幼兒園科技制作教案：我們來制造風

活動目標：

1、大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。

2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。

3、在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：有感受風、尋找風的經(jīng)驗，并對如何制造風有了自己的設(shè)想。

2、物質(zhì)準備：

(1)幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。

(2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?

幼兒：柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。

教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風的?

幼兒：我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。

幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風”設(shè)計記錄。

(1)你們要用什么方法制造風?

幼兒：我想用扇子扇風。

幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。

幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。

幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。

幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。

(2)你為了制造風收集了哪些材料?

幼兒：我準備了扇子。

幼兒：塑料袋。

幼兒：氣球、打氣筒。

(3)怎么才能知道制造出風了呢?

幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。

幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。

幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。

幼兒：還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風。

2、幼兒按照計劃制造風。

(1)提出實驗規(guī)則。

①請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的實驗結(jié)果記錄在表格中。

②請將實驗方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。

③有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。

(2)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的探究并及時支持。

情境一：

葛家佑在用布制造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請她再用布扇扇我，讓我感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭發(fā)有沒有動。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了：“涼涼的。”于是高興地把結(jié)果記錄了下來。

情境二：

陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料袋，所以制造的風很小，幾乎感覺不到。于是他請我?guī)退芰洗锎禋猓缓髲拇禎M氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說：“這回的風大多了。”我問他：“你剛才是請別人幫助你制造風的，你想想有什么方法自己就可以制造出風呢?”他想了一會兒，高興地告訴我：“我想到好方法了。”他用手拿著塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋里再進行擠壓。“風來了!”他高興地大喊，并將把實驗的方法畫了下來。

(3)幼兒分享制作風的過程及結(jié)果。

①請幼兒借助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發(fā)現(xiàn)。

頎林：我把塑料袋口這打開，然后這樣(用動作演示，用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了個鉤，就是我成功了。

葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因為教師的頭發(fā)都動了。(邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。

②引導(dǎo)幼兒將制造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。

3、教師小結(jié)。

教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這么多的方法，都制造出了風。

我們在外面找到的風是自然風，我們今天用這些方法制造的風是人造風。你們，還可以開動腦筋再想一想，還有沒有新的方法可以制造出風，下次我們再試一試。

幼兒園大班科學課教案：旋轉(zhuǎn)木馬

活動目標

1、嘗試看流程圖學習旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

2、掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。

3、感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗自制玩具的樂趣。

活動準備

1、材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2、工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3、制作范例1個。

4、制作步驟流程圖(見右圖)。

活動過程

1、回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

2、了解制作的步驟和所需材料、工具。

(1)教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

(2)教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。

杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；

小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。

3、了解制作要點。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?

(1)打洞。洞的位置與大小。

(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。

(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)

(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。

教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

5、幼兒探索游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。

(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗成功的喜悅。

(2)幼兒交流：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?