孩子入小學的最佳年齡，不是6歲也不是7歲，而是要看這幾點。有不少家長，針對孩子是6歲多還是7歲多上小學，也頗為糾結(jié)。

視知覺能力

視知覺能力，是指眼睛的觀察能力。如果視知覺能力薄弱，很容易字母“b”“p”不分，“p”“q”不分，“上”“下”不分。這樣的孩子在做作業(yè)時，一方面總是寫反字，另一方面總是看錯題。要么漏寫一行，要么根本沒注意到卷子背面還有題。孩子出現(xiàn)這些狀況，家長別總怪孩子“馬虎”，其實是他的視知覺能力沒有達到。

這方面能力的鍛煉方法有：讓孩子拼拼圖，多走迷宮，多做一些“找不同”“找相同”的游戲。

聽知覺能力

聽知覺能力是指“會聽”，在聽的過程中能夠篩選出主要信息，不至于漏掉。有些家長會發(fā)現(xiàn)，自己跟孩子說話時，孩子總是處于放空狀態(tài)，問了幾遍還跟沒聽見似的，這就是聽知覺能力沒達到。這樣的孩子在課堂上容易注意力不集中，總是走神。

想要鍛煉這方面能力，就跟孩子多做聽覺小游戲。比如需要高度集中注意力的“小聲傳話”游戲。同時在跟孩子說話時，要求他看著你的眼睛，你說一句，讓他重復一遍，這樣慢慢鍛煉下來就會有大改善。

神經(jīng)協(xié)調(diào)能力

這個關(guān)系到孩子手指的靈活度，進而關(guān)系到寫作業(yè)的速度，以及寫得是否工整。孩子在課堂上是否能穩(wěn)穩(wěn)地坐著聽課，是否有“定力”，跟它也有關(guān)系。

想要看孩子入學前能力是否達標，看他6歲前會不會騎不帶輔助輪的自行車就知道了。如果不會騎，一方面盡量教會他騎車;另一方面要多做關(guān)于身體平衡能力的運動，比如有事沒事沿一下水泥邊、學輪滑等。

知覺轉(zhuǎn)換能力

是指視知覺和聽知覺的轉(zhuǎn)換。比如上課聽講做筆記，就是一邊看黑板，一邊聽老師講，一邊在筆記上記重點。有的孩子這個能力達不到，不僅老師布置的任務他復述不完整，而且看圖說話之類的內(nèi)容也學不好。

孩子一邊看繪本，一邊聽家長讀，就能鍛煉這方面能力。最好還能復述下來。

最后兩項是數(shù)學準備和社會適應能力。數(shù)學準備是指孩子心里有“數(shù)”的概念，在玩玩具時家長有意識地讓孩子學會分類、排序，甚至用積木塊引導孩子做加減法的啟蒙，就屬于數(shù)學能力培養(yǎng)。社會適應能力就是指孩子的社交能力，這是孩子上小學后能融入集體的保證。

你家孩子是幾歲入小學?這幾項能力都準備好了嗎?