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如何和孩子溝通做朋友 1、不要把自己當做無所不知的哲學家和權威人士，不要讓小孩覺得你無所不能，甚至害怕你，跟你拉長了距離，可能會在你面前感到害怕和不夠自信，生怕做的不夠好。其實自然就好，有時候小朋友問你這是什么那是什么，知道就知道，不知道就實話實說，也可以告訴他找到問題答案的方法，比喻查閱圖書，到電腦上去查找資料等。 2、保持自己的一顆童心未泯。這樣才能和孩子更談得來。不需要有多博學，和孩子多多一起去大自然的環境中，去看看天空，看看大海，研究一只螞蟻的巢穴，看看一只蝴蝶的飛翔，擁有快樂的心情，也會感染小孩子，讓他也充滿了快樂的好奇心。讓他更喜歡和你呆一塊兒去探險，去感知大千世界中更多美好的事物。 3、知道他平時的愛好是什么，他喜歡看的動畫片是小魔仙，還是小馬?他班里最要好的同桌朋友是哪一位，名字是什么。他最喜歡吃的東西是什么，他討厭什

　　與孩子的交流很少，總找借口說工作忙，這是不稱職媽媽的表現。想到這里，兒子的要求一定得滿足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動結束后，孩子的文章就是很好對媽媽的教育。正如孫云曉說的：我們既要做好“醫生”(父母的角色)，還要做好“護士”(玩伴)，后者的角色我們小時候都是兄弟姐妹所替代的。其實對孩子來說，護理工作很重要。 　　附兒子的日記： 　　周末的收獲 　　今天下午，陽光普照，萬里無云。我坐在媽媽的電動車上，哼著小調，心情格外舒暢，也十分興奮，因為今天媽媽要帶我到學校打乒乓了。好久不打乒乓了，我的手有點癢了，想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽，我心了默默地想著。 　　來到了學校的乒乓房，我們開始了乒乓大作戰，規則是打11球，看誰獲勝。我先發球，發了一個同學教我的“超級無敵跺跺球”，第一招跺跺球的

  　　自從幼兒園開展了家園圖書互借活動以來，老師、家長、孩子的交往逐漸增多，通過閱讀圖書使孩子得到了很大的鍛煉，以前那種不善言詞、膽小怕事的形象得到了徹底的改觀，孩子變得越來越聰明、越來越懂事。下面我就從三個方面講講通過圖書閱讀孩子得到進步的情況： 　　一、早期閱讀能幫助幼兒創造性地運用語言 　　孩子的老師總是要求我們家長和孩子一起閱讀圖書，我就是這樣做的，因為我想如果家長與孩子沒有形成良好的交流氛圍，那么孩子一個人閱讀圖書將是非常寂寞的，他也沒有講述的對象，這樣會使他的語言表達能力受到阻礙。例如：每天晚上我都會利用一點時間與孩子一起閱讀圖書上的小故事，首先我和孩子一起閱讀圖書，我會引導孩子如果閱讀圖書，然后讓他根據圖片用自己的語言來表達(對其中不理解的內容稍加解釋)，最后告訴孩子要用“五要素”來表述一件事。這樣不僅增加了孩子的知識面，而且充分

  　　家長簽到時PPT展示前言：我們的孩子與雞蛋哥哥一樣，是在蛋殼中長大的，作為家長為不愿長大的小雞包上了溫暖安全的蛋殼，天真可愛的雞蛋哥哥和雞蛋妹妹讓孩子們倍感親切，引起了他們的共鳴。但當雞蛋哥哥和雞蛋妹妹勇敢地脫離蛋殼的庇護后，孩子們也受到了鼓舞，憧憬著“脫去蛋殼”的自己，接受成長的挑戰。孩子的成長同時也需要成人的守望與支持。讓孩子們和“雞蛋哥哥”一起，快樂、自信地邁出成長的每一步! 　　活動目標：⒈仔細觀察畫面，發現雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里的原因。⒉大膽猜測雞蛋哥哥蛋殼破裂的情節，感受雞蛋哥哥成長的快樂與自信。活動過程： 　　一、出示繪本，觀察封面，知道繪本的名稱。 　　⒈封面上有誰? 　　⒉雞蛋哥哥長什么樣?他在干什么，是怎么走的?(學一學) 　　二、仔細觀察畫面，發現雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里的原因。 　　⒈

  　　近幾天在青島出差聽到一首兒歌：如果你們愛我 就多多的陪陪我，如果你們愛我 就多多的親親我，如果你們愛我 就多多的夸夸我，如果你們愛我 就多多的抱抱我!讓我非常想念自己的兒子!擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式，擁抱孩子是告訴他們，不管什么時候，不管你犯了多大的錯誤，父母對你的愛都不會變。其實，即使孩子做錯了事，或是任性、發脾氣，也不妨先給他一個擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩定下來。傍晚回家了。見到孩子，很多父母會邊干家務邊機械地問：“今天在幼兒園過得好不好?”孩子的回答也一樣的干脆：“好!”他實際上是拒絕了你的詢問，因為他覺得你并不重視他。 　　而我們更要珍惜這種擁抱，孩子的童年是短暫的，也是一段最美好的時光，作為父母不要把工作當做借口為了掙錢失去了陪孩子的樂趣!這是金錢換不回來的!也許當你可以停下腳步來有時間擁抱孩子時，他們

  與孩子共讀“父與子”有感 　　本身我小時侯就看過《父與子》的漫畫，如今與自己的孩子又再度看起這《父與子》竟卻看出了另一番的感受：這本書為父親與孩子之間的情感溝通在不斷的增加法碼。 　　孩子畢竟還是太小，以她小小的閱歷想完全的看懂一本書(哪怕只有圖畫的書)也頗有些難度，但是她渴望了解一切外界事物的心情卻通過這一本《父與子》完全的展現了出來。 　　從將《父與子》這本書拿回家的那一天起，小妮每日總要很主動的要求我或者她媽媽來給她講上幾篇。我的原則是一次只講兩個故事，可自從有次她媽媽一下給她講了四篇之后就也有了要我也給講四篇的要求。她卻也不直接說要我也講四篇的事，只是每次在我要“開講”之前伸出四個小手指頭來很認真的告訴我：“媽媽都是給我講四個。”，說了兩回我就沒脾氣了，自此每次給她講四個故事就成了一不

  　　三天前給喬兒買了一些書，其中有一本小冊子是成語故事，共有經典成語故事二十來個。當時我就覺得這本書很好，選擇的成語常用易懂，而且配有插圖以及淺顯短小的故事解釋。買回家后就給他念了幾段，不想他還真喜歡上了，后來居然主動要求我為他繼續往后念。 　　今天早上穿衣時，我說：“喬兒，那本成語故事上的成語你會講嗎?”他自信地說：“會阿!”我說：“好!那我要考考你，我念前面兩個字，你把整個成語念出來。”想不到孩子對答如流，全都會了。 　　有時候，你真會發現孩子的潛能很大。不知道是因為對故事內容感興趣，還是對成語的讀音節奏感興趣，孩子很輕松就把它記住了，也隱約感知了大致內容。我為孩子的能力高興，也為自己替孩子所作的感到欣慰。 　　所以，對孩子的教育真的要用心思，要化一些時間。只要時常把教育裝在心中，為孩子創

  　　“培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法”，這幾天這個“簡單”的數學公式一直盤旋在我的腦海里。關于孫教授最最經典的家教方式，我決定要付諸實踐，檢驗一下。 　　兒子每天從幼兒園回到奶奶家吃飯時，一進門第一件事就是打開有動畫片的頻道，然后一邊看電視，一邊等著我給他喂飯，甚至有時手里還要拿一堆玩具玩。有時一頓飯的時間將近一個小時，對于兒子的這個“陋習”，我也已經“深惡痛絕”。好幾次軟的不行，給他來硬的，關掉電視機，拿走玩具，他就大發脾氣，痛哭一場。第二天情況有所改觀，第三天依然我行我素，所以只好改變策略。我和婆婆約定：每天當我們回來時，就把電視機關掉。剛開始兒子知道“電視機壞了。”可現在的孩子機靈著，怎么騙得了呢。后來每當我們說這句話的時候，兒子就&ldquo

  　　說實話 ，我們并不是名副其實的好家長，作為孩子的父母，用在自身工作和學習上的時間占了絕大部分，所以在此也向孩子衷心地說聲對不起! 　　孩子是我們生命的延續，父母將自己的希望寄托在孩子們身上這無可厚非，但對于一切尚處于朦朧和疑惑狀態中的孩子來說，生活和學習中有許多的問題無法自行解決，需要家長正確的引導，身教勝于言教，父母的言行也在潛移默化中影響著孩子的個性和品德的形成。我作為一個11歲孩子的母親，在參與她成長和學習的過程中，有一些心得與體會和大家探討分享。 　　工作之余，我比較喜歡看一些孩子心理學方面的書刊，這也給了我很多的啟發。我認為，只要孩子不是做出太出格的事，作為父母不應予以太多的干預。當然在平時要多關注孩子的動態，并多與孩子溝通，告訴孩子什么是對的，什么是錯的，讓孩子自己有辨別是非的能力，因為今后的路是孩子自己走出來的，父母能包辦得了一時卻包辦不了一世。相

  　　我是陸茗逸的爺爺(實際上應該稱外公)，今年71歲，是一名退休的專業技術干部。聽孩子說他的家長被學校評為“好家長”。孩子的父母都說這個榮譽應該給我。“家長”這一詞應該指孩子的父母，那么怎么會落到我頭上呢?孩子的媽媽說:他們都是外資企業“白領”，天天早出晚歸，經常出差，有時連星期六、日都要加班，而孩子的回家作業許多都是要有家長參與的，如語文的聽寫詞組，背誦課文，英語的讀課文、背課文、默寫…….所有這些都落到了爺爺的頭上，因此爺爺對孩子的了解比他們深，同孩子的溝通也多，孩子的成長全靠爺爺的教育。因此這個“好家長”的榮譽當之無愧。那就由我來談談教育孩子的心得。 　　一、 給孩子辦事(包括輔導孩子的功課，回答孩子的問題)都要講究“認真&rdqu

  　　昨天是母親節，兒子說：“媽媽，我要給你一個驚喜!”因此，從早上開始，我就一直期待著…… 　　上午，沒有動靜;下午，驚喜也沒有出現;晚上和爸爸媽媽、兒子等一起吃完飯回家，在門口換鞋子時，兒子一邊從門口的櫥柜上拿起一封信件，一邊說：“哎呀，媽媽，你這封信還沒看過啊?!”我接過一看，信封上有兒子的筆跡“致媽媽”，還用粉紅色的緞帶作了裝飾，心想：驚喜終于來到了!于是，急忙接過信封，打開看了起來： 　　媽媽： 　　今天是一個非常神圣的日子，因為你們幼兒園成功更名成“行知幼兒園”了，有好多省、市里的領導和專家都來了，在此，我表示深深的祝愿和祝賀! 　　我也希望，在以后的日子里，行知幼兒園會越辦越好，越辦越成功! 　　明天我就要期中考試了，我也會以好的

  為了愛，對孩子早點放手！ 　　愛可以用多種方式來表達，可是只有適當的愛孩子才能呵護孩子健康成長。我們對孩子的愛以分離為主，孩子長大了有一天會離開父母，走出去獨自面對紛繁的世界。 　　上周五開完家長會，家長陸續離開，飛飛(化名)媽媽留下和我聊孩子的情況，她說 ：“飛飛性格內向、膽小，不愛表現自己。”我建議她不要著急，慢慢來給孩子時間。有空多帶孩子去《新濱公園》，爬爬城墻、攀攀巖、玩玩沙子。放開手讓孩子自由去玩，去多接觸一下同齡的孩子，在玩的過程中他就會學會與小朋友交往，你說的這個問題也會自然解覺。家長輕輕點了點頭，我相信孩子會變得活潑開朗! 　　家長和我談完，我想了很久。其實孩子用什么方式對待他人，如何交往和表達情感，主要取決于家長的言傳身教。有為專家說過：“對孩子要有求必應”，這里的“應”不是

下面讓我們看看批評孩子的幾種有效方式： 　　一是暗示 　　孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。 　　二是適時適度 　　幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。 　　三是低聲 　　父母應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。 　　四是換個立場 　　當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬他一句&l

  　　兒童發展有普遍的規律。同時，由于受多種因素(家庭、社會、教育等)的制約，又存在明顯的個體差異。因此，家庭教育必須根據兒童的心理特點進行因人施教，才能收到良好的教育效果。 　　幼兒有哪些心理特點呢? 　　1、喜歡玩耍;2、喜歡合群;3、模仿力強;4、好勝心強;5、喜歡野外活動;6、喜歡體驗成功;7、喜歡贊揚。 　　父母、家長在教育孩子的時候，應當首先了解孩子的這些特點，堅持正確的原則和方法施教。 　　1、要給幼兒提供良好的學習生活和成長環境。為孩子創造一個安全和諧、融洽溫暖、公正民主、互相尊重、輕松愉快、沒有壓迫感和恐怖感的環境，讓孩子有良好的心理氛圍。有條件的家庭可單獨給孩子提供一個書房或書房兼臥室。書房內應有孩子喜歡玩的玩具、學習用具，適合幼兒看的各種圖書以及桌椅等。 　　2、以身作則，言傳身教。家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，潛移默化地影響著孩子的發

  　　孩子對外界有自己的表達愛的方式。家長對孩子的言行不要輕易的下結論或是強行扭轉。看看孩子心里想什么，給他們表現愛的機會，這對他們的情緒發展和心智健康大有益 　　小孩子們的思維很多的時候父母們都不能夠理解，看似胡鬧的寶寶卻有自己的一份愛心在里面，因此做為家長不可盲目的責怪孩子，多問問他們原因，心平氣和的與孩子解釋，讓小寶寶們懂得正確表達愛的方式! 　　前一分鐘看到大晨把滿上面是水的拖把在地板上拉來拉去我正要火冒三丈，后一分鐘她被這架勢嚇哭了，第三分鐘她又蹦又跳的跑過來說些甜言蜜語哄我：“媽媽，大晨就是想幫你拖地!”事情來的太突然了，仿佛前兩分鐘什么都沒發生過……三分鐘內，我經歷了水深火熱的變形。 　　前一分鐘大晨在被單上畫滿了小花朵，后一分鐘被晨爹發現，晨爹氣急敗壞地沖上前質問，第三分鐘大晨笑嘻嘻地說：&ldqu

  　　失敗家庭教育:過度滿足讓孩子喪失上進欲 　　“我們寧可一睜眼擔心公司的生意不好，也不愿像現在一樣每天早上醒來就開始發愁孩子的學習。做生意可能有賠有賺，但孩子一旦對學習沒了興趣，對我們來說可就是賠一生了。”梁女士最近像個祥林嫂似的，類似的話一遍遍向別人說起。 　　她的孩子今年中考，但學習起來就像給別人學的，大人盯得緊就看兩眼，不盯就玩自己的。不是發短信、看電視，就是上網聊天。考試前，兒子有時也知道著急，但光著急不用功。 　　“這和我從小對孩子的教育有關，從小他幾乎是要什么給什么，人長大了，可是對什么似乎都沒欲望了。”梁女士的嘮叨經常會加上這樣的自責。 　　沒得到一支筆的獎勵家長為了安慰孩子買來十支 　　梁女士的兒子小宇從小是個寵兒。無論是在爺爺奶奶家、還是在姥姥姥爺家，他都是第三代中第一個出生的孩子。還沒出生時

    　　我們很多家長只熱衷于對孩子進行智力開發，且不惜代價，殊不知，培養孩子形成良好的個性、獨立性、互助性和協作性，以及善良、無私的品質更為重要，否則孩子的智力開發也是后勁不足的。因此，父母應擺正早期智力教育和做人教育的位置，做人教育才是家庭教育的核心。教育孩子做一個善良、正直、無私的人，將影響孩子的一生，這要求父母自己要是孩子好的榜樣，父母的言傳身教和人格力量對孩子的影響非常大。 　　要讓孩子形成健康完整的人格，家庭教育既不能過分保護溺愛，也不能粗暴干涉，更不能嚴厲懲罰，而應循循善誘，尊重孩子的選擇，充分發揚民主。   　　教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育

  　　扔東西 　　【嬰語解讀】 　　6～8個月的寶寶開始有扔東西的行為了，無論抓起什么都扔，樂此不疲。許多家長認為是寶寶太調皮了，其實這是寶寶成長過程中的一種正常現象，對于寶寶的智力和心理成長都有好處。 　　【嬰語故事】 　　我1歲了，媽媽說我最近特別喜歡扔東西，一點兒也不聽話。媽媽一點兒也不懂得，我這是在探索呢!看，媽媽喂我吃飯，我喜歡把勺子扔到地上，看到勺子從我手上到地上的過程我知道勺子和我的手是分開的。我很醉心這個分開的過程，于是我找一切機會去實踐這個分開的過程。在桌子上，我能拿到什么就把拿到的東西扔到地上，牛奶喝完了，我就把奶瓶扔到地上……我是在“征服”我能涉及到的任何地方。媽媽，你了解了嗎? 　　【金領冠專家點評】 　　當寶寶在無意中把手中的東西扔出去的時候，他會異常興奮，認為自己又多了一項本領，因

  　　為什么男孩子的“問題”總多于女孩 　　隨著寒假的到來，2010至2011學年第一學期即將結束，新生入學適應是小學生入學的第一關。那么，小學一年級新生的第一個學期已經結束了，他們適應了小學的生活、學習嗎? 　　對此，西安市一些小學對一年級學生進行了心理情況調查統計，結果顯示：學期末大部分學生基本適應了小學生活、學習，但仍有一小部分學生還存在一些明顯的問題，多集中在同伴交往、注意力不集中等方面，其中男生問題多于女生。 　　問題一：不會與同伴交往　　一年級小學生目前表現出來的第一個問題是與同伴的交往能力。在同伴交往問題上，主要包括孩子說話表達不清，不能使交流對象清楚明白地理解自己的意圖;在表達方式上，孩子不能采取正確、適當的方式來表達自己的喜怒哀樂，致使對方誤解了自己的意圖，造成矛盾。或把口語與書面語混搭著使用，影響了表達效果。 　　還有一

    一、0-1歲寶寶發展特點 　　0～1歲的嬰兒處于感覺運動期，他們通過感官功能和動作協調，一方面認識自己的身體，一方面累積對外在環境的認知經驗，因此在此階段應著重感官方面的刺激，以加強他對自我的認知及感官運用能力的成熟與成長。 　　視覺 　　線條明顯、簡單、顏色對比明顯(黑白)的東西，可讓嬰兒的視覺得到更多的刺激，同時促進大腦軸突的成長與連接。 　　聽覺 　　避免給嬰兒聽音波太強或太過刺激的音樂，應以音律穩定、節奏明確的音樂為主，如古典音樂或各種演奏曲，如此可建立嬰兒的樂感、緩和嬰兒的情緒。 　　味覺 　　給嬰兒的食物應以原味、清淡為主，避免口味太重的食物。 　　觸覺 　　多給予嬰兒觸摸及按摩，加強其感覺訓練，增加大腦的神經連結及訊息傳導，如此可讓嬰兒的學習能力增強、反應速度增快。此外"爬行"對嬰兒感覺統合、肢體平衡及語言