教案一：小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、感受動(dòng)畫中的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、、提問(wèn)

（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？

（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰(shuí)？

2、過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段欣賞。

1、觀看課件

（一）提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠＃运麄兎浅５牧w慕，也想找到自己的媽媽。

過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2、觀看課件

（二）提問(wèn)：

（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）

（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?

3、幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話

4、觀看課件

（三）提問(wèn)：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說(shuō)了些什么呢？

教案二：小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真開心）

（2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

師：“我們來(lái)聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

2、幼兒通過(guò)看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

（1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。