孩子進入初中，也進入成長中的一個特殊時期——逆反期。不少家長反映，這個時期的孩子不聽話了，跟父母的話少了，嫌棄父母嘮叨了，甚至還會跟父母對著干。有些家長也來訪或者電話咨詢該怎樣跟孩子相處。作為中學老師，我想給家長一條建議：多了解孩子，多理解孩子，陪孩子一起成長。其實，逆反期正是兩代人共同成長的契機。

逆反期孩子的特點

俗話說：“半大小子，氣死老子。”此話有一定的道理。12～15歲的孩子處于心理斷乳期，被稱為逆反期。逆反期的孩子主要有以下兩個特點：

一是逐漸形成了自己的價值觀。隨著孩子接觸范圍的擴大，知識面也在增加，內心世界豐富了，逐漸形成了自己的價值觀。這種價值觀有時與父母的價值觀不同。當二者的價值觀發生沖突時，如果家長還像對待小孩子那樣把自己的觀點強加給孩子，就會令孩子產生抵觸情緒。如果反復出現類似的狀況，孩子就會跟父母的交流越來越少。

二是孩子的自我意識增強了。隨著年齡的增長，他們認為自己已經成熟了，但常做一些在家長看來很幼稚的事情。雖然他們的自我意識強了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。這時候，如果家長想把自己的建議給孩子，往往會碰壁，遭到孩子的抵觸。

父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威；二是把子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自己想實現但沒有實現的理想。

家有初中生的家長一般都是中年人，正處在年富力強、自認為自己人生經驗最豐富的時期。所以，父母常常想把自己的生活經驗灌輸給孩子，想讓孩子按自己的設想去生活。這樣一來，“經驗豐富”的父母和逆反期的孩子就形成了一對難以調和的矛盾。

正確解讀孩子的逆反期

逆反期的孩子，無意挑戰父母權威。有的家長錯誤地認為逆反期的孩子有意挑戰父母的權威。心理學專家說，孩子的逆反期是孩子成長歷程中的一個時期，是孩子成長過程中從“他律”通過“自律”、最終整合“他律”與“自律”的過程。“他律”是指孩子在生命的早期，以他人的眼睛看世界、看自己，以他人和社會的標準規范自己的行為。“自律”則是以自己的眼光看世界、看自己，行為標準也逐漸特立獨行甚至顯得有些玩世不恭和另類。

專家說，如果孩子總是聽話、永遠是乖乖女乖乖男，這才是父母的大悲哀。孩子正是通過“他律”向“自律”的過渡，最終將自己的人格和行為整合到個人與社會和諧相融的方向，成為“他律”和“自律”有機結合、具有社會和個人責任感的合格社會成員。

科學處理孩子的逆反期

許多人認為，孩子的逆反期是家難期。有的家長無奈、苦悶，無計可施；有的家長試圖以自己的權威高壓孩子；有的家長甚至拳腳相加，尊奉“棍棒下面出孝子”。這些不合理的行為不僅令父母苦惱，孩子也同樣感到痛苦。

其實，逆反期正是兩代人共同成長的契機。科學地處理這個時期，能夠讓孩子順利地度過逆反期，也會讓家長少感覺這個階段的艱辛和苦澀。

一要尊重孩子。智慧的家長會從孩子的逆反行為反思自己的觀念。有時，孩子的新觀念也會豐富父母的智慧、提升父母的生活。跟孩子相處，不能搞唯我獨尊；否則，就會把孩子從自己身邊推開。

二要跟孩子做朋友。有一位學生家長做得很好，他經常看孩子喜歡看的書，經常跟孩子一起下棋，經常跟孩子打游戲，孩子看他就跟“哥們兒”似的，跟他的交流沒有任何隔閡。

三要多傾聽。美國著名成功學家卡耐基說，人與人之間談話的時候，要留80%的時間傾聽，剩下的20%的時間要帶著啟發對方的問題來說。這也同樣適用于家長和孩子的交流。

四要多跟老師溝通。經常跟老師溝通，可以了解孩子在學校的情況；同時，也可以讓老師掌握更多孩子的特點。這樣，有利于針對孩子的個性進行培養教育。

逆反期，不是危險期，而是孩子的一個成長期，是孩子的心理斷乳期。父母應該拿出當年在孩子斷乳期時的細心和耐心，不急躁，多學習，多求助，了解孩子這個時期的心理特點，跟孩子共同成長。只要父母做得到位，孩子定會以身心的健康成長回報父母。