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　　學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。   　　(1)0-2歲   　　這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。   　　(2)2-4歲   　　發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。   　　(3)4-6歲   　　如果孩子表現(xiàn)出的主動(dòng)探索行為受到鼓勵(lì)，孩子就會(huì)發(fā)展出主動(dòng)性，為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。   　　怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？   　　0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是

　　識(shí)別并回應(yīng)別人的感受。   　　讀懂別人的肢體語(yǔ)言。   　　讀懂別人的面部表情。   　　和他人產(chǎn)生共情。   　　用恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)“故意”和“意外”的行為。   　　當(dāng)別人要求停止某種行為時(shí)，立刻停止。   　　安迪的故事   　　安迪今年十一歲，上六年級(jí)。他的父母擔(dān)心兒子明年上初中之后，沒(méi)有辦法和同伴相處融洽。安迪在小區(qū)里有幾個(gè)好朋友，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很長(zhǎng)時(shí)間了。他信任他們，也和他們相處融洽，但是這些孩子上了附近的一所地方學(xué)校。安迪從公立學(xué)校回家，經(jīng)常抱怨其他孩子在走廊里絆倒他。他說(shuō)：“他們總是絆倒我。下次，我要把他們撞倒。”安迪的父母聽(tīng)了兒子的話，很同情他，但是他們感到無(wú)能為力，不知道該怎么辦。最后，他們決定找安迪的老

  　　ü和他人保持眼神交流。   　　ü積極的傾聽(tīng)技巧。   　　ü在談話的間隙，問(wèn)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。   　　ü找一些話題，表達(dá)對(duì)別人的興趣。   　　ü體驗(yàn)在談話當(dāng)中自在地交換意見(jiàn)。   　　ü維持談話的進(jìn)行。   　　ü尊重他人。   　　ü運(yùn)用清晰而愉快的語(yǔ)調(diào)。   　　薩利的故事   　　薩利的媽媽對(duì)女兒很擔(dān)心。薩利和其他孩子相處的時(shí)候，通常能給人留下很好的第一印象，卻很難發(fā)展持續(xù)的友誼。媽媽希望能幫助女兒與他人有更深層次的交往。從表面上看，薩利和其他小孩相處得不錯(cuò)，今年八歲的她，性格外向而自信。她和不熟悉的小孩相處沒(méi)有什么問(wèn)題，她會(huì)詢(xún)問(wèn)是否可以加入到伙伴當(dāng)中，然后很投

　　在教育孩子的問(wèn)題上，父母應(yīng)該站在一條陣線上。要做到這一點(diǎn)，就需要你多多用心。 　　1、學(xué)習(xí)教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育方法 　　教育子女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。父母在家庭中的社會(huì)角色不僅僅是教育者，同時(shí)也是終生學(xué)習(xí)者，要通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)怎樣為了父母。 　　A、轉(zhuǎn)變觀念 　　許多以往被認(rèn)為是真理的教育觀念，現(xiàn)在已經(jīng)被證明是不恰當(dāng)?shù)模踔潦清e(cuò)誤的，因此，家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)新的正確的知識(shí)，及時(shí)改變自己的兒童觀和教育觀。 　　B、轉(zhuǎn)變教育行為 　　在教育過(guò)程中，父母要不斷進(jìn)行反思、體驗(yàn)和觀察。每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是不同的，家長(zhǎng)要結(jié)合自家的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)突破教育方式。 　　2、突然“自以為是”心理障礙 　　當(dāng)在教育孩子的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，而對(duì)方是錯(cuò)的， 這就是“自以為是”心理。 　　因?yàn)檫@種“自以為是&rdq

　　孩子粗心并不是太大的問(wèn)題，大多數(shù)孩子都有，這是孩子愛(ài)動(dòng)的天性，可是這一特性一旦體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上，父母往往就很著急了。那么造成孩子粗心的原因是什么呢? 　　如何幫助孩子克服粗心的毛病 　　一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 　　責(zé)任心是任何人要做好一件事情的前提，培養(yǎng)兒童的責(zé)任心要靠平日里的習(xí)慣培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點(diǎn)時(shí)幫著洗碗。讓他負(fù)責(zé)掃地或者洗碗，這就是他的責(zé)任，干好了要給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，干不好家長(zhǎng)不能客氣，應(yīng)該要求他重來(lái)一遍，直至干好為止。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)?ldquo;粗心”所導(dǎo)致的后果。家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫(xiě)毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。總之，就是讓他對(duì)自己的事情負(fù)起責(zé)任來(lái)。這樣，就能逐漸地培養(yǎng)

　　以下是爸媽日常對(duì)孩子長(zhǎng)做的11件事情，也是父母常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)橐恢边@樣做會(huì)把孩子寵壞的!趕緊看看你有沒(méi)有這樣寵壞孩子吧。 　　1.有求必應(yīng) 　　打從孩子出生開(kāi)始，你就給他所有他要的東西，如此一來(lái)就算他以后長(zhǎng)大成人還是會(huì)倔強(qiáng)的認(rèn)為所有的一切都是世界欠他的。 　　2.他出口成"臟"你一笑置之 　　當(dāng)孩子講出不得體的話甚至口出穢言時(shí)，你卻只是笑了笑，這將會(huì)使他認(rèn)為自己很可愛(ài)他說(shuō)的話很討喜，你的反應(yīng)不外乎是鼓勵(lì)他下次再挑些更討喜的話來(lái)講。 　　3.從不訓(xùn)練他精神獨(dú)立 　　從小一切幫他打點(diǎn)好一切事情由你來(lái)負(fù)責(zé)，等到他20歲時(shí)再突然告訴他"自己決定吧" ，我們不難想象孩子們對(duì)這種突如其來(lái)且遲來(lái)的恩準(zhǔn)反應(yīng)會(huì)是："#~%&^...." 　　4.從不告訴他你錯(cuò)了 　　如此將造成他日后嚴(yán)重的罪惡感，若我們一直避免把錯(cuò)字冠諸

　　孩子似乎都是自私的，有些時(shí)候他們的占有欲會(huì)致使他們出現(xiàn)一些很無(wú)理取鬧的行為，一般這些行為有5大類(lèi)，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子們的這些行為呢?看看本文的支招。 　　表現(xiàn)1：總把玩具占為己有 　　案例：兩歲的津津在解決問(wèn)題的時(shí)候，總是用手多、用嘴少。見(jiàn)到別的小朋友 拿著他的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的!”然后不由分說(shuō)把小朋友推倒，奪回玩具。 　　分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時(shí)間。隨著他慢慢長(zhǎng)大，他會(huì)懂得這個(gè)道理的。如果在他四五歲時(shí)還是欺負(fù)小朋友，那么父母要堅(jiān)決制止，并一定要讓他道歉。 　　提示：解決問(wèn)題的時(shí)候，一定要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。對(duì)3歲以后的孩子，還應(yīng)指出他的行為已經(jīng)傷害了其他小朋友。如果見(jiàn)孩子能善待小朋友，就應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。 　　表現(xiàn)2：口中常吐

　　很多孩子都喜歡長(zhǎng)時(shí)間“掛”在電視機(jī)前，大人拖也拖不動(dòng)，電視怎么也關(guān)不掉。電視看得太多，不但對(duì)眼睛極為不利，體能、智力、腦力的發(fā)育也會(huì)受到影響。因此，美國(guó)小兒科醫(yī)學(xué)會(huì)建議，別讓兩歲以下的小孩看電視，至于大一點(diǎn)的孩子，建議只看優(yōu)質(zhì)節(jié)目。 　　讓孩子不黏在電視前，看看美國(guó)《預(yù)防》雜志教你的絕招吧! 　　1.事先訂好規(guī)則 　　先說(shuō)好規(guī)則，可減少爭(zhēng)執(zhí)和賴(lài)皮的機(jī)會(huì)。周末就和孩子討論下周可看哪些節(jié)目，包括看的時(shí)間和次數(shù)。像吃飯時(shí)不能看電視、作業(yè)沒(méi)做好不能看或是看到幾點(diǎn)就要去做作業(yè)，都要事先跟孩子說(shuō)好。 　　2.用好的DVD取代 　　其實(shí)，已有愈來(lái)愈多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)電視節(jié)目并不能提供孩子有益的內(nèi)容。他們?cè)敢饣ㄥX(qián)購(gòu)買(mǎi)或租借優(yōu)質(zhì)的DVD當(dāng)孩子的教學(xué)工具。 　　3.把電視和遙控器藏起來(lái) 　　自從人類(lèi)有了電視，它似乎就霸占了客廳最重要的角落，但現(xiàn)在最新的潮流卻要把電視推到最不

　　以下四種溝通方式，爸媽賣(mài)力了，可是反而不討好寶寶哦。長(zhǎng)期如此，對(duì)寶寶的身心健康會(huì)有不良的影響。 　　指責(zé)埋怨型溝通 　　“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!” 　　“你玩不夠啊!作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢!” 　　“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾!”…… 　　這些語(yǔ)句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。 　　指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”： 　　在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象，家庭問(wèn)題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問(wèn)題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來(lái)。雨天背稻草，越背越重。家庭未了結(jié)事件越多

　　做聰明父母與任性寶寶過(guò)招 　　孩子任性心理得不到糾正的話，會(huì)妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時(shí)，孩子任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響。因?yàn)槿涡詴?huì)導(dǎo)致無(wú)法正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，個(gè)性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨(dú)，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不利。作為聰明的父母，應(yīng)該如何與任性寶寶過(guò)招呢? 　　攻心為上 　　父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。 　　以退為進(jìn) 　　父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得

　　父母的哪些做法助長(zhǎng)了孩子的任性 　　孩子任性，很多人都會(huì)說(shuō)是孩子的毛病，其實(shí)，有時(shí)孩子任性不只是孩子的問(wèn)題，很多孩子任性的毛病都是父母的錯(cuò)誤行為慣出來(lái)的。 　　錯(cuò)誤做法一：“不行”可以是“可能不行”甚至“行” 　　孩子為什么會(huì)不停地提出要糖果、要好吃的東西、要父母只注意他一個(gè)人、要新玩具、要再聽(tīng)一個(gè)故事等要求，一旦要求得不到滿足就大發(fā)脾氣呢?究其原因，是因?yàn)樗呀?jīng)把父母的心思摸透了。他明白，很多時(shí)候，父母的“不行”并不是真正的“不行”，僅是“可能不行”，而且這種“可能不行”可以迅速地轉(zhuǎn)換成“行”，只要他拼命吵鬧就可以達(dá)到目的。孩子拼命地“要、要、要”，父母招架不住就會(huì)

　　許多父母都說(shuō)自己的孩子很任性、脾氣倔強(qiáng)、不聽(tīng)話，孩子的這種表現(xiàn)從心理學(xué)角度來(lái)看，是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的狀況。孩子隨著自身的不斷發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物，不管有些事物對(duì)自己是否有利，他們都會(huì)憑借興趣和情緒參與其中，這就是所謂的“任性”。 　　任性寶寶是誰(shuí)之過(guò) 　　任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來(lái)表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)強(qiáng)化他們的不良個(gè)性品質(zhì)。那么，任性寶寶究竟是誰(shuí)之過(guò)呢? 　　1、孩子性格的原因 　　氣質(zhì)是孩子身上最早出現(xiàn)的個(gè)性特征，不同的氣質(zhì)在性格表現(xiàn)上也會(huì)有不同。人的氣質(zhì)分為四種類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中膽汁質(zhì)的孩子大多脾氣急，性子倔。這樣的孩子，很容易和父母“頂牛”，對(duì)著干，讓人感到非常任性。 　　2、孩子生理的原因 　　孩子

　　如今，五六歲的孩子，也會(huì)用稚嫩的語(yǔ)言向媽媽提出要求。聰明媽媽?zhuān)朴诙床旌土私夂⒆觾?nèi)心的真實(shí)需求、要能夠“與時(shí)俱進(jìn)”。以下是聰明媽媽不該做的10件事。 　　1.老問(wèn)我“阿姨親，還是媽媽親?” 　　隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，把孩子的日常照看委托給保姆的媽媽越來(lái)越多，極端的例子，是一周見(jiàn)不了孩子兩天。而發(fā)現(xiàn)孩子在情感上依賴(lài)保姆，又不免妒火中燒。表現(xiàn)為當(dāng)著孩子的面挑剔保姆的行為，或者要孩子做出選擇：“是媽媽親，還是阿姨親?”有一位外企白領(lǐng)因?yàn)閮鹤舆^(guò)分“黏”保姆，接連換了四任保姆來(lái)爭(zhēng)搶孩子的“情感所有權(quán)”，結(jié)果弄得四歲的兒子變得特別膽小、怕黑，沒(méi)有安全感。 　　觀點(diǎn)：再盡心盡力的保姆，都無(wú)法替代母親在孩子成長(zhǎng)中的作用。再忙的媽媽都應(yīng)保證每天與孩子接觸45分鐘到一個(gè)小時(shí)，此時(shí)的

　　會(huì)笑的寶寶長(zhǎng)大才聰明。把寶寶逗笑，成為了兒童智力開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)然了，能讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)，又能開(kāi)發(fā)孩子智商，何樂(lè)不為? 　　“愛(ài)笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開(kāi)朗，有樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂(lè)于探索，好奇心強(qiáng)，會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。” 　　寶寶愛(ài)笑 成兒童智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵 　　專(zhuān)家認(rèn)為笑是測(cè)量孩子智慧和情感發(fā)展的重要標(biāo)志。正常的孩子生后4～6周就會(huì)對(duì)媽媽微笑，而智力低下的孩子往往到3個(gè)月還不會(huì)笑。由此可見(jiàn)，笑對(duì)孩子有多么重要。 　　會(huì)笑的孩子是聰明的孩子。這種孩子對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣，會(huì)專(zhuān)注地看著逗他的親人，模仿并學(xué)會(huì)以微笑應(yīng)答。這種微笑和孩子睡覺(jué)時(shí)面部肌肉收縮而呈現(xiàn)的“笑臉”不同，這是一種和大人之間的交流，是對(duì)大人逗笑的回答。 　　寶寶笑臉和智商成正比，寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更

　　孩子有缺點(diǎn)或壞習(xí)慣這種現(xiàn)象很正常，因?yàn)楹⒆舆€小，有很多時(shí)候不能明辨事非。糾正孩子壞習(xí)慣，教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是父母不可推卸的責(zé)任。父母的某些行為也會(huì)造成孩子的壞習(xí)慣，孩子的缺點(diǎn)都是源于父母的過(guò)失。那么生活中，父母應(yīng)該避免哪些行為呢? 　　因此，為了孩子的身心發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。 　　1、孩子過(guò)分依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)，源于父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)或批評(píng)。 　　適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分 看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過(guò)度的批評(píng)也會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有 分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。 　　2、孩

　　規(guī)則能夠保護(hù)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，給他建立的規(guī)則奠定了他一生的道德基礎(chǔ)，是為一生作準(zhǔn)備的。但是在生活中，我們經(jīng)常給寶寶一些混亂的、臨時(shí)性的規(guī)則，盡管并非故意，但卻“有效”地破壞了寶寶生而有之的秩序感。 　　舉個(gè)例子，媽媽不讓4歲的寶寶在火車(chē)臥鋪上攀爬，和他說(shuō)“聽(tīng)話，下來(lái)!再這樣我就不要你了。”還不能阻止時(shí)，繼續(xù)說(shuō)：“再不下來(lái)，警察叔叔就來(lái)抓你了!”孩子立刻緊張地坐在了鋪位上，放棄了攀爬。其實(shí)這個(gè)年齡的孩子一定會(huì)這樣攀爬，這是他心智成長(zhǎng)的一個(gè)需求，活動(dòng)是他智能運(yùn)用的一部分。但孩子的攀爬行為很可能給父母帶來(lái)心理上的壓力，怕孩子發(fā)生危險(xiǎn)。與此類(lèi)似，許多成人不約而同地給孩子定了一些“規(guī)則”：“聽(tīng)話的孩子才是乖孩子。”“坐著不動(dòng)就是好孩子。”&ld

　　現(xiàn)代生活讓孩子有了一心多用的習(xí)慣，比如以便聽(tīng)音樂(lè)以便寫(xiě)作業(yè)，比如一面上網(wǎng)一面看電視……本文想說(shuō)的是，一心多用會(huì)對(duì)孩子的智力造成影響，對(duì)孩子脾氣也有一定影響。請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子學(xué)習(xí)生活時(shí)一心多用的現(xiàn)象。 　　長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“一心多用”引起的心理和治理?yè)p耗會(huì)導(dǎo)致普遍的危害，其中年輕一代面臨的危險(xiǎn)最大。年輕人“一心多用”的時(shí)間越長(zhǎng)，他們專(zhuān)心致志的能力就越差。試圖邊學(xué)習(xí)邊做別的事，例如邊做作業(yè)邊看電視，會(huì)給大腦輸送有害的信息，從而影響孩子的智力發(fā)育。 　　一隨著生活節(jié)奏加快、生活愈來(lái)愈豐富，人們往往同時(shí)干好幾樣事情，比如，一邊做作業(yè)一邊看電視，或者一邊上網(wǎng)一邊和家人聊天，而有些醫(yī)藥公司還在努力研發(fā)新產(chǎn)品來(lái)提高我們同時(shí)應(yīng)付多件事的能力。專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做幾件事對(duì)大腦有害。“一心多用”會(huì)影響正常的腦力

　　不管你的寶寶是好脾氣，還是壞脾氣，他總會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)脾氣。憑良心說(shuō)，很多時(shí)候?qū)殞毎l(fā)脾氣的原因其實(shí)是大人招惹的。所以，了解寶寶，是避免寶寶發(fā)脾氣的關(guān)鍵。 　　洗澡時(shí)發(fā)脾氣 　　很多時(shí)候，寶寶不是因?yàn)椴幌矚g洗澡才發(fā)脾氣。寶寶只有在洗澡時(shí)碰到不愉快才會(huì)害怕洗澡。比如洗澡水的水溫不對(duì)勁，洗澡過(guò)程中不舒服等。 　　☆對(duì)策 　　1、寶寶的皮膚嬌嫩，對(duì)水溫的感受和大人有很大的差異。媽媽覺(jué)得夠熱，寶寶就覺(jué)得燙了。被洗澡水燙過(guò)，寶寶才會(huì)在洗澡時(shí)發(fā)脾氣。比大人的洗澡水溫度低一點(diǎn)才是寶寶喜歡的水溫。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，2～3攝氏度的溫差沒(méi)有什么感覺(jué)，但對(duì)寶寶而言，是很大的差異。所以媽媽不要用手試水溫，最好準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)，或者用胳膊試水溫。小心調(diào)試洗澡水的溫度。 　　2、害怕或者受驚。寶寶突然被脫光衣服、放進(jìn)陌生的水里，緊張不安在所難免。有的媽媽粗啦啦地把肥皂或者沐浴液直接往寶寶的身上抹，要么硬硬的，要么涼涼

　　我們鼓勵(lì)孩子大膽探索，又擔(dān)心過(guò)少的限制造成他的肆意妄為;我們希望孩子親身嘗試，又怕一個(gè)疏忽造成危險(xiǎn)和傷害。面對(duì)寶寶的主動(dòng)出擊，到底什么時(shí)候應(yīng)該放行，什么情況需要叫停? 　　做媽媽真難!限制多了，怕打擊好奇心、妨礙學(xué)習(xí);限制少了，怕落得姑息縱容的罪名，或者孩子發(fā)生危險(xiǎn)。到底該怎么把握尺度呢?我們來(lái)看看其他媽媽的態(tài)度，再聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)。 　　第一類(lèi)：破壞行為 　　● 把紙巾從盒中一張張抽出來(lái)，把剛剛疊好的衣物全部弄亂 　　媽媽?xiě)B(tài)度參考：只要不給大人惹麻煩就讓他盡情地玩吧! 　　行為解讀：孩子其實(shí)是在試探父母的反應(yīng)。 　　孩子到了1歲左右好奇心就會(huì)萌發(fā)，無(wú)論什么都想試試看。當(dāng)孩子某件事情感興趣時(shí)讓他盡情地玩是很好的態(tài)度，但是媽媽感到有危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要明白地告訴孩子“不行”。 　　一兩歲的孩子對(duì)成年人的表情十分感興趣，自己一淘氣父母就會(huì)吃驚地眼睛滴溜溜地

　　寶寶小小年紀(jì)怎么就喜歡使用“暴力”呢?生氣時(shí)打人，高興時(shí)打人，有的寶寶不僅打人還咬人、推人、踢人……如果養(yǎng)成習(xí)慣，他將來(lái)怎么與別人友好相處呢? 　　很多父母都為寶寶的這種“暴力”行為發(fā)愁，擔(dān)心孩子有行為問(wèn)題。其實(shí)打人等看似攻擊他人的行為，只是孩子表達(dá)感情的一種方式。這個(gè)時(shí)期的孩子有和別人交往的需求但是卻缺少交往的方法和技能，所以常出現(xiàn)沖動(dòng)行為或者不和諧行為。父母不要因此就給孩子貼上“壞孩子”、“暴力寶寶”等不好的標(biāo)簽，急著否定孩子，要學(xué)會(huì)解讀寶寶使用“暴力”的真正原因，然后教孩子正確的相處方式和溝通交流技巧。平時(shí)也要注意自身的行為，給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。 　　似是而非的“暴力行為” 　　父母不要輕易給孩