據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量仍超640萬

很多有孩子的家庭都有一個(gè)共同的現(xiàn)狀，就是父母在外打工，孩子由祖父母或者外祖父母代為照料。身為父母的他們迫于生計(jì)不得已丟下孩子外出工作，以為頂多就是孩子跟自己不親近，殊不知隔代育兒的影響超過了他們想象。

01

嬌嬌（化名）家庭條件不好，爸爸媽媽在她才6個(gè)月大的時(shí)候就外出打工，嬌嬌也就被送到姥姥家寄養(yǎng)。

據(jù)嬌嬌媽媽描述，孩子管得很少，平均三個(gè)星期見一次孩子。就只感覺見到孩子很親近，沒有發(fā)現(xiàn)有別的什么問題。

其實(shí)嬌嬌媽媽不知道，在嬌嬌兩歲多就有自閉癥的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄儧]接觸過其他孩子，不知道差距，而且也沒有了解過自閉癥，壓根沒有往這方面想。

“孩子兩歲十個(gè)月上的幼兒園，老師反映孩子的情況，說和其他小孩不一樣，當(dāng)時(shí)我想，大人也沒有多聰明，對孩子就別要求那么高了，然后這個(gè)事就放下了。直到孩子五歲，我發(fā)現(xiàn)她除了亂畫什么也不會(huì)”。嬌嬌媽媽說，問姥姥才知道“孩子一直就這樣”。

聽到姥姥這樣說，嬌嬌媽媽驚得不知所措。果斷辭掉了工作，帶孩子到山東泰安的所有大點(diǎn)的醫(yī)院都去檢查了一遍，才了解到孩子是自閉癥——先天性的發(fā)育障礙。

就是說孩子從出生就患病了，整整五年，身為孩子的媽媽，竟然一點(diǎn)兒都沒有察覺，無盡的自責(zé)包裹著她。再聽到醫(yī)生說這個(gè)病幾乎是伴隨終身，傾家蕩產(chǎn)也治不好，本來就不富裕的家庭，即將面臨未知的巨額醫(yī)療費(fèi)用，頓時(shí)感覺巨大的壓力讓自己無法喘息。

02

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子患病的時(shí)候，已經(jīng)過了大家所說的“干預(yù)的黃金年齡”，當(dāng)孩子2-3歲正該牙牙學(xué)語、建立認(rèn)知的時(shí)候，作為父母的他們卻什么也沒做。

因?yàn)楹⒆娱L期脫離父母的視線，很多細(xì)節(jié)問題都無從知曉。而老人精力不如年輕人，照顧孩子生活起居對他們來說就挺不容易，更加容易忽視。

加上多數(shù)老人習(xí)慣“報(bào)喜不報(bào)憂",即便自己或者孩子有些什么小毛病，怕在外工作的孩子擔(dān)心，都會(huì)避而不談。所以嬌嬌媽媽一直被姥姥的“今天挺好，老師說有進(jìn)步”所誤導(dǎo)，以為孩子真的就是不太聰明而已。

我們也不能說這是隔代育兒的錯(cuò)，祖父母沒有義務(wù)撫養(yǎng)孩子，但是卻在照料孩子，這是情分。隔代育兒本沒有錯(cuò)，但是五年了才發(fā)現(xiàn)自己孩子的病情，也確實(shí)是因?yàn)楦舸齼骸⒏改甘韬鰧?dǎo)致的。

所以我們在家庭訓(xùn)練中一再強(qiáng)調(diào)，家長一定要多花時(shí)間陪孩子做康復(fù)訓(xùn)練，不僅是因?yàn)橛?xùn)練費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還因?yàn)楹⒆拥亩喾N問題行為，需要經(jīng)過細(xì)致的觀察記錄，才能進(jìn)行行為分析尋找訓(xùn)練方法。

03

如何才能接受這個(gè)事實(shí)呢？很難！

“原來最讓人頭疼的是孩子智力低下，和她說什么都聽不懂，不會(huì)對話，不會(huì)說整句，自言自語很嚴(yán)重，帶孩子出門，不管是什么場合，她都尖叫，咬手，碰頭，打滾。雖然知道不是孩子的錯(cuò)，但很丟人，心里崩潰，有時(shí)候控制不好自己就揍她”。

就如所有孤獨(dú)癥家長一樣，無數(shù)次給自己做心理建設(shè)，又無數(shù)次在無力改變的事實(shí)面前崩塌。

“一開始真的是病急亂投醫(yī)，我全職在家陪護(hù)孩子，帶孩子到處去接受治療。從電視上看到濟(jì)南某兒童醫(yī)院，去了，很貴，但是沒用。用8個(gè)月時(shí)間去醫(yī)院精神科治療，不管用，放棄了”。

此時(shí)的嬌嬌媽無比焦慮，難道真的像醫(yī)生說的“傾家蕩產(chǎn)都治不好”嗎？嬌嬌一輩子就只能這樣了嗎？在網(wǎng)上看到的孤獨(dú)癥康復(fù)案例，讓她又燃起了希望。

不想因?yàn)榈R干預(yù)時(shí)間而譴責(zé)自己一生，不想嬌嬌的未來就這么被限定，作為母親的韌性，又支撐著她繼續(xù)踏上康復(fù)之路。

04

嬌嬌來我們星希望的時(shí)候，已經(jīng)11歲了，距離她確診過去了5年多，期間也接受了各種機(jī)構(gòu)和醫(yī)院的治療，收效甚微。那時(shí)候的嬌嬌不會(huì)說整句話，沒法進(jìn)行正常對話，也不能控制自己的情緒。所以一開始訓(xùn)練時(shí)，嬌嬌媽感覺特別沒底。

因?yàn)槲覀兊恼n程大多數(shù)都是教家長如何進(jìn)行家庭訓(xùn)練，所以不僅嬌嬌媽媽全天陪護(hù)和訓(xùn)練孩子，孩子爸爸，偶爾也會(huì)參與一起給孩子做訓(xùn)練。

經(jīng)過三個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，嬌嬌的進(jìn)步讓大家都很意外：

“能聽懂我說話了，理解能力提升了，能說句子，能交流了，而且我們之間的對話越來越順暢，我經(jīng)常問她這個(gè)為什么那個(gè)為什么，孩子都能說出來了，對于不知道的就會(huì)說我不知道，比如相同數(shù)量連線這個(gè)項(xiàng)目不會(huì)做，就說“不會(huì)連了”，以前是什么也說不出來的，只會(huì)用“撞墻，打頭，哭”去表達(dá)，問題行為少了很多，去公共場合也能保持安靜，很聽話，遇到事情我們可以商量著來了，真的非常高興”。

家庭是一個(gè)人安身立命、生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它也是一個(gè)人最自然的支持與依靠。而家長是孤獨(dú)癥孩子最親密的接觸者，在家庭中教育訓(xùn)練便于家長及時(shí)把握新問題，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)應(yīng)對。

無論是普通家庭還是孤獨(dú)癥家庭，父母不要過度依靠隔代育兒來減輕自己的壓力，反而應(yīng)該更注重孩子的身心健康成長。即便是普通孩子，因?yàn)橥晟钪懈改概惆榈娜笔В矔?huì)留下一生的遺憾。