記得憨憨1年級的時候，老師開家長會的時候就對我們說，孩子有3個能力特別重要：口才、畫畫和數學。她說這是基本技能，一定要好好培養，如果沒有重視的話，將來孩子這方面差距是越來越大的。那些被美式教育的孩子們，一年后的差距有多大？

美國老師教學中對于上述3方面確實很重視。對于口才來說，有專門的演講訓練；對于畫畫來說，幾乎所有的實驗報告、讀書報告都有畫畫的要求；對于數學來說，除了正常數學教學之外，還穿插著很多數學小游戲來考驗孩子的反應力。不過我一直覺得這些能力雖然很重要，但只要按部就班在學校里學習，學生之間的差距也不會有多大吧！可是前幾天發生的一件事，徹底改變了我的看法！

這個中秋節，我跟幾個朋友辦了一個Party，大家孩子的年紀都差不多大，原來也都是一個學校上學的，那時候水平都差不多，只不過一年前有些去私校了，有些去別的公校了，所以都散了。一年沒聚，這次趁這個機會讓孩子們再聚一下！聚會中我特別組織了一系列的小游戲，我在帶小朋友們玩游戲的同時，突然很感慨，想到老師當年說的3要素，真的，如果只是單單從字面上看口才、畫畫、數學這6個字，你可能沒啥感覺，覺得孩子也都還OK，但是等一幫小朋友在一起，你就能迅速能感覺到差距！我也能體驗到老師為什么這么強調這3要素了，真的對孩子很重要！

口才游戲

我給孩子們玩的第一個游戲是猜詞。一個孩子負責比劃，另外三個孩子負責猜詞。游戲剛開始的時候，我就給負責比劃的孩子看一個詞（別人不能看），比如巧克力啊、雨傘啊等等，然后這個孩子開始比劃，可以用動作、可以用語言提示，唯獨不能說出這個詞來，與此同時，另外三個就開始猜這個詞是啥。最后游戲比賽90秒內看哪個組猜出來的詞最多。

游戲開始后，我開始觀察孩子們的表現。

有的孩子很機靈，口才很好，比如說到巧克力，她能聯想到很多的相關提示，她先說這是一個食物，是黑色的，是甜的，也是硬的一塊，然后我們都愛吃的 … 結果最后一句話一說出來，立刻有人答出“巧克力”（可見一幫吃貨們）。這個孩子的表達和思維就非常清晰，首先她能想到關于巧克力的很多特征，其次她能準確的、言簡意賅的將這些特征表達出來，而且她在說出“我們都愛吃”的時候，還模擬了一個吃巧克力的動作。這樣別人就很容易理解。因為這個孩子口才好，她們這一組90秒內猜到了12個單詞。

相反，有的孩子口才一般，因為在比賽，要趕時間，所以孩子表達就會很急。比如說到蘋果，一個孩子嗯嗯了半天，然后用手比劃一個圓形，“這個，這個樣子的，是吃的”，看見別人沒反應，孩子急的直跳，拼命比劃著，“是那個 … 吃的 … 是吃的 …”，但比劃了半天別人還是沒猜出來！

這個游戲鍛煉的就是孩子的口才和表達能力，你看口才好的和口才一般的這方面差距就挺明顯的，能不能清楚地表達自己的想法，能不能讓別人理解你的意思，這個技能對于孩子的將來實在是太關鍵了！

畫畫游戲

給孩子組織的第二個游戲是畫畫。我讓4個孩子排成一列，都背過身去，然后我給第一個看一個詞，30秒內讓TA畫出來，畫完就給第二個孩子看3秒鐘，接著第二個孩子畫出來給第三個看，最后一個孩子負責猜出我之前寫的是什么東西。

這個游戲考驗的是孩子的繪畫能力，就像文字能表達感情一樣，畫筆也能表達孩子的心情和對外界事物的看法。小朋友們畫得真是五花八門，太有意思了！

比如有一個題目是“沙發”，結果第一個孩子的沙發畫成了這樣，

然后直接誤導了第二個孩子，他以為這是一個蛋糕，于是就畫成了下面這樣，

于是乎，后面跟著全錯了 …

這個游戲還能考察孩子對于事物的觀察力，能否把握細節。

比如有一個題目是“僵尸”，有一個孩子直接把僵尸畫成了人，他沒能捕捉到僵尸和人的區別，

但有一個孩子畫得就很好，他把僵尸的細節把握得很到位，有干皺的皮膚、有露出骨頭的腿腳、有稀稀落落的頭發，

在此之前，我一直都認為畫畫只是一個興趣愛好，但這個游戲后，我意識到畫畫其實對孩子來說很重要，他們表達自己的情感、描述這個世界就兩種方式：一種是畫畫、一種是文字。善于畫畫的孩子對于細節把握的就會比較好，對事物理解的也會比較深。你看同樣是畫畫，孩子們的差距還是挺明顯的！

數學游戲

第三個游戲是玩數學。要求兩組孩子指派一個相互PK，PK的內容是輪流數數字，但如果遇到數字是3的倍數或者結尾是3的話，就要跳過這個數字，比如6不能說，得報7，13不能說，得報14，也就是說大家數數的順序應該是1、2、4、5、7、8、10、11、14、16 …

別看這個游戲很簡單，但對孩子的計算能力、反應速度還是有不小挑戰的。有的孩子數學不夠好，每次報數字的時候聲音都很小，怯怯地說了一個數字，還帶著疑問句，然后看我沒有說NO，立刻覺得如釋重負一般。有的孩子數學很不錯，報數字的時候就很干脆利落，聲音也很大很有氣勢！這個就是數學能力的差異給孩子帶來的自信心的不同。數學好的，能說到一百多都不犯錯；但數學不夠好的，才說到十幾就開始犯渾了 …

還有一個很有趣的發現是，這幾個孩子本來數學都差不多的，但是這一年的分別，有的孩子選的私立學校，有的孩子選的公立學校，有的孩子父母比較上心，有的孩子父母比較忙，你猜最后結果怎么樣？

數字游戲玩得最好的孩子是那種雖然上的公立學校，但是父母很上心的，因為父母督促會比較多；

數學能力其次的是那種上的私立學校的孩子，他們的數學也不錯，但比前面一類差一點，因為學校代替父母來督促了；

數學計算能力比較弱的是那種上的公立學校，但是父母也不夠上心的孩子，因為無論是學校還是父母都沒有很好地督促。

你看，僅僅過了一年時間，本來數學能力差不多的孩子，因為父母的付出程度不一樣，結果孩子的數學有了一個很明顯的差別。所以，也不要迷信什么私校、名校，最關鍵的還是父母有沒有上心，這直接決定著孩子的學習水平！

那天游戲結束后，我回到家拿出筆記本，在當時老師說的“口才、畫畫、數學”這6個字下面又重重地畫了一道波浪線，老師說得很對，這3個要素對孩子很重要。不要迷信學校能給學生訓練好，班級那么多學生，老師絕對不會對每個學生都能面面俱到，你看我組織游戲的那幫小朋友，都是在美國上學，可這些能力不也有高下之分嗎。所以說，家長在這里面所起的作用非常關鍵，如果家長不作為的話，要不了多長時間，孩子之間的差距會越來越大的。

最后，我想跟大家分享一句話：

“口才、畫畫、數學”對孩子很重要，而在這個過程中，家長的付出和陪伴對孩子的成長更重要！