對于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復雜，有很多種類型，家長需要耐心、有心地去發現，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應對孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

　　滿足個人需求

　　有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓家長買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發現孩子有這種不良行為，要嚴肅批評，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

　　好心辦壞了事

　　孩子的出發點是好的，但由于經驗不足或能力有限，結果事與愿違。有的孩子見魚缸里結了一層薄冰，怕魚凍死，就向魚缸里倒開水;看到鹽有點臟，把鹽放在淘米籃里用水洗……大人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因，自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

　　感到有趣

　　有些孩子損壞東西，并未意識到行動的后果，而是對活動的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……大人發現后要及時制止和教育，使他們認識到這些東西損壞就再也恢復不了原樣了。另外，爸媽還要善于從孩子的行為中發現他們的興趣所在，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊;對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

　　發泄心理

　　因爸媽未滿足孩子的要求，孩子便賭氣，故意損壞東西，發泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾大人，以達到個人目的。對這種故意破壞的行為，大人絕不能姑息遷就，既要嚴厲批評，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內不買新玩具;砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

　　好奇心理

　　好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，從而損壞了東西。

　　面對這樣的孩子，家長可引導孩子把拆下的東西裝配起來，恢復原樣。平時，家長要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品)，以防事故發生。對愛動手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動中體會構造的快樂。

　　盲目模仿心理

　　愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當作行動的榜樣，大人怎樣做，他也機械地跟著學，由此產生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了;看見媽媽化妝，趁大人不在時，也將自己化成個大花臉……對于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補充有關知識，使他們明白為何自己的行為會帶來破壞。平時要告訴孩子哪些事可以學成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

　　嫉妒心理

　　孩子見別人東西比自己的好，產生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導孩子學會欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

　　報復心理

　　有些幼兒因弱小，斗不過“強者”，便偷偷地采取報復破壞，以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報復行為，爸媽首先要及時制止和批評，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方家長或老師，尋求恰當的解決之道。