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　　愛(ài)孩子就要給孩子最好的，這固然沒(méi)錯(cuò)。但最好的并不一定得代表花錢(qián)多，如果父母能巧調(diào)教，其實(shí)是可以省去早教費(fèi)用的。 　　現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女顯得更加珍貴。很多父母小時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)條件限制，沒(méi)有接受到很好的教育，便想方設(shè)法要給孩子最好的，希望孩子完成自己未實(shí)現(xiàn)的理想。很多早教機(jī)構(gòu)的盛行，正是迎合了父母的這種心理。很多父母不管自己的經(jīng)濟(jì)條件如何，不論早教學(xué)費(fèi)多么昂貴，創(chuàng)造條件都要把自己的孩子送去早教。 　　在家調(diào)教的寶寶也聰明 　　小雨媽媽說(shuō)，小雨出生后，她也沒(méi)特別送去什么早教機(jī)構(gòu)，平時(shí)就是給她聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)，放點(diǎn)英文磁帶之類(lèi)的。不過(guò)她經(jīng)常會(huì)帶小雨到處去參觀。小雨媽媽說(shuō)，目前小雨5歲了，但已經(jīng)走過(guò)了很多省份，而且很聰明，唱歌、跳舞、識(shí)字不比幼兒園同齡孩子差。 　　送到早教機(jī)構(gòu)，至少每個(gè)月得多支出1000多元，小雨媽媽認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)必要。“我們并沒(méi)想過(guò)把她培養(yǎng)成一個(gè)天

　　最近媽媽總夸我聰明又機(jī)靈，學(xué)啥像模像樣，說(shuō)不定以后能當(dāng)個(gè)小演員呢!呵呵，演員是啥我不知道，模仿卻是我的特長(zhǎng)喲!——嘿嘿，這是2歲孩子的心里話(huà)。孩子常玩模仿的游戲，能夠使得生活豐富哦。 　　一、我是爺爺?shù)男∮白? 　　我發(fā)現(xiàn)爺爺走路時(shí)候總是彎著腰慢吞吞的，我問(wèn)媽媽怎么回事?媽媽說(shuō)爺爺年紀(jì)大了，駝背了腿也不好了。“噢，我明白了，年紀(jì)大了走路就是這樣的”，我邊說(shuō)邊學(xué)著爺爺?shù)臉幼訌澲?、背著手、慢騰騰地走起來(lái)，全家人都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)我學(xué)得太像了簡(jiǎn)直就是爺爺?shù)男∮白?。這下我學(xué)得更起勁了，還一手拄著爺爺?shù)墓照桃皇执分蟊常倏人詢(xún)陕?。呵呵，媽媽眼淚都笑出來(lái)了，看我厲害吧! 　　二、我是媽媽的跟屁蟲(chóng) 　　那天晚上我喊媽媽陪我玩游戲，可是媽媽說(shuō)她正在工作，請(qǐng)我不要打擾她。噢，工作，什么是工作啊?我好奇的跑到媽媽跟前，媽媽正拿著一支筆在紙上不停地寫(xiě)

　　2歲左右的孩子，會(huì)搶奪別的孩子的玩具，或不肯把玩具給別的小朋友玩，這并非“強(qiáng)盜”行為，也不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為自私。作為父母，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，在孩子處于“自我中心期”時(shí)，可以給寶寶一些必要的指導(dǎo)，讓寶寶早日建立所有權(quán)觀念。以下這些方法，對(duì)正確引導(dǎo)寶寶的“占有欲”，非常有效。 　　承認(rèn)孩子的“所有權(quán)” 　　案例 　　三歲的小璐在家里大哭，媽媽也一臉怒色，狠狠地盯著小璐。原來(lái)，小璐的表妹黎黎剛好比小璐小一歲，媽媽就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送給黎黎，可小璐看到媽媽往包里裝這些東西時(shí)，就上來(lái)拼命搶奪，媽媽講了半天道理也不管用，所以就出現(xiàn)了最開(kāi)始的那一幕。媽媽特別不明白，這么多衣服和玩具，小璐根本用不了，為什么不愿意分點(diǎn)給妹妹，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事? 　　媽媽正確引導(dǎo)

　　關(guān)于立規(guī)矩，很多家長(zhǎng)有話(huà)說(shuō)，有些家長(zhǎng)，擔(dān)心規(guī)矩教育會(huì)埋沒(méi)了孩子的天性，也有些家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)規(guī)矩不成方圓，當(dāng)孩子特別淘氣的時(shí)候，到底該不該跟孩子立規(guī)矩呢? 　　規(guī)則在孩子"學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的信號(hào)不明確的話(huà)，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。 規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。 　　首先，給孩子立規(guī)矩時(shí)，信號(hào)要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰(shuí)主動(dòng)停過(guò)?立規(guī)矩時(shí)，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)的。 　　第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標(biāo)簽。如果我們大人說(shuō)些"你從生下來(lái)就給我找麻煩”這樣的話(huà)會(huì)使明明把自己和壞孩子連同起來(lái)，從而喪失信心。不要把一件事擴(kuò)大化。 　　第三，懲罰一定要及時(shí)。

　　孩子喜歡頂嘴，一撅起來(lái)十頭牛都拉不回來(lái)，這可急壞了家長(zhǎng)，孩子是個(gè)牛脾氣怎么辦?本文為大家盤(pán)點(diǎn)，寶寶們的那些牛脾氣的事，以及應(yīng)對(duì)方法! 　　不聽(tīng)話(huà)行為1：頂嘴 　　4歲的兒子能說(shuō)會(huì)道，你說(shuō)一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說(shuō)：“不收好不能看電視。”他就說(shuō)：“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具。”我氣得關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你不能干涉我的自由。 　　專(zhuān)家解密：孩子的話(huà)顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話(huà)，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。 　　一對(duì)一支招：在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后，父母可以不再言語(yǔ)。事后與孩子討論

　　尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要，由衷地欣賞、贊美孩子，需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。   　　角度一：正面強(qiáng)化，贊揚(yáng)孩子眾所周知的優(yōu)點(diǎn)   　　今年6歲的過(guò)過(guò)很有環(huán)保意識(shí)，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”。可是，最近過(guò)過(guò)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有以往積極了，因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表?yè)P(yáng)他這種行為，過(guò)過(guò)拿回“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們只是隨意看了一眼，就再也沒(méi)有提起。孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。   　　孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望聽(tīng)到爸爸、媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和喜悅，給孩子帶來(lái)愉快的心理感受，強(qiáng)化他正面

　　家是驛站、港灣，是孩子成才的一塊沃土。對(duì)于尚未成年的孩子來(lái)說(shuō)，更是安全的代名詞，是快樂(lè)之源，是健康心理人格的發(fā)展之端。單親家庭的孩子因?yàn)槿鄙偻暾募遥霈F(xiàn)一些心理問(wèn)題。   　　自閉   　　家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，因而他們?cè)馐艿拇驌舯雀改父螅液⒆颖却笕嗣舾?、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時(shí)還難以面對(duì)家庭破損的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，因而會(huì)感到無(wú)所適從、悶悶不樂(lè)。孩子也懂得比較，他們會(huì)拿自己的現(xiàn)在與過(guò)去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，而且因?yàn)橛X(jué)得自己不如別人家的孩子。   　　這些孩子由于被父母所疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對(duì)周?chē)娜顺Ｓ薪鋫?、厭煩?/p>

　　馬克斯的故事 　　馬克斯今年九歲。因?yàn)榘职謸Q了新工作，所以全家剛剛從洛杉磯搬到東海岸。每次爸爸換工作、舉家搬遷的時(shí)候，馬克斯都要經(jīng)歷一段艱難的時(shí)期來(lái)適應(yīng)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，結(jié)交朋友并不容易，他不會(huì)很快和別人打成一片。比如課間的時(shí)候，馬克斯真的很想和其他孩子一起玩，但卻不知道如何加入，所以總是站在一邊看別的孩子玩。他并沒(méi)有被同伴排斥，但是也沒(méi)有被接納。最近，他媽媽從老師那里要到一份同學(xué)的電話(huà)本，并且安排他和同學(xué)一起玩。在馬克斯上一、二年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)方法很見(jiàn)效。但是，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，媽媽不能再替他這樣做了。當(dāng)媽媽向他要新學(xué)校朋友的名字和電話(huà)時(shí)，他一個(gè)也說(shuō)不上來(lái)。問(wèn)他課間的時(shí)候都和誰(shuí)一起玩，他說(shuō)自己玩。沒(méi)有同學(xué)邀請(qǐng)他到家里玩，在過(guò)去幾年中，也很少有人邀請(qǐng)他參加生日聚會(huì)。媽媽開(kāi)始為他的人際關(guān)系問(wèn)題擔(dān)心。而馬克斯則抱怨自己沒(méi)有朋友，課間也不知道和別的同學(xué)說(shuō)什么。媽媽想知道如何才能讓馬克斯加入到伙伴當(dāng)

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家長(zhǎng)在教育方法上的欠缺或不當(dāng)，使得自己的教育不僅沒(méi)有效果反而產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，引起了孩子的反感，這樣的事情是可悲的。為了讓我們的家長(zhǎng)不再“好心沒(méi)有好結(jié)果”，我們還是先來(lái)看看孩子們最反感父母的哪些做法吧。 　　1.孩子們普遍反感的做法——嘮叨   　　說(shuō)到對(duì)父母的反感和不滿(mǎn)，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨。他們說(shuō)：“很多話(huà)講一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。雖然我們也知道他們嘮叨是為了督促自己，但說(shuō)的次數(shù)多了，心里就覺(jué)得煩。”   　　我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我媽簡(jiǎn)直就是一怨婦，整天埋怨、指責(zé)、嘮叨，好像就沒(méi)有一件讓她順心的事情，本來(lái)好好的心情，每天都被她的嘮叨破壞了，現(xiàn)在我一聽(tīng)到她嘮叨就有發(fā)瘋的

　　孩子愛(ài)模仿其實(shí)是聰明的表現(xiàn)，如果家長(zhǎng)注意觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子模仿是有發(fā)展規(guī)律的。模仿不僅是種學(xué)習(xí)，更是種交流，請(qǐng)家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子模仿。   　　孩子什么時(shí)候開(kāi)始模仿   　　父母和孩子可以一開(kāi)始就通過(guò)模仿互相交流。你可能會(huì)感覺(jué)，當(dāng)孩子模仿你時(shí)，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當(dāng)然，這種模仿也會(huì)起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀察手是如何在嘴前往復(fù)的，他或許會(huì)用一塊積木代替香煙來(lái)模仿你。   　　如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話(huà)，他會(huì)立刻意識(shí)到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因?yàn)檫@么大的孩子開(kāi)始有意識(shí)地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而孩子突然意識(shí)到，他可以“有所作為”影響什么了。于是他開(kāi)始非常熱心地練習(xí)，將事物與目的結(jié)合起來(lái)。此時(shí)，模仿可以起很大作用。例如當(dāng)你把禮品紙揉成一團(tuán)發(fā)出聲音，孩子會(huì)好奇

　　乖巧的孩子更討人喜歡，這是教育中的普遍現(xiàn)象。但“自我控制”過(guò)度，卻不利于孩子成長(zhǎng)。昨天舉行的2012學(xué)前教育滬港研討會(huì)上，宋慶齡兒童發(fā)展中心與思來(lái)氏共同發(fā)布了一份對(duì)于上海3歲—6歲兒童發(fā)展的評(píng)估報(bào)告。調(diào)查表明，目前學(xué)前教育中女孩全面領(lǐng)先于男孩，在一定程度上是“乖孩子”教育造成的結(jié)果。   　　上海兒童普遍“很乖”   　　這次調(diào)查歷時(shí)10個(gè)月，從全市10個(gè)區(qū)縣抽取了7347名幼兒園孩子，綜合了國(guó)內(nèi)外衡量?jī)和l(fā)展的指標(biāo)，從認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)性四大方面全面考察，對(duì)上海兒童發(fā)展情況“摸底”。在社會(huì)性方面，上海兒童最大的優(yōu)點(diǎn)是“自我控制”能力較強(qiáng)，也就是人們常說(shuō)的“很乖”；而老師們眼中孩子最大的問(wèn)題是&ldq

　　相信家長(zhǎng)也有過(guò)這樣憂(yōu)愁，自己的寶寶上幼兒園已經(jīng)了，寶寶動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)育都很好，就是怕見(jiàn)生人，甚至在幼兒園被同學(xué)欺負(fù)了也不敢回家跟媽媽說(shuō)。孩子性格怎么會(huì)這樣懦弱呢，家長(zhǎng)遇到這樣的情況似乎有點(diǎn)擔(dān)心了。   　　其實(shí)通常孩子表現(xiàn)的內(nèi)向、退縮、怕生大致是因?yàn)椋?   　　1、3歲開(kāi)始，孩子會(huì)慢慢接觸到家庭以外的范圍，包括在幼兒園內(nèi)，當(dāng)她碰到不熟悉的環(huán)境或陌生人，就會(huì)有這種情形。   　　2、與父母的教育方式有關(guān)。父母過(guò)分的溺愛(ài)或保護(hù)孩子，凡事出面替他解決，使孩子不能獨(dú)立應(yīng)付外面的環(huán)境。   　　3、獨(dú)生子女一旦與其他孩子相處，會(huì)顯得較為內(nèi)向、羞怯。   　　孩子受到同伴欺負(fù)時(shí)，父母一般會(huì)告訴孩子不要打架，不要還手，去告訴老師或告訴爸爸媽媽?zhuān)职謰寢寔?lái)替你出面解決。其實(shí)，最好的方式是教導(dǎo)孩子要自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。當(dāng)她在外受人欺負(fù)時(shí)，

　　案例分析：教孩子從小學(xué)會(huì)寬容   　　育兒專(zhuān)家提示，在孩子幼年時(shí)期，父母應(yīng)及時(shí)幫助孩子擯棄偏見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容。   　　案例：媽媽帶著未滿(mǎn)4歲的丹丹參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)。當(dāng)老師安排小朋友以?xún)蓚€(gè)人一組完成搭積木的活動(dòng)時(shí)，丹丹拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作，她甚至皺著眉頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不跟他一組，我不喜歡他穿的舊衣服。”   　　丹丹媽媽擔(dān)心這些話(huà)被男孩聽(tīng)到后會(huì)影響他的自尊心，急忙把女兒拉出教室，并在走廊里嚴(yán)厲訓(xùn)斥她：“你怎么可以說(shuō)這樣的話(huà)？”此時(shí)，丹丹只是茫然地看著媽媽不做聲。   　　專(zhuān)家分析：對(duì)于丹丹這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)出如此“無(wú)情”一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠注意到他人身上不同于自己的特性。研究發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒就能注意到種族和性別上的差異；孩子

　　"求求你，快帶我回家，我不要看醫(yī)生……""救命啊，媽媽"，在兒科門(mén)急診醫(yī)生幾乎每天都會(huì)碰到一些"恐醫(yī)癥"的患兒。每次看到孩子們苦苦哀求離開(kāi)醫(yī)院的淚眼、拼命反抗的神情，都讓人特別心疼。這不由也引發(fā)思考；到底是什么讓孩子們怕看醫(yī)生？   　　其實(shí)，怕看醫(yī)生往往是因?yàn)楹⒆右酝慕?jīng)歷或聽(tīng)大人講過(guò)吃藥打針、化驗(yàn)的痛苦所致。因此，成人平時(shí)要注意對(duì)孩子進(jìn)行教育，使他們了解生病看醫(yī)生、打針吃藥是治療疾病的必要方法，切忌拿類(lèi)似"要是不乖，就帶你去醫(yī)院打針！"的說(shuō)法嚇唬孩子，增加孩子對(duì)醫(yī)護(hù)人員的抗拒。   　　一旦孩子生病又拒絕看醫(yī)生，家長(zhǎng)們不妨試一試以下方法：   　　1、給孩子樹(shù)立一個(gè)勇敢的正面形象。如請(qǐng)看過(guò)醫(yī)生且表現(xiàn)勇敢的孩子現(xiàn)身說(shuō)法，使孩子的思想感情

　　不顧愛(ài)心，種下自私的種子   　　當(dāng)你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點(diǎn)遺產(chǎn)又與你的姐妹大打出手的時(shí)候，有沒(méi)有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演？當(dāng)你看到小偷在撬鄰居家的門(mén)，拉著兒子匆忙離去的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭？當(dāng)女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是提上工具就去修理或者立即給物業(yè)打電話(huà)，還是告訴她不要多管閑事？你假裝沒(méi)有看見(jiàn)公共汽車(chē)上站不穩(wěn)的老人，當(dāng)孩子想起身讓座的時(shí)候，你卻用眼神去制止他。   　　你的這些表現(xiàn)是對(duì)孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個(gè)行為都在一刀刀砍去孩子的愛(ài)心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。   　　不講民主，種下強(qiáng)權(quán)的種子   　　在傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭里家長(zhǎng)也就是家里的皇帝。他們說(shuō)一不二，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么著。現(xiàn)在的孩子估計(jì)都不會(huì)下跪

　　很多孩子都會(huì)為了取樂(lè)而擺弄生殖器，其實(shí)這是人類(lèi)的一種生理本能，用“手淫”來(lái)形容并不恰當(dāng)。家長(zhǎng)不可一昧呵斥、恐嚇、避而不談，應(yīng)該以一種健康、正確的心態(tài)去面對(duì)孩子的性問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹敢?   　　六歲的南南活潑可愛(ài)，聰明淘氣。過(guò)去，我總認(rèn)為，給孩子吃飽喝足，穿暖睡好，就萬(wàn)事大吉了，自從經(jīng)歷了一件事后，我才真正領(lǐng)悟到，教育問(wèn)題才是孩子成長(zhǎng)中的大事，特別是對(duì)孩子的性教育，千萬(wàn)馬虎不得。   　　那是在南南五歲的時(shí)候，一天晚上，我正在客廳看電視，忽然聽(tīng)到南南房里傳來(lái)低沉的呻吟聲，推門(mén)一看，南南正光著屁股，滿(mǎn)頭大汗地躺在床上，床單上一片濕濕的尿跡。我一把抓起南南的胳膊，問(wèn)他怎么了，他一邊喘著粗氣抹著汗，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)晷‰u雞好舒服??！”我聽(tīng)了，氣不打一處來(lái)，這么小的孩子居然也學(xué)會(huì)手淫了？我氣急敗壞地把南南扯下床，然后

　　樂(lè)樂(lè)非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來(lái)。總結(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。   　　朋友帶著一歲多的女兒來(lái)玩，小家伙有個(gè)癖好-摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開(kāi)心地“咯咯”笑個(gè)不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無(wú)可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性?，F(xiàn)在我的兒子樂(lè)樂(lè)已經(jīng)16個(gè)月，每次帶他出去聚會(huì)，朋友們總是贊嘆不已。照看他的阿姨也由衷地說(shuō)：樂(lè)樂(lè)真的很懂事。我真為他感到驕傲，也為自己感到欣慰，因?yàn)槲疫@個(gè)做老爸的努力有了結(jié)果。   　　策略1：對(duì)待孩子要有耐心   　　對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大

　　僥幸心理   　　“如果我不認(rèn)錯(cuò)，還有可能逃過(guò)一關(guān)；如果認(rèn)錯(cuò)，就一定會(huì)被訓(xùn)或被罰。”   　　分析：“害怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，這是很多孩子死不認(rèn)錯(cuò)的原因。”南寧市銀興雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)顏媛分析，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后的做法，決定了孩子在下一次犯錯(cuò)時(shí)會(huì)選擇采取什么方式來(lái)避免受到“傷害”。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，他可能已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，但他不知道該如何去面對(duì)和解決，于是孩子會(huì)如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。這個(gè)時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)教訓(xùn)。如果家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)經(jīng)常這樣做，孩子在又一次犯錯(cuò)時(shí)也許就會(huì)考慮：“如果我不承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽是不是就不會(huì)訓(xùn)斥我了？”于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避免受到懲罰。   　　對(duì)策：桂林七田教育老師趙秋艷認(rèn)為，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不免伴隨著哭泣，媽媽不給買(mǎi)玩具、摔了跤、被小伙伴打了一下，讓老師批評(píng)了……孩子哭了，你通常怎么處理的？專(zhuān)家認(rèn)為，允許孩子充分表達(dá)委屈、悲傷等負(fù)面情緒更有利于心理健康。   　　孩子垂淚父母心焦   　　“孩子一哭我就難受”：自從當(dāng)上老爸，朱先生事實(shí)上非常抑郁，卻又不能對(duì)別人說(shuō)。“電視里、廣告里的小孩子都是那么可愛(ài)的，怎么輪到我們家，就這么受不了呢？”朱先生禁不住對(duì)記者訴苦說(shuō)：“孩子現(xiàn)在十個(gè)多月，每天晚上還是要哭好幾次，每次孩子一哭，我的心就揪起來(lái)了，焦慮得不行。”   　　“小孩都是要哭的，隨他哭去”：自從鄰居一家搬來(lái)后，胡小姐總是不時(shí)聽(tīng)到他們家2歲小孩的哭鬧聲。聽(tīng)起來(lái)，孩子哭了，他們似乎都不太哄的，有時(shí)候

　　一個(gè)小女孩，在幼兒園小班時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯了，并且自己吃得又快又好，但是到了中、大班后反而變得逐漸“不會(huì)吃飯”了——吃得很慢，并且吃的時(shí)候到處撒飯菜，最后幼兒園老師或家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，只好每餐都喂她。孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種“退化行為”呢？   　　嬰之杰早教總部育兒專(zhuān)家韓老師認(rèn)為，出現(xiàn)“退化行為”是孩子適應(yīng)不良的一種表現(xiàn)。當(dāng)孩子使用種種方法都得不到老師或父母的關(guān)注或愛(ài)后，他們的這種“退化行為”反而輕而易舉地得到老師和父母的關(guān)注和愛(ài)。   　　嬰之杰早教韓老師介紹說(shuō)，要知道，孩子要求受到成人的關(guān)注，這不僅是他們的生理需要和安全需要，更是他們不可或缺的心理需要和情感需要。在一般情況下，他們會(huì)采用自我表現(xiàn)等積極的方式來(lái)引起成人的關(guān)注，迫切希望成人們對(duì)他