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  　　 　　穿襪子的步驟： 　　第一步，家長先將襪子卷至一半，僅剩下襪子前緣腳指頭的部分，降低穿襪子的難度。 　　第二步，把襪子遞給寶寶，然后讓寶寶自己將襪子套在腳上。寶寶彎腰套襪子的過程可以讓腰部和腿部肌肉得到鍛煉，還可以訓(xùn)練手眼腳的協(xié)調(diào)性。 　　第三步，再由寶寶自己將襪子拉上，寶寶一般都會(huì)用力扯上去，小小的炫耀一下。拉扯襪子需要用到拇指和食指，鍛煉了手指靈活性。 　　三步完成后，不管襪子位置是否很正確，必須用擁抱、鼓掌的方式來稱贊寶寶，讓他下次更有信心穿好襪子。  

生活中，我們總是能夠遇到各種謊言。而現(xiàn)在許多小孩子都是謊話連篇。那么問題來了，孩子愛撒謊該怎么教育？一起來看看吧。 理解孩子身上發(fā)生了什么 到了一定的年齡，大部分孩子都會(huì)用撒謊來掩蓋事實(shí)。判斷孩子撒謊這件事是否是孩子的品行出了問題，要取決于謊言的內(nèi)容以及撒謊的頻率。 從孩子會(huì)說話開始，語言能力不斷發(fā)展，等到了3歲左右，孩子終于能夠?qū)崿F(xiàn)用語言來描述現(xiàn)實(shí)。一開始，孩子沒想過欺騙周圍的人。撒謊首先是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)：我居然能夠擁有一些想法和做出一些行為來，而爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)不了我的這些想法和行為。這是孩子區(qū)別于其他個(gè)體的方式，能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。 這是一個(gè)虛構(gòu)故事的年齡，孩子會(huì)編造一些令人難以置信的故事，然后信誓旦旦地告訴你這是真的。這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行故事編造是一件特別好的事情，你無需擔(dān)憂，這個(gè)過程是完全正常的，他能夠讓孩子自我

　　人們一談到性教育，就會(huì)很自然地理解為性生活教育。其實(shí)，兩者是有區(qū)別的。性教育應(yīng)該是人格的教育，有年齡之分。性教育不是一蹴而就的事，教師和家長應(yīng)結(jié)合孩子成長期各年齡階段的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行性教育。 　　5歲以前 　　主要解決性別認(rèn)同的問題。這個(gè)時(shí)期，孩子對男女的區(qū)別往往是朦朧的。這就要求家長在洗澡或者睡前自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，要讓孩子明確人按性別區(qū)分，而他們的不同就在第一性征上。同時(shí)，要告訴孩子，不管自己是男孩還是女孩，都是自然選擇的結(jié)果，沒有什么神秘的。 　　5-7歲 　　孩子在求知欲驅(qū)使下，開始對男孩與女孩的差異感到迷惑不解。有時(shí)，他(她)會(huì)向父母提出各種問題。此時(shí)，父母應(yīng)從自然角度出發(fā)，簡單明了地回答孩子的問題。父母在回答孩子問題時(shí)，不必過分涉及性、生殖器官等細(xì)節(jié)。否則，如果講不透，會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，反而讓孩子感到更加困惑。 　　7-14歲 　　是孩子迅

　　1.孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b，均會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。 　　2.當(dāng)孩子能聽懂言語時(shí)，家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報(bào)、畫冊、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。 　　3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，如洗澡、睡前等，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識(shí)到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　隨著寶寶動(dòng)作技能和自我意識(shí)的發(fā)展，開始有了學(xué)習(xí)自我服務(wù)并為家人服務(wù)的愿望和興趣。例如，一旦學(xué)會(huì)了走，他就樂意走來走去，幫大人拿東西;一旦學(xué)會(huì)了將勺子凹面裝上食物，他就樂此不疲地練習(xí)自己剛剛掌握的這一技能。這正是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立生活能力的契機(jī)。及時(shí)鼓勵(lì)和培養(yǎng)寶寶有規(guī)律、有條理的生活衛(wèi)生習(xí)慣和能力，不僅能促進(jìn)寶寶動(dòng)作技能的發(fā)展，提高健康水平，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性、自信心，使寶寶保持愉快的情緒。寶寶一旦形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和能力，將會(huì)受益終生。 　　如何培養(yǎng)寶寶的生活自理能力呢?年輕的爸爸媽媽應(yīng)掌握以下兩個(gè)重點(diǎn)： 　　(1)獨(dú)立生活的各種技能 　　學(xué)著自己的事情自己做，并在這過程中學(xué)會(huì)適合1歲寶寶這個(gè)年齡段的一些生活技能，如洗臉、喝水等。 　　(2)獨(dú)立解決問題的能力 　　父母為寶寶創(chuàng)造條件，使寶寶有機(jī)會(huì)與成人.尤其是與同伴相處，學(xué)會(huì)處理與人、與事物的關(guān)系。 　　父母幫助孩子完成

                                     　　(1) 小熊家做客 　　A. 讓爸爸扮成"熊爸爸"，您先帶寶寶去"熊爸爸家做客。"您拉寶寶的手敲敲門，里面的熊爸爸問："是誰在敲門?"您教寶寶回答，然后等熊爸爸來開門。開門進(jìn)入以后，示范如何問候、如何擁抱等。示范如何進(jìn)行交往，提高寶寶對交往的認(rèn)識(shí)。 　　B. 讓寶寶自己來獨(dú)自完成。 　　C.

　　現(xiàn)在的皇帝寶寶們，面對挫折時(shí)最容易做的一件事就是放棄。把“擔(dān)子”一撂，誰愛干誰干，反正我是不干了。脾氣暴躁的，可能還要打碎些物品才解心頭之堵。如果能讓寶寶小時(shí)侯就可以學(xué)會(huì)面對挫折戰(zhàn)勝挫折，那么當(dāng)寶寶長大時(shí)，就會(huì)相當(dāng)有競爭力，可以過上幸福生活。 　　寶寶因?yàn)槟昙o(jì)小，不成熟，經(jīng)常會(huì)碰到自己干不了的事，有些寶寶都五歲了，穿衣吃飯都還需要父母的幫助。 　　如何才能讓寶寶可以面對挫折，更快速的成長呢? 　　1.不能包辦代替，當(dāng)寶寶面臨挫折時(shí)，父母不能急著幫寶寶解圍。父母能夠照顧寶寶多久?很多事情寶寶是遲早要面對的，授人于魚不如授人于漁。所以一些簡單的事情一定要讓寶寶親手去做，當(dāng)寶寶戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)小問題的時(shí)候，他也會(huì)更有自信，面對挫折會(huì)更加從容。 　　2.讓寶寶學(xué)會(huì)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)遭遇到一些寶寶目前不能勝任的工作時(shí)，寶寶會(huì)心情苦悶、情緒煩亂甚至行為出現(xiàn)偏差導(dǎo)致身體疾病

　　孩子似乎都是自私的，有些時(shí)候他們的占有欲會(huì)致使他們出現(xiàn)一些很無理取鬧的行為，一般這些行為有5大類，家長該如何應(yīng)對孩子們的這些行為呢?看看本文的支招。 　　表現(xiàn)1：總把玩具占為己有 　　案例：兩歲的津津在解決問題的時(shí)候，總是用手多、用嘴少。見到別的小朋友 拿著他的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的!”然后不由分說把小朋友推倒，奪回玩具。 　　分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時(shí)間。隨著他慢慢長大，他會(huì)懂得這個(gè)道理的。如果在他四五歲時(shí)還是欺負(fù)小朋友，那么父母要堅(jiān)決制止，并一定要讓他道歉。 　　提示：解決問題的時(shí)候，一定要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。對3歲以后的孩子，還應(yīng)指出他的行為已經(jīng)傷害了其他小朋友。如果見孩子能善待小朋友，就應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。 　　表現(xiàn)2：口中常吐

               　　一、讓孩子多親近蔬菜 　　對于3歲以上兒童，想讓他們多吃蔬菜，你不妨試試帶他們多看、多接觸蔬菜。可以帶他們?nèi)ゲ耸袌觯コ械氖卟素浖埽o他們親手挑選蔬菜的機(jī)會(huì)。蔬菜買回家之后，可以讓孩子幫忙洗菜、給蔬菜去皮，裝盤等等，還可以讓他看看蔬菜是怎么弄熟的，讓他們在廚房聞到烹調(diào)時(shí)的氣息。育兒專家說，通過這些方式，可以讓寶寶更熟悉蔬菜，從而減少對蔬菜的抗拒心，并且還能培養(yǎng)寶寶的主人翁意識(shí)和動(dòng)手能力。 　　二、“一次一種”原則 　　專家建議，餐桌上的蔬菜最好別都是讓寶寶感到陌生的，或者都是他們不喜歡吃的，因?yàn)檫@樣的話，這頓飯他們很可能什么都不愿意吃，你的一番心血也就白費(fèi)了。一頓飯，最好只加一種寶寶

活潑的孩子適合上什么興趣班 不同的孩子有不同的性格，不同的興趣項(xiàng)目，也需要學(xué)習(xí)者有不同的特質(zhì)。那么活潑的孩子適合上什么興趣班呢？一起來看看吧！ 一、芭蕾 1、特別需要學(xué)習(xí)的孩子：身體姿勢不佳、脊柱發(fā)育不佳、注意力不集中、缺乏耐心及內(nèi)向的孩子。 2、學(xué)芭蕾的最適年齡：5歲左右。太小的孩子身體條件、對音樂節(jié)奏和韻律的理解都達(dá)不到訓(xùn)練要求，也不能很好地理解老師的意圖和一些抽象的講解。 二、瑜伽 1、特別需要學(xué)習(xí)的孩子：胃腸功能弱、柔韌性和協(xié)調(diào)性不好、注意力不集中、性格散漫急躁的孩子。 2、學(xué)瑜伽的最適年齡：沒有明確的適應(yīng)年齡。孩子小的時(shí)候可以和父母一起練習(xí)“親子瑜伽”。 三、游泳 1、特別需要學(xué)習(xí)的孩子：體力虛弱、身體協(xié)調(diào)能力差、肥胖以及急躁且缺乏自信心的孩子。

　　孩子出生后，在外界環(huán)境的不斷刺激下，大腦會(huì)不斷統(tǒng)合感覺、知覺和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)。缺乏這種協(xié)調(diào)即造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。目前小家庭都市化的生活、長輩的溺愛使孩子在嬰幼兒時(shí)期減少了許多刺激的機(jī)會(huì)，如俯臥爬行的減少，缺乏必要的平衡控制能力訓(xùn)練等等。 　　現(xiàn)在有不少年輕的父母，不讓孩子在地上練習(xí)爬行，寧可自己抱著，生怕孩子爬行時(shí)弄臟手足或傷及身體。其實(shí)，爬行對孩子的心理發(fā)展與智力潛能開發(fā)有較大的促進(jìn)作用。當(dāng)孩子在襁褓中時(shí)，其視聽所及范圍很小，坐著或躺著時(shí)視聽范圍略有擴(kuò)大，但得到的刺激仍然不多，而當(dāng)孩子在爬行時(shí)，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，思維、語言與想象能力也相應(yīng)地得到發(fā)展與提高。 　　有人通過對學(xué)會(huì)爬和沒有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒的對比觀察發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活敏捷、情緒愉快、求知欲高、充滿活力；而爬得少或不會(huì)爬的嬰兒，由于接觸新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍、動(dòng)作也緩慢些，且易煩躁。 　　嬰幼兒爬行

　　有些孩子，反抗行為特別強(qiáng)，父母說東他偏說西，你讓他干的事情他偏不干，你不讓他干的事情，他偏要干，尤其是許多3～8歲的男孩子，更加普遍。孩子為什么有反抗行為呢? 　　一、孩子反抗行為的分析 　　怎樣看待孩子的反抗行為呢?家長看到孩子這種表現(xiàn)，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個(gè)孩子，真是倒楣。其實(shí)，孩子有反抗行為并不稀奇。心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對，無論叫他做什么，他都說“不”;即使自己喜歡的事物，只要?jiǎng)e人先說或先做了，他就不高興。當(dāng)家長的對這類“反抗”要有正確認(rèn)識(shí);孩子并非故意反抗，他們是有理由而反抗的。1～2歲時(shí)，體力逐漸增強(qiáng)，到3歲時(shí)許多事情都可自己做了，他

                                        　　每個(gè)人都有自己的性格，或內(nèi)向，或外向，或著性格倔強(qiáng)，對于孩子來說也一樣，但讓媽媽頭疼的就是有些孩子很不聽說，倔強(qiáng)的很，怎樣正確對待這樣的孩子呢?說起喜歡什么樣的孩子，一般家長都會(huì)說“當(dāng)然是表現(xiàn)很乖、也很聽話的孩子”。但是，每個(gè)孩子都是不一樣的，一些孩子總讓父母感覺與自己對著干，想要讓孩子干這吧，孩

                            　　關(guān)于如何征服對黑暗的恐懼，曾經(jīng)有朋友有過一個(gè)成功的親身經(jīng)歷——他小時(shí)候和我一樣非常怕黑，只是有一天在學(xué)校里闖了禍，放學(xué)不敢回家去，于是一個(gè)人待在黑暗的學(xué)校里，周圍是寒冷的北風(fēng)和皚皚的白雪，后來終于捱不住又冷又餓一個(gè)人黑暗中摸索著回家去了，這之后他再也不怕黑了。這個(gè)經(jīng)歷和另一個(gè)朋友的經(jīng)歷很類似——另外那個(gè)朋友是很怕鬼，小時(shí)候他一直覺得衣櫥里藏著鬼，所以從來不敢一個(gè)人打開衣櫥，后來他的父母鼓勵(lì)他說不如親自去看看衣櫥里到

有這樣一個(gè)案例，一個(gè)男孩的父親竟然通過看黃片，教孩子認(rèn)識(shí)性!我想這么做的家長一定是忽略了，性教育不是看黃片，性教育的內(nèi)容，不應(yīng)該夸大性行為! 性教育案例： 跟一位故事媽媽到某個(gè)小學(xué)去見習(xí)她如何跟孩子講故事。 當(dāng)天她講的是洋溢著輕松俏皮味道，書內(nèi)文字、圖畫都有相互呼應(yīng)巧妙趣味設(shè)計(jì)，和充滿著孩子氣想象的“一只想當(dāng)爸爸的熊”。 一只經(jīng)過冬眠醒來的熊，突然覺得想要一個(gè)熊寶寶來陪伴他，但他不知道怎樣才能有一個(gè)熊寶寶，就到處去問其它動(dòng)物。 小兔子告訴他小寶寶是由蘿卜田里長出來的;喜鵲建議他去找個(gè)蛋來孵;鮭魚要他撒些糖在窗臺(tái)上引誘白鸛鳥送來小寶寶…他雖然不很相信卻都一一去試驗(yàn)了，結(jié)果都失敗了。 當(dāng)他寂寞的躺在草地上想著媽媽曾對他說，熊寶寶還未出生前是住在云里的往事時(shí)，一只母熊走了來溫柔的對他說： “如果你愿意跟我

　　隨著中考的臨近，不少考生會(huì)對考試產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼感。過度的焦慮則會(huì)抑制大腦，不利于考生復(fù)習(xí)的臨場發(fā)揮。如何調(diào)整考前心理狀態(tài)，我們對考生提出如下建議：　　■客觀估計(jì)正確定位　　考生對自己的應(yīng)試能力須有正確、客觀的估計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)目荚嚹繕?biāo)和期望值，給自己一個(gè)正確的定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和與人攀比。　　■優(yōu)化情緒增強(qiáng)自信　　考生考前會(huì)遇到很多壓力和挫折，情緒出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，通常的做法是通過積極的自我想象，體驗(yàn)過去的成功經(jīng)驗(yàn)，以喚起自己的良好情緒，同時(shí)要學(xué)會(huì)放松，在出現(xiàn)緊張情緒時(shí)，采取深呼吸的方法慢慢呼氣、吸氣，同時(shí)放松全身肌肉。持續(xù)做3-5分鐘的練習(xí)，也能緩解緊張情緒。　　■注重過程淡化結(jié)果　　引起考生緊張的一個(gè)重要原因是諸如考不好不能進(jìn)重點(diǎn)高中、沒法向父母交待等無端的擔(dān)憂，這種擔(dān)憂不僅于事無補(bǔ)，反而影響了平時(shí)的復(fù)習(xí)和

　　父母應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和心智成熟度，對孩子進(jìn)行正確的性教育。父母是孩子性教育最好的老師，因此父母可以學(xué)習(xí)一下怎樣用平和的態(tài)度給孩子傳授性知識(shí)喔。 　　專家指出，性教育可分為幼童階段(0歲―6歲)、童年階段(7歲―10歲)和少年階段(11歲―14歲)。10歲之前的性教育，父母自然是最好的老師，每個(gè)父母都希望孩子長大后具有健康的性觀念和性行為，但自己摸索出來的東西如何傳達(dá)給孩子，對父母來說是一個(gè)難題。 　　如何進(jìn)行兒童性教育呢? 　　1、父母的態(tài)度很重要 　　孩子問到一些性問題時(shí)，父母的態(tài)度最重要，應(yīng)該用科學(xué)的藝術(shù)的解釋回答孩子。例如，孩子在3-5歲時(shí)，都會(huì)問“我從哪里來?”這樣的問題。這首先是他們對生命起源的強(qiáng)烈認(rèn)知，不用擔(dān)心解釋得太清楚孩子會(huì)模仿，其實(shí)孩子的思維很單純，即使模仿也是表面上的，而且是把它當(dāng)作一種游戲，10歲以下的孩子沒有那種動(dòng)機(jī)和能力。所以

　　一些媽媽對自己的寶寶的任何行為都覺得是正確的，優(yōu)秀的，理所當(dāng)然的。對其他孩子的攻擊或者其他不良行為，媽媽們都不曾在意，覺得等孩子長大了就不會(huì)這樣了。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)只能讓媽媽一步步將自己的寶寶推開自己身邊。對寶寶的一貫縱容和溺愛，到最后只能是媽媽苦不堪言呢。 　　錯(cuò)位一：打人也是自衛(wèi) 　　小朋友在一起總會(huì)有欺負(fù)與被欺負(fù)。于是當(dāng)自己的寶寶回來告訴爸媽說“某某小朋友打我了……”有些媽媽會(huì)說：“寶寶—下次誰再打你，你也打他。”說著拿自己當(dāng)示范。在媽媽的教唆下，寶寶是很容易就學(xué)會(huì)了打人的，而且即便小朋友沒有動(dòng)手，寶寶也會(huì)出現(xiàn)遇事多半“拳頭先行”的表現(xiàn)。 　　解讀： 　　從小培養(yǎng)孩子的自衛(wèi)和競爭意識(shí)是對的，但這樣的媽媽的做法過了頭，助長和培養(yǎng)了孩子的攻擊性行為。強(qiáng)硬的態(tài)度和過激

　　對待1歲“暴力”寶寶，爸爸媽媽們只有先知道他表現(xiàn)這個(gè)舉動(dòng)的背后原因，才能幫助孩子找到和平解決問題的辦法。如果對孩子的“暴力”舉動(dòng)不做正確的指點(diǎn)的話，孩子將來極可能會(huì)養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣。 　　孩子“暴力”背后不為人知的故事 　　孩子也和大人同樣，不會(huì)平白無故的發(fā)脾氣，要是他咬了其他小朋友，一定有他自己的緣故。只是1歲左右的孩子還不會(huì)為自己解釋。如今我們站在孩子的角度，看看究竟是什么原因讓孩子不得不動(dòng)用“武力”來解決問題。 　　一、缺少的語言表達(dá)本領(lǐng) 　　把自己的真實(shí)的想法表達(dá)出來，對1歲的孩子來說是件很困難的事。也正因?yàn)槿绱耍⒆記]法和他人確立有效的溝通，于是他選擇咬人或是打人，來宣泄自己的不滿感情。 　　因而，下次當(dāng)你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不明白孩子說什么時(shí)，一定要好好勸慰他，

關(guān)爸最近發(fā)現(xiàn)有很多爸爸媽媽會(huì)做這樣的一件事情，就是寶寶只要一哭鬧就哄孩子說“一會(huì)兒給你買好吃的”、“一會(huì)兒給你買玩具”。然后孩子就記在心里，隔一會(huì)兒就會(huì)問怎么還不買，然后就又開始新一輪的哭鬧。 而父母通常有兩種解決方法，一是妥協(xié)去買，二是批評(píng)訓(xùn)斥。但是無論哪種，要知道你已經(jīng)無形中給孩子灌輸了一種沒有哭鬧解決不了的事兒的心理，那么慢慢孩子會(huì)變得任性、自私。 其實(shí)不單上述那種情況，生活中還有四件父母做了可能會(huì)“毀掉”孩子的行為，而可怕的是，父母好像根本就沒有注意到事情的嚴(yán)重性，只是覺得那只不過是一件小事兒。 無原則護(hù)著孩子現(xiàn)在一般家里就一個(gè)孩子，家長難免會(huì)多寵愛一些，舍不得孩子受委屈。可是如果是無原則的寵愛、一位的護(hù)短，那么對孩子沒有任何好處。小時(shí)候他可能亂動(dòng)別人的東西、有不禮貌的行為等你不會(huì)當(dāng)回事兒，可是長大后那些你舍不得管教的，總會(huì)有人替你管教他。