父母本是孩子出生后成長(zhǎng)過程中最初的導(dǎo)師，可是長(zhǎng)期留在爺爺奶奶身邊，爺爺奶奶總是溺愛的，缺乏了父母的關(guān)愛和及時(shí)的教育、引導(dǎo)、管束，留守兒童容易產(chǎn)生心理健康問題和行為偏差，影響身心健康的發(fā)展。留守兒童的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)情感上存在的問題

父母長(zhǎng)期在外，很少接觸孩子，不能及時(shí)給予關(guān)愛，容易導(dǎo)致孩子們情感脆弱，有時(shí)也會(huì)感到寂寞無助，內(nèi)心缺乏安全感，易表現(xiàn)為內(nèi)向孤僻，人際交往能力差，生活學(xué)習(xí)態(tài)度悲觀。

(二)價(jià)值觀存在問題

孩子出生后學(xué)習(xí)說話、走路都離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，其價(jià)值觀人生觀更是在幼年時(shí)期需要加以指導(dǎo)培養(yǎng)，可是父母不在身邊，不能對(duì)孩子加以引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致他們心理上的偏差。兒童大多存在攀比的心理，父母?jìng)円驗(yàn)闊o法在心理上更多的照顧孩子而從物質(zhì)上給孩子更多地補(bǔ)償，容易導(dǎo)致孩子們肆意浪費(fèi)、好逸惡勞的不好習(xí)慣與思想。

(三)人際關(guān)系處理的問題

任何白紙都需要一根筆描繪才呈現(xiàn)美的圖案。如果父母無法及時(shí)關(guān)注到孩子成長(zhǎng)過程中待人接物和對(duì)其他小朋友的態(tài)度，忽略了他們?nèi)穗H關(guān)系的心理建設(shè)，有時(shí)會(huì)造成兩個(gè)極端，要么孤僻自閉，要么拉幫結(jié)伙尋求心理上的自我保護(hù)。

不論是留守在老家還是留守在爺爺奶奶身邊經(jīng)常見不到，他們都缺少了來自父母的愛與教育。家長(zhǎng)們?cè)摬捎檬裁床呗葬槍?duì)，讓孩子們?nèi)缭谏磉叧砷L(zhǎng)一樣健康快樂呢?

(1)提高溝通頻率，經(jīng)常和孩子通話詢問他們每日經(jīng)歷的事，要耐心，盡量不要嚴(yán)厲批評(píng)他們，耐心指導(dǎo)。

(2)溝通方式的多樣。當(dāng)今社會(huì)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，除了用電話、視頻和孩子溝通外，也可以通過書信的方式用最淺顯易懂的詞匯加強(qiáng)和孩子們的心靈交流。對(duì)剛剛丫丫學(xué)語(yǔ)的孩子可以把信的內(nèi)容錄制下來讓他們聽，也可以錄制故事，總之讓孩子的生活中有父母的聲音。

(3)對(duì)適齡進(jìn)了幼兒園的孩子，父母?jìng)儼倜χ幸矐?yīng)多與老師溝通，詢問孩子的情況，幼兒園代替了父母大部分教育時(shí)間，一定要和他們保持密切聯(lián)系，這樣對(duì)孩子能時(shí)時(shí)掌握。

無論我們是否在寶貝身邊，他們都是我們最愛的人，留守的孩子堅(jiān)毅，他們也更多地需要父母的愛!