會(huì)表述情感問(wèn)題，只說(shuō)身體上的某些不適。如有的孩子經(jīng)常用手支著頭，說(shuō)頭痛頭昏;有的用手捂著胸，說(shuō)呼吸困難;有的說(shuō)嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復(fù)發(fā)作，但做了諸多醫(yī)學(xué)檢查，又沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，吃了許多藥，“病”仍無(wú)好轉(zhuǎn)跡象。 3、不良暗示 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是潛意識(shí)層的，會(huì)導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門(mén)口、教室里或工作單位，就感覺(jué)頭暈、惡心、腹痛、肢體無(wú)力等，當(dāng)離開(kāi)這個(gè)特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識(shí)層的，專往負(fù)面去猜測(cè)。

孩子性格內(nèi)向怎么培養(yǎng) 1、堅(jiān)持送孩子去幼兒園，這樣可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)兒童世界，讓他在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴交往，在交往中會(huì)學(xué)到原來(lái)不懂的新知識(shí)，并享受到和同伴在一起的樂(lè)趣。 2、為孩子選擇一兩個(gè)性格開(kāi)朗、身體健康、年齡比他略小一點(diǎn)的小伙伴一起玩耍，這樣既可以培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以相互幫助。 3、平時(shí)要放手讓孩子自由玩耍。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，這樣會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)鼓勵(lì)孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實(shí)只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無(wú)拘無(wú)束的自由玩耍，會(huì)使孩子的性格開(kāi)朗起來(lái)。 4、和孩子一起感受快樂(lè)。例如給孩子講講笑話和幽默故事，互相開(kāi)開(kāi)玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等。 5、耐心對(duì)待孩子，不要對(duì)他提出過(guò)高的要

　　可能越來(lái)越多的人都覺(jué)得現(xiàn)在的男生越來(lái)越娘娘腔了，這是為什么呢?有可能是因?yàn)閶寢屧趦鹤用媲疤珡?qiáng)勢(shì)。因此親親寶貝小編建議，媽媽要在兒子面前多示弱，這樣孩子才能變男子漢。 　　為什么男孩越來(lái)越“奶油” 　　幼兒園的小操場(chǎng)上，孩子們?cè)谕嫠！Ｄ泻⒄屯閭兺婊遘嚕胶庖幌聸](méi)掌握好，踉蹌了下，便不敢再上車，一臉很想玩又不敢的表情。媽媽似乎被惹惱了，眉頭一皺。這時(shí)，一旁家長(zhǎng)嘀咕了一句“我家女兒，整天爬上竄下，像個(gè)假小子，真拿她沒(méi)辦法。”這句話就像一根導(dǎo)火線，把她蹭蹭蹭地點(diǎn)燃了。這位媽媽上前厲聲斥責(zé)兒子：“你怎么縮手縮腳的，一點(diǎn)不像男子漢!” 　　這樣的場(chǎng)景，實(shí)在太常見(jiàn)了。不少男孩家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，在介紹自家兒子時(shí)，用“細(xì)心、文靜、溫和、善解人意”等詞語(yǔ)的頻率越來(lái)越高，而這些形容詞，原本是女孩子的專屬。男

　　說(shuō)到性教育，很多家長(zhǎng)都有自己的看法，究竟性教育怎么做最科學(xué)?性教育怎么開(kāi)展孩子最容易接受?看過(guò)其他個(gè)各國(guó)的性教育，相比國(guó)內(nèi)都是比較開(kāi)放的。 　　我是一個(gè)5歲孩子的媽媽，樂(lè)樂(lè)今天4歲半，有一天從幼兒園回來(lái)以后，趴在我耳邊說(shuō)，媽媽我知道我是怎么來(lái)的了，針對(duì)我從哪里來(lái)的問(wèn)題，我和樂(lè)爸沒(méi)有隱瞞，告訴他說(shuō)，爸爸愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)爸爸，所以有了樂(lè)樂(lè)，至于具體的細(xì)節(jié)沒(méi)有多說(shuō)，只給了他這個(gè)比較模糊的答案。 　　于是我問(wèn)，你是從哪里來(lái)的呢?樂(lè)樂(lè)說(shuō)，男人和女人相愛(ài)了就會(huì)做愛(ài)，然后就會(huì)有小孩，不光是我所有的小朋友都是這么來(lái)的，我聽(tīng)到后心里很吃驚，這些知識(shí)確實(shí)該早早的交給他，但是沒(méi)想到樂(lè)樂(lè)說(shuō)的這么直白，我接著問(wèn)，你是怎么知道的呢?樂(lè)樂(lè)說(shuō)是同學(xué)大力說(shuō)的，他說(shuō)大力從電視上看的，然后又說(shuō)男孩跟女孩的構(gòu)造不一樣，還說(shuō)今天大力帶著他們幾個(gè)同學(xué)去女廁所旁邊偷看... 　　聽(tīng)到這里，為自己身為全職母親而殘酷，帶樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)性

  　　 不同血型不同性格的孩子         A型血的孩子——喜歡獨(dú)處 　　A型血的孩子總是表現(xiàn)得很膽怯，不愛(ài)跟人交往。但他又是很靈敏，善于自我調(diào)節(jié)的人，在以后的日子里能夠不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。 　　A型血的孩子在家里，都能夠獨(dú)立完成某些事情，只是對(duì)他不要有太多干涉。 　　父母可以經(jīng)常帶孩子去參加一些集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些小朋友。如果有朋友找他出去玩，父母也要鼓勵(lì)他出去多接觸，或是讓他自己多出去找其他小朋友玩。A型孩子最大的優(yōu)勢(shì)是慎重、細(xì)心，規(guī)矩，他在理工方面能學(xué)有所長(zhǎng)。 　　B型血的孩子——盡可能地讓他廣交朋友 　　B型血的孩子總能表現(xiàn)出樂(lè)觀向上、無(wú)拘無(wú)束，這種性格只有在習(xí)慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會(huì)顯示出來(lái);但又因?yàn)樗麄儾惶敢鈪⒓蛹w活動(dòng)，天生對(duì)人有一種距離感，這會(huì)讓人

               　　這里提一些方法，你們可以試一試： 　　1、要多鼓勵(lì)進(jìn)步，不只是表?yè)P(yáng)成功，需知成功是許多進(jìn)步累計(jì)的結(jié)果。他前天還不會(huì)用積木搭東西，昨天會(huì)用兩塊長(zhǎng)方積木連接起來(lái)當(dāng)火車，今天就會(huì)在兩塊積木前面豎起一塊長(zhǎng)方積木當(dāng)火車頭，你就應(yīng)該昨天也鼓勵(lì)，今天又表?yè)P(yáng)，不是昨天的進(jìn)步不管，只看見(jiàn)今天的成功。 　　2、24個(gè)月是兒童發(fā)展過(guò)程中的第一反抗期，在這個(gè)階段，他的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，認(rèn)為“我最行”，開(kāi)始有獨(dú)立性，這就是為什么你和他講道理，他不愛(ài)聽(tīng)，甚至把你推走、打你的原因了。當(dāng)然事實(shí)上道理他也不懂。對(duì)這個(gè)階段的兒童講道理不能抽象，一定要就事論事。積木搭塔搭不成，因?yàn)橄旅嬉粔K比上面小，比劃給他看，他才能懂，也就

                  　　孤獨(dú)癥又稱自閉癥。患上自閉癥的兒童生活在自己的世界里，與人缺乏交流，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，給家庭帶來(lái)了巨大的痛苦。日前，英國(guó)科學(xué)家利用動(dòng)畫(huà)片幫助訓(xùn)練自閉癥患兒，取得了很好的效果。 　　英國(guó)劍橋大學(xué)自閉癥研究中心的科學(xué)家科恩教授說(shuō)，自閉癥兒童不喜歡人類行為的不可預(yù)見(jiàn)性，通常他們會(huì)回避與人接觸，對(duì)別人情感的理解力也很有限。為此，研究中心專門(mén)制作了一部名為《運(yùn)輸汽車》的動(dòng)畫(huà)片。片中講述的是一些玩具汽車的歷險(xiǎn)記，通過(guò)數(shù)碼技術(shù)粘貼，這些車都有一張真正的會(huì)動(dòng)的人臉。在動(dòng)畫(huà)片中，每一集專門(mén)講述一種情感，如歡樂(lè)、害怕或驚訝等。科學(xué)家希望用這種方式創(chuàng)造出一種有趣的方式，協(xié)助自閉癥兒童學(xué)習(xí)情緒與面孔表情。

處理方法一：平靜的解釋給孩子聽(tīng) 親吻是人與人交流感情的一種形式，就像人們見(jiàn)面要問(wèn)好、握手一樣，一點(diǎn)都不神秘。當(dāng)然，不同場(chǎng)合、不同形式的親吻有不同的含義。 親吻是人之常情，不必大驚小怪。不過(guò)，應(yīng)該注意的是，一般應(yīng)避免唇對(duì)唇的接吻，因?yàn)槟菢佑袝r(shí)可能互相傳染疾病。在傳染病流行季節(jié)和地區(qū)，就更應(yīng)該避免接吻。 適合年齡段：十歲左右的孩子。 處理方法二：講個(gè)美麗的謊言 父母最好是先想個(gè)辦法撒個(gè)謊，騙孩子先睡下再說(shuō)，并且在以后的每一次行動(dòng)之中都要做好保密工作，絕對(duì)不能再讓孩子有所影響。 適用年齡段：三歲以下的孩子。 法國(guó)人怎么處理：浪漫的灌輸接吻的奧秘 法國(guó)人從小就給孩子灌輸男女的兩性差別，人的發(fā)育、成熟、懷孕和生孩子等一系列的生理常識(shí)，同時(shí)告訴孩子生命的重要性。 如果在街頭撞見(jiàn)忘情接吻的男女，他們會(huì)停下來(lái)告訴孩子愛(ài)情的美妙，接

活潑樂(lè)觀 與人交往坦誠(chéng)、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)，樂(lè)意接受別人的意見(jiàn)，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。 求知欲強(qiáng) 這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛(ài)動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對(duì)新鮮事物反應(yīng)快，敢于提出自己的見(jiàn)解。 意志力強(qiáng) 不怕困難和挫折，不達(dá)到目的不罷休，從不半途而廢。能根據(jù)自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內(nèi)心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。 心態(tài)平和 經(jīng)常保持歡樂(lè)愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問(wèn)題，很少表現(xiàn)出焦慮不安或憂郁。 富于同情心 樂(lè)于幫助別人，樂(lè)于關(guān)心別人，常表現(xiàn)出“利他”和“親社會(huì)”的行為。 人際關(guān)

　　父母對(duì)孩子的影響有哪些？每個(gè)孩子的性格都受到遺傳和環(huán)境的影響，但后天的家庭環(huán)境的潛移默化的作用，將會(huì)最終影響孩子性格的形成。也就是說(shuō)，原生家庭中父母的性格是孩子性格形成的核心因素，若是父母親都很開(kāi)朗活潑，那么孩子就不會(huì)特別內(nèi)向膽小。而生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，是父母施加影響的做好事例。 　　例如：孩子心愛(ài)的玩具不小心弄壞了，性格開(kāi)朗的父母會(huì)說(shuō)：“哦，沒(méi)關(guān)系，我們嘗試修修好，實(shí)在修不好，等到兒童節(jié)再買一個(gè)新的吧，你又可以多個(gè)新玩具哦！”這時(shí)父母表達(dá)的意圖是——壞了可以修理，若實(shí)在無(wú)法修理，按就買個(gè)新玩具。 　　試想，有個(gè)新玩具的喜悅已替代料玩具壞掉的傷心。讓孩子在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況中女里去解決問(wèn)題，同時(shí)還可以調(diào)整自己的情緒，把“壞事變成好事”。雖說(shuō)有寫(xiě)阿Q精神，但上也是一種積極的生活態(tài)度，因?yàn)槌两诒春蛡闹校瑢?duì)于事

                                    　　心理學(xué)上講性別意識(shí)是自我意識(shí)的重要內(nèi)容之一。兒童的性別意識(shí)包括性別辨認(rèn)、性別角色和性別概念三部分，我們上面談到的孩子的通常表現(xiàn)就屬于性別辨認(rèn)，即意識(shí)到并承認(rèn)自己或他人所屬的性別，自己是男是女，別人是男是女。意識(shí)到自己或別人屬于何種性別，可導(dǎo)致兒童按一定的性別角色做事;性別角色是指孩子通過(guò)做事，說(shuō)話，能對(duì)自己或?qū)λ苏f(shuō)明自己是男孩還是女孩。他們能漸漸懂得，男孩有什么樣的

孩子性格內(nèi)向社交能力差怎么辦？孩子4歲零2個(gè)月了在上幼兒園小班，老師一般反映在學(xué)校屬于聽(tīng)話的孩子，能很好地遵守規(guī)則。但是自己的孩子在課堂上與老師的互動(dòng)就比較差，家長(zhǎng)要怎么引導(dǎo)孩子呢？ 比如，對(duì)于老師提出的一些引導(dǎo)式的問(wèn)題，她不及其他孩子那樣愿意說(shuō)，也不是很愛(ài)回答老師的問(wèn)題。平時(shí)在家里共讀繪本的時(shí)候，我們也有注意和她互動(dòng)，她還是能和我們展開(kāi)討論的，但就是一直以來(lái)都不愿意開(kāi)口主動(dòng)講故事，其實(shí)她的語(yǔ)言能力也不算差，詞匯量也還是比較豐富的。 另外，孩子的社交能力還有一點(diǎn)欠缺。其他孩子都能一下和陌生的孩子玩到一起，她不行。雖然已經(jīng)四歲多了，仍然還需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)才能和其他孩子一起玩，或者其他孩子主動(dòng)找她，她也能和別的孩子一起玩，就是一直不會(huì)主動(dòng)去和孩子玩，哪怕是認(rèn)識(shí)的。而且她和認(rèn)識(shí)的孩子玩還存在一個(gè)問(wèn)題，她能和很好的小朋友一對(duì)一地玩，但是如果加了一個(gè)或者幾個(gè)小朋友進(jìn)來(lái)的話

孩子性早熟，大多是吃出來(lái)的。家長(zhǎng)違背兒童的生長(zhǎng)規(guī)律，從小給孩子食用各類補(bǔ)品、增高品...這些食品中含有大量的激素，對(duì)兒童的成長(zhǎng)極其不利。下面親親寶貝網(wǎng)小編，就為大家盤(pán)點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致孩子性早熟的食品。 可導(dǎo)致孩子“性早熟”的食品 ●可入藥的大補(bǔ)類食品 包括冬蟲(chóng)夏草、人參、桂圓干、荔枝干、黃芪、沙參等。尤其廣東人，喜以藥膳煲湯。中醫(yī)指出，越是大補(bǔ)類的藥膳，越會(huì)改變孩子正常的內(nèi)分泌環(huán)境，造成身心發(fā)展的不平衡。 ●禽肉、特別是禽頸 現(xiàn)今市場(chǎng)上出售的家禽，絕大部分是吃拌有快速生長(zhǎng)劑的飼料喂養(yǎng)的，禽肉中“促熟劑”殘余主要集中在家禽頭頸部分的腺體中，由此，吃鴨頸、鵝頸，就成為“促早熟”的高危行為。 ●反季節(jié)蔬菜和水果 冬季的草莓、葡萄、西瓜、西紅柿等，春末提前上市的梨、蘋(píng)果、橙和桃，幾乎都是在“促生長(zhǎng)劑”的幫助下

最近，舞蹈班的老師發(fā)現(xiàn)丁丁上課時(shí)注意力不集中，經(jīng)常出一些怪動(dòng)作，不時(shí)聳肩、縮頸、作鬼臉；越是注意她，她的怪異動(dòng)作就越多，于是懷疑她患了多動(dòng)癥。沒(méi)承想，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她患的是舞蹈癥，病因竟是風(fēng)濕熱。 醫(yī)生解釋說(shuō)，風(fēng)濕性舞蹈癥多發(fā)生在5～15歲的兒童，女孩多于男孩。舞蹈癥可作為風(fēng)濕熱的一種癥狀單獨(dú)出現(xiàn)，其特征為不規(guī)則的不自主運(yùn)動(dòng)，以四肢動(dòng)作居多，伴聳肩、縮頸、伸舌、歪嘴、擠眉、弄眼等。這些癥狀在興奮或注意力集中時(shí)加劇，入睡后消失。有些孩子情緒易變，哭笑無(wú)常。有些孩子伴有低熱，記憶力減退和注意力不集中。 需要指出的是，舞蹈癥不是因?yàn)楹⒆訉W(xué)跳舞而引發(fā)的。所謂舞蹈癥，不過(guò)是因此病發(fā)作時(shí)動(dòng)作怪異，貌似舞蹈而得名。其發(fā)病可能與風(fēng)濕熱有關(guān)，據(jù)報(bào)告，在46例舞蹈癥病例中，有26例有風(fēng)濕熱。 風(fēng)濕性舞蹈癥的病程多為2～6周，以后逐漸好轉(zhuǎn)，一般不留嚴(yán)重后遺癥，但可復(fù)發(fā)。經(jīng)醫(yī)院檢查，病因確為風(fēng)濕熱者，

　　不少孩子都有過(guò)順手牽羊,偷拿東西的行為。面對(duì)孩子的這種行為,家長(zhǎng)采取的措施常常是非打既罵,而收效卻甚微。其實(shí)對(duì)孩子偷東西的行為反應(yīng)過(guò)度和“姑息養(yǎng)奸”都是不可取的。 　　由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各有不同,所以教導(dǎo)方法也要因人而異。 　　幼兒園的孩子拿東西很可能是因?yàn)樗恢?也沒(méi)有意識(shí)到這些東西要花錢來(lái)買,不懂得不付錢,不打招呼就隨便拿東西是錯(cuò)誤的。他們還沒(méi)有分清楚“自己的”與“非自己的”的概念,只是原始意義的“戀物”而已,所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他偷拿東西的時(shí)候,不要給予過(guò)多的責(zé)怪。此時(shí)的拿還算不上真正意義上的“偷”。但是大人應(yīng)該通過(guò)這件事設(shè)法讓他意識(shí)到偷竊是錯(cuò)誤的。告訴他:“如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)同意或沒(méi)有付錢就把東西拿走,就會(huì)給別人造成損害,別人會(huì)很傷心。&