聽莫扎特的孩子更聰明？不靠譜！孩子真正獲益的是這4個方面。無數(shù)年輕的媽媽把莫扎特的音樂作為胎教音樂，寶寶出生后也繼續(xù)給寶寶聽莫扎特，希望能提高孩子的智商。

莫扎特效應到底是怎么回事?

莫扎特效應最初見于1933年由美國加利福尼亞大學的勞舍爾教授發(fā)表在英國《自然》雜志上的文章。

勞舍爾(F.H.Rauscher)和肖(G.L.Shaw)發(fā)現(xiàn)，與放松指令，或者完全沒有聲音相比，在聽完莫扎特的音樂后，大學生在空間推理測試中的得分有顯著的提高。

這一發(fā)現(xiàn)引起了人們的廣泛關(guān)注，當時美國佐治亞州的州長甚至為該州新生兒免費發(fā)放古典音樂 CD 和磁帶。

但這真的是莫扎特音樂所起到的神奇效果嗎?很遺憾，并不是這樣。

后來的研究發(fā)現(xiàn)，“莫扎特效應”的關(guān)鍵不在于莫扎特的音樂本身，而是由音樂引起的積極情緒和喚醒水平提升。

也就是書說，人們聽到了好聽、喜歡的音樂，心情非常好，喚醒水平高，在這樣的狀態(tài)下，工作效率也提升了。

因此，是不是莫扎特的音樂都沒關(guān)系，其它音樂也能達到類似的效果，只要是你喜歡的就好。

當然，莫扎特的音樂確實是很棒，也是很適合給孩子聽的。只是，不要以為“聽了莫扎特就能變聰明”，把莫扎特的音樂給神話了。

事實上，適合孩子聽的音樂多種多樣，孩子也更需要豐富的體驗。單純聽莫扎特、聽古典樂，或者任何一種單一的音樂，反而不利于給孩子創(chuàng)造一個豐富的成長環(huán)境。

既然聽莫扎特不一定能讓孩子變聰明，那音樂真正能給孩子帶來什么?

還有必要給孩子聽音樂嗎?

有必要!

事實上，音樂能夠支持幼兒發(fā)育的所有領(lǐng)域，只是，不是通過“一聽莫扎特就能變聰明”的方法。

來看看孩子真正能從音樂中學到什么，他們是如何從音樂中獲益的：

一、社交情感技能

經(jīng)常與其他人一起唱歌，跳舞和演奏樂器，這本質(zhì)上是一種社交體驗。

小寶寶進行這樣的音樂活動，也是參與社交和體驗情感的機會。

在這個過程中，寶寶可以：

1、學習和實踐我監(jiān)管

當我們把寶寶抱在臂彎里，哼唱搖籃曲時，想想搖籃曲撫慰寶寶的力量。

爸爸媽媽哼唱搖籃曲，有助于幫助寶寶平靜下來。而這種被安慰的經(jīng)歷，也有助于寶寶學會撫慰自己。

搖籃曲，起到了幫助寶寶進行自我調(diào)節(jié)的作用，讓寶寶漸漸學會管理自己的情緒狀態(tài)和身體需求的能力。

2、理解情緒

如果是有歌詞的歌謠，歌詞中傳達的情感，有助于寶寶學習用詞匯來描述他們的情感體驗。比如“如果感到快樂你就拍拍手”。

即便是沒有歌詞的音樂，也飽含情緒。有研究發(fā)現(xiàn)，在某些情況下，5個月大的嬰兒能夠區(qū)分快樂和悲傷的音樂片段。(Gentile和Pick 2008)

3、合作并建立關(guān)系。

音樂通常是團隊的努力，每個參與者都將自己發(fā)出的聲音參與到合唱、合奏中。

想象一下，當寶寶在早教中心，或者一群寶寶聚會時，和爸爸媽媽一起搖著沙錘合奏，每個寶寶都發(fā)出自己的聲音，卻又與同伴的聲音混合在一起，對與1、2歲的寶寶來說，這是多么難得的與同伴合作和互動機會啊!

4、體驗自尊，自信和自我效能

一個小寶寶，如果發(fā)現(xiàn)自己能夠?qū)@個世界產(chǎn)生影響，他們會覺得自己是聰明的，有能力的。

所以，當寶寶自己通過敲擊木琴能而聽到了叮叮聲，通過搖動沙錘而聽到了沙沙聲，通過敲擊小鼓而聽到了咚咚聲，他們會非常開心，非常有成就感!

5、分享并輪流

音樂能非常自然地鼓勵輪流。

比如，寶寶敲出一個聲音，爸爸媽媽緊接著重復寶寶剛剛發(fā)出的那個聲音;

中間放一個小鼓，爸爸、媽媽、寶寶輪流上去敲鼓，其他人則在旁邊聆聽;

一首熟悉的歌，媽媽唱一句，寶寶唱一句……

這樣享受音樂的方式，也很容易讓寶寶在日常生活中體驗、并接受“輪流”。

6、培養(yǎng)文化意識

每個家庭播放歌曲和使用音樂風格或許都有不同，由此也可以在家庭和孩子的成長環(huán)境之間創(chuàng)造連續(xù)性，這樣的連續(xù)性，給予了寶寶安全感，并驗證了他們的文化和語言的重要性。

比如，我們中國人常常聽到的是《茉莉花》、《小燕子》這樣的中國人熟悉的音樂旋律。

我們也可能根本聽不懂印度話、聽不懂非洲的語言。

可是我們聽到一段陌生異域的音樂時，卻能本能地覺得這個旋律好像有印度風格，這個節(jié)奏好像是非洲的音樂。

二、身體運動技能

1、大運動

一想到音樂，一定忘不了跳舞。

即便不是正式、認真地跳舞，隨著音樂的節(jié)奏，我們也會忍不住搖擺起來。

讓寶寶的身體隨著音樂的快慢、節(jié)奏舞動，正式鍛煉寶寶的四肢、軀干運動能力的好機會。

2、精細肌肉

很多兒歌都能和孩子產(chǎn)生有趣的互動。比如傳唱很廣的中國童謠：

斗蟲蟲，蟲蟲咬著手——嘟——飛!

這些有趣的互動童謠，可以支持寶寶手指精細肌肉發(fā)展。有利于寶寶將來的書寫、繪畫能力的發(fā)展。

三、思考、認知技能

音樂很自然地提供了練習模式，數(shù)學概念和象征性思維技能的機會。雖然這些概念看起來好難、好嚴肅，但音樂卻讓這些概念都快樂起來，對孩子更有吸引力。

1、數(shù)數(shù)

許多兒歌都會引入數(shù)字和計算：比如

“五只小猴床上跳”;

“兩只老虎”;

“一只哈巴狗”……

歌曲的節(jié)奏和重復，能使寶寶更容易記住數(shù)字模式的名稱和順序。

2、模式和排序

比如大家都熟悉的《小星星》：

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”

“掛在天上放光明，好像許多小眼睛。”

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”

這首《小星星》，第一句和最后一句，從歌詞到旋律都是重復的。很明顯的“A-B-A”模式。

幾乎每一首音樂都在其旋律或歌詞中有一個模式或序列。

我們大人肯定有這樣的經(jīng)驗：聽音樂的時候，即便是一首新曲子，即便我們沒經(jīng)過音樂訓練，卻好像也能預測接下來的節(jié)拍。

預測模式并按順序放置對象或事件，可構(gòu)建關(guān)鍵的早期數(shù)學和早期閱讀技能。因此，我們可以為寶寶選擇一些節(jié)奏或歌詞重復的歌曲，以幫助孩子學會預測模式。

一旦寶寶發(fā)現(xiàn)自己預測對了，他也會非常有自信和成就感。

四、語言和讀寫能力

如果和家長們討論“如何教寶寶說話”，估計很多家長都會提到“唱兒歌”這個方法。

音樂確實在很多方面激活了識字和語言學習。

1、口語

音樂為孩子們提供了一個容易參與的實踐語言，以及理解意義的窗口。

很多小寶寶，雖然還不能唱一句完整的歌詞，卻能在爸爸媽媽唱到他熟悉的歌曲時“天空”。比如媽媽唱：

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小……”

寶寶就會適時地接上：

“星星”!

2、接受語言

聽音樂是接受語言技能的練習，有利于孩子們理解那些自己目前可能還不會說的話。

比如，我們想讓寶寶學習一門外語的時候，我們就會常常用到外語兒歌。

3、音素意識

音素是根據(jù)語音的自然屬性劃分出來的最小語音單位，依據(jù)音節(jié)里的發(fā)音動作來分析，一個動作構(gòu)成一個音素。

我們學的“a、o、e……b、p、m”等等就都是一個個的音素。

音素意識描述了孩子聽到，識別和使用不同聲音(稱為音素)的能力。

能夠區(qū)分不同聲音和音素的孩子，更有可能隨著時間的推移發(fā)展更強的識字技能。

而大多數(shù)歌詞都押韻的音樂，正好支持這一關(guān)鍵技能。

總之，雖然不至于“一聽莫扎特就會變聰明”(一般任何事情吹捧到這么神奇的程度，你就要警惕了)，但孩子確實可以通過音樂獲益良多。

通過音樂，孩子可以更好地了解自己和他們的感受，學會破譯模式和解決問題，并以豐富，復雜的方式發(fā)現(xiàn)周圍的世界。

分享音樂的樂趣，也拉近了父母與孩子之間親密的聯(lián)系，音樂還提供愉快和有益的學習體驗，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

最重要的是，與他們所愛的人分享音樂體驗，會讓年幼的孩子感到自己非常被珍惜，非常被愛，非常重要!