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                 　　反映兒童氣質(zhì)的九大方面 　　一、活動(dòng)水平——反映孩子的日常活動(dòng)量。 　　好動(dòng)的孩子：這些孩子雖然會(huì)影響一些事情的完成，但顯得有朝氣、有探索性。 　　喜靜的孩子：可能做事較慢，但安靜，認(rèn)真仔細(xì)。 　　二、規(guī)律性——指吃喝、大小便、睡眠等生活和活動(dòng)的規(guī)律性。 　　規(guī)律性強(qiáng)的孩子：容易撫養(yǎng)，但難以接受生活習(xí)慣的突然改變。 　　規(guī)律性弱的孩子：撫養(yǎng)會(huì)有些麻煩，但容易接受習(xí)慣的變化。 　　三、趨避性——指孩子是否容易接近陌生人、新事物、新環(huán)境。 　　容易接近的孩子：容易接受新事物，主動(dòng)接觸人，但也容易接近不良事物。

                            　　1、消極型寶寶 　　肯定他的積極行為 　　個(gè)性描述：這類(lèi)孩子平時(shí)表現(xiàn)沉默、孤僻、害怕生人。他們看上去很討人喜歡，一般不會(huì)纏著父母要這要那，更不會(huì)對(duì)某些新奇的事物提出問(wèn)題。 　　建議：平時(shí)個(gè)性比較消極的孩子，通常身體比較虛弱。這類(lèi)孩子常會(huì)因小事而情緒緊張，在孩子每一次情緒緊張過(guò)后，父母要想方設(shè)法幫助孩子放松心情。這種類(lèi)型的孩子，特別需要父母的鼓勵(lì)和支持，所以，即使是孩子犯了不可饒恕的過(guò)錯(cuò)，父母也要謹(jǐn)慎行使懲罰手段。 　　轉(zhuǎn)型做法：在生活中，如果孩子有積極主

寶寶的好習(xí)慣應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng) 　　0-3歲的寶寶，可塑性特別強(qiáng)，這一時(shí)期，是寶寶良好行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，同時(shí)壞習(xí)慣也容易形成。寶寶的好習(xí)慣應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)，如何培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。 　　1、要培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣，包括早睡早起，安靜入睡并有正確的睡姿，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，飯前便后要洗手，早晚要刷牙，飯后要漱口等良好行為習(xí)慣。 　　2、要培養(yǎng)寶寶具有良好的文明禮貌習(xí)慣，教會(huì)寶寶正確使用“您好”、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)?rdquo;等禮貌用語(yǔ)。 　　3、要培養(yǎng)寶寶良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察、好探索等好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　4、是要

                                                      　　一、學(xué)齡前兒童的性格特征： 　　1、求知欲強(qiáng)：愛(ài)學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開(kāi)始的事一直做到底。 　　2、富于友愛(ài)感：愛(ài)和其它小朋友一

                     　　 　　下面就介紹幾種幫助孩子集中注意力的方法： 　　方法1　爸爸媽媽和孩子一起拼圖，拼圖的難度要逐漸增加。拼圖能鍛煉孩子的觀察能力，孩子在拼圖時(shí)，很容易投入，不知不覺(jué)中，能坐定的時(shí)間就長(zhǎng)了，注意力集中的時(shí)間也長(zhǎng)了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時(shí)，要積極鼓勵(lì)孩子將圖拼完整，家長(zhǎng)還可以把孩子拼好的圖裱框掛在家中，讓孩子體驗(yàn)一下成就感。 　　方法2　爸爸媽媽可以在給孩子講故事前，先向小朋友提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完故事后讓孩子回答問(wèn)題。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子會(huì)比較集中注意力，聽(tīng)故事會(huì)格外仔細(xì)。 　　方法3　在生活中，爸爸媽媽可以經(jīng)常請(qǐng)孩子幫忙

                   　　我沒(méi)本事 　　“我沒(méi)本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們?cè)诤秃⒆咏徽剷r(shí)把自卑感表露無(wú)遺，這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹１蛔员案?ldquo;傳染”的孩子，會(huì)認(rèn)為“爸爸沒(méi)本事，我又能怎樣?” 　　教育專(zhuān)家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂(lè)觀向上，那么，孩子對(duì)未來(lái)也是充滿信心的。 　　孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象，比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán)，而自己的父母沒(méi)有;有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問(wèn)。這時(shí)候，父母千萬(wàn)不要用

                             　　0~1歲：認(rèn)識(shí)自己身體。從8個(gè)月開(kāi)始，父母就要引導(dǎo)寶貝認(rèn)識(shí)自己的身體。比如根據(jù)寶貝的理解力很自然地向他解釋身體的各個(gè)部位和功能，并以關(guān)愛(ài)、欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待寶貝的身體，讓他正確地了解并對(duì)待自己的身體。 　　1~2歲：了解男女的區(qū)別。1歲半以后寶寶就能注意到男女身體的差別，可讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們識(shí)別彼此的生理差異;隨著語(yǔ)言的發(fā)展，寶寶會(huì)開(kāi)始詢問(wèn)與性別有關(guān)的詞匯，此時(shí)不要用其他名稱(chēng)來(lái)取代或回避孩子，應(yīng)該科學(xué)正確地告訴寶寶相應(yīng)部位的名稱(chēng)，讓孩子

                        　　倒置的漏斗與失敗的管教 　　按照這個(gè)倒置的漏斗理論得出結(jié)論：基本上如果孩子在五歲前不管教，那么這孩子就被寵壞了。孩子在家里成了小霸王，出了門(mén)成了父母的難堪。通常父母意識(shí)到有問(wèn)題時(shí)，就開(kāi)始設(shè)定界限規(guī)則，處罰或者打罵，等等。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，父母愈來(lái)愈覺(jué)得不好管，規(guī)矩也愈加與多。這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子心中開(kāi)始積怨。他們痛惡成長(zhǎng)、責(zé)任、義務(wù)與規(guī)則。不幸的是，有些孩子認(rèn)為父母設(shè)定限制與規(guī)矩是不公平的，于是發(fā)展出叛逆反權(quán)威的心態(tài)。為了要平衡心理的怒氣，孩子會(huì)開(kāi)始挑父母的毛病和缺點(diǎn)。于是我們看到的產(chǎn)物，就是所謂反叛

               　　這里提一些方法，你們可以試一試： 　　1、要多鼓勵(lì)進(jìn)步，不只是表?yè)P(yáng)成功，需知成功是許多進(jìn)步累計(jì)的結(jié)果。他前天還不會(huì)用積木搭東西，昨天會(huì)用兩塊長(zhǎng)方積木連接起來(lái)當(dāng)火車(chē)，今天就會(huì)在兩塊積木前面豎起一塊長(zhǎng)方積木當(dāng)火車(chē)頭，你就應(yīng)該昨天也鼓勵(lì)，今天又表?yè)P(yáng)，不是昨天的進(jìn)步不管，只看見(jiàn)今天的成功。 　　2、24個(gè)月是兒童發(fā)展過(guò)程中的第一反抗期，在這個(gè)階段，他的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，認(rèn)為“我最行”，開(kāi)始有獨(dú)立性，這就是為什么你和他講道理，他不愛(ài)聽(tīng)，甚至把你推走、打你的原因了。當(dāng)然事實(shí)上道理他也不懂。對(duì)這個(gè)階段的兒童講道理不能抽象，一定要就事論事。積木搭塔搭不成，因?yàn)橄旅嬉粔K比上面小，比劃給他看，他才能懂，也就

　 　　哪些是良好的習(xí)慣呢? 　　一、自己的事情自己做———養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣 　　擺脫依賴(lài)的不良習(xí)慣，從家務(wù)勞動(dòng)做起，只有責(zé)任才能讓自己長(zhǎng)大。 　　二、人無(wú)禮則不生———養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣 　　講文明禮貌，用品質(zhì)和自我修養(yǎng)提升自己的氣質(zhì)，做一個(gè)受歡迎的人。 　　三、別為說(shuō)謊找借口———養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 　　從遵守紀(jì)律做起，勇于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，養(yǎng)成信守諾言的好習(xí)慣。 　　四、告訴自己，我最棒———養(yǎng)成自信樂(lè)觀的習(xí)慣 　　將自卑的心理從自己身邊趕走，始終相信自己是最棒的，讓樂(lè)觀伴隨自己成長(zhǎng)。 　　五、重視每一秒鐘的作用———養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣 　　協(xié)調(diào)好游戲與學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，改變自己的拖延行

                        　　3～6歲的幼兒經(jīng)常喜怒無(wú)常，說(shuō)哭就哭說(shuō)笑就笑，處在這一時(shí)期的幼兒情緒具體表現(xiàn)為以下的“三易兩感”： 　　易沖動(dòng) 　　3～6歲幼兒的內(nèi)抑制發(fā)展差，控制力弱，言語(yǔ)的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，因此當(dāng)外界事物和環(huán)境刺激時(shí)，情緒就會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性，常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。 　　易外露 　　這個(gè)時(shí)期的幼兒情緒變化毫不隱藏地表現(xiàn)出來(lái)，而且擅長(zhǎng)用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如，大哭大笑，手舞足蹈，瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說(shuō)。 　　易受影響 　　得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現(xiàn)…

                                 　　不同脾氣孩子拒絕的方式         容易興奮的寶寶——強(qiáng)制休息片刻法 　　對(duì)過(guò)于興奮、聽(tīng)不進(jìn)勸的孩子，可以把孩子帶到另一個(gè)場(chǎng)所，讓他脫離使他興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地看著他，強(qiáng)制他休息片刻。 　　有好奇心的寶寶——轉(zhuǎn)移注意力法 　　小孩注意力不集中，容易被新鮮事物所吸引。要善于把

                          　　好話壞說(shuō)，明褒暗貶 　　父母口頭禪：“你今天終于沒(méi)有做錯(cuò)，了不起!”“全部做好了，很好。從明天開(kāi)始不要再做錯(cuò)了!” 　　傷害指數(shù)：★★★★★ 　　情景回放： 　　您把照顧金魚(yú)和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚(yú)就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說(shuō)：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)

                                 　　寶寶情緒波動(dòng)期的表現(xiàn) 　　當(dāng)寶寶處在情緒波動(dòng)期時(shí)，他的表現(xiàn)會(huì)跟平時(shí)大相徑庭，主要表現(xiàn)為： 　　* 情緒不穩(wěn)定，常常喜怒無(wú)常，讓爸媽捉摸不定。 　　* 一點(diǎn)點(diǎn)小事就可能引發(fā)他的火爆脾氣，并且難以控制，看起來(lái)像是在無(wú)理取鬧。 　　* 故意和爸媽作對(duì)，爸媽不讓做的事情，他偏要做，爸媽不讓說(shuō)的話，他偏要說(shuō)。 　　* 在玩耍的時(shí)候過(guò)于興奮，興奮到難以控制自己的程度。不管爸媽如何安撫他，他都無(wú)法安靜，直到

                                           如何處理孩子受傷的情緒？        父母常常由于工作太忙而冷落孩子，他們對(duì)待孩子的態(tài)度很容易被孩子理解為：爸媽對(duì)你漠不關(guān)心。 　　如果當(dāng)孩子向你表達(dá)他的感受時(shí)，你毫無(wú)反應(yīng)，或者說(shuō)些陳詞濫調(diào)，如我相信你能解決這個(gè)問(wèn)

　　孤僻是寶寶的一種性格特征，出現(xiàn)孤僻的原因有哪些?如果幫助寶寶從這種性格特征中走出來(lái)?讓我們看看下面的文章。 　　小麗幾個(gè)月大的時(shí)候，爸媽就離異了，他一直跟爸爸過(guò)。爸爸忙于工作，很少探尋兒子的內(nèi)心世界。小麗長(zhǎng)期生活與孤獨(dú)之中，形成了遇到事情不情愿傾訴，遇到困難不懂得尋求幫助和保護(hù)的孤僻性格。電閃雷鳴天，小麗就會(huì)嚇得躲到桌子下，捂著耳朵哭起來(lái)。孤僻是指人的性情孤獨(dú)怪異,難與常人相處，屬于一種性格特征。你家有孤僻寶寶嗎? 　　寶寶孤僻的表現(xiàn) 　　有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)： 　　1、言語(yǔ)及認(rèn)識(shí)方面異常。 　　表現(xiàn)為2歲以后不愛(ài)講話，不愛(ài)與其他人接近、交往，對(duì)別人的呼喊沒(méi)有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對(duì)這種表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。 　　2、社會(huì)交往能力和行為異常。 　　表現(xiàn)為對(duì)親友無(wú)親近感，缺乏社會(huì)交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛(ài)與伙伴一起

                          　　測(cè)測(cè)孩子的自控力 　　1、當(dāng)孩子在飯桌上提出“想要一個(gè)游戲機(jī)”的要求被拒絕之后，他當(dāng)下的反應(yīng)是： 　　A.、耍賴(lài)，哇哇大哭 　　B、翹起嘴巴，拒絕繼續(xù)吃飯 　　C、平靜地問(wèn)原因，并表示等下再談 　　2、家里來(lái)了一個(gè)陌生人，孩子正在客廳里玩玩具，他當(dāng)下的反應(yīng)是： 　　A、不肯叫人，自顧自玩 　　B、趕緊躲回自己房間去 　　C、叫人，并配合回答客人的問(wèn)題 　　3、孩子在幼兒園里做游戲的時(shí)候輸給了別的小朋友，他當(dāng)下的反應(yīng)是： 　　A、亂扔?xùn)|西，恨贏

　 　　孩子在剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)跌倒的現(xiàn)象，當(dāng)寶寶跌倒了，父母第一時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么做呢?是上去鼓勵(lì)還是不管不問(wèn)亦或者直接上去扶起來(lái)。其實(shí)如果孩子跌倒了，父母的鼓勵(lì)是必不可少的。今天本文就來(lái)探討下孩子跌倒后父母應(yīng)當(dāng)怎么做? 　　孩子跌倒后父母應(yīng)當(dāng)怎么做 　　父母的安慰與鼓勵(lì)不可少 　　孩子摔倒了，首要是鼓勵(lì)孩子自己站起來(lái)，養(yǎng)成她自己克服困難的習(xí)慣。父母應(yīng)及時(shí)看看孩子有沒(méi)有受傷，然后才是給予孩子鼓勵(lì)和擁抱。父母的懷抱是孩子永遠(yuǎn)的港灣，這里充滿著愛(ài)和溫暖，能使心靈很快獲得撫慰。如果孩子哭了，就讓他趴在我們的懷里哭，輕拍或撫摩他;適當(dāng)?shù)目奁梢葬尫判闹械膲毫筒豢臁? 　　失敗面前，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是不可少的。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，孩子還會(huì)在同一個(gè)地方跌倒。如果孩子成功了，就給予正面的鼓勵(lì)，不要吝惜你的贊美。成功者找方法，失敗者找理由。我們要引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)找成功地保護(hù)自己的方法。這樣能夠造就孩子&

                   　　一位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)，搞數(shù)學(xué)不必太聰明，中等天分就可以，主要是靠一個(gè)人的意志和鉆勁。法國(guó)杰出的微生物學(xué)家巴斯德在談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說(shuō):“告訴你使我達(dá)到目的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”可見(jiàn)，意志、毅力對(duì)于一個(gè)人的成才有著多么重要的意義。 　　意志，毅力從哪里來(lái)?心理學(xué)家認(rèn)為，意志也是教育的結(jié)果。又強(qiáng)調(diào)，孩子成人后的意志堅(jiān)強(qiáng)與否，一般是由兒童時(shí)所受教育決定的。并指出，教育孩子堅(jiān)強(qiáng)意志最好的方法，莫過(guò)于給孩子增加一點(diǎn)困難，施加一點(diǎn)壓力。俗話說(shuō)，困難是意志的磨刀石，就是這個(gè)道理。人只有在困難的時(shí)候，意志才能得到磨煉。 　　作為父母，誰(shuí)都希望

6方法培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣 　　一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè) “愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，而皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一個(gè)條件就是要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛(ài)主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。也就是說(shuō)，幼兒教師在一日生活中注重對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)，作為一個(gè)幼教工作者的我，通過(guò)自己在實(shí)際工作中的不斷總結(jié)、不斷感悟，概括出以下幾點(diǎn)培