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　　有的嬰兒都要哭，只是有些嬰兒哭得更厲害。同時，所有的父母似乎都在為嬰兒哭得太多而擔心，他們偶爾也會擔心嬰兒哭得太少。同樣的哭啼，在一些父母看來完全是正常的而在另一些父母看來則完全不能忍受，所以哭成了嬰兒的手中的“武器”。 　　在介紹解決嬰兒哭鬧的方法之前，我們首先講幾個對父母有幫助的事實： 　　1、哭是嬰兒自然的交流方式。嬰兒的哭聲在他一個月時就具有獨特性了，他的母親或許可以從一群嬰兒中辨認出自己孩子的聲音，她還可以根據嬰兒的哭聲判斷孩子是否有病、餓了、生氣或煩躁。 　　2、嬰兒無需用哭來鍛煉肺活量。呼吸足以滿足嬰兒肺部運動的需要。 　　3、你不可能把三個月以下的嬰兒慣壞。嬰兒是通過人們對他們的哭聲做出的反應得出他們對外界的最初印象的。如果他們被人愛和得到關注，他們的感覺就很幸福。有些孩子，他們在出生后三個月里，啼哭被嚴重地忽略了，因為父母擔心搭理他的哭

　　嬰兒快1歲時，大多數都喜歡拿東西當鼓敲。有的父母專門為孩子買了電動玩具，沒想到孩子拿起來就往桌上敲，幾下就敲打壞了。有的媽媽無法忍受這種聲音的刺激，抱怨說：“真是太吵了，嘭嘭嘭，一天到晚都像做木匠活。” 　　請父母們理解嬰兒的這種行為，因為這是嬰兒在成長過程中的一種探索行為。12個月左右的孩子，想要了解各種各樣的物體，了解物體與物體之間的相互關系，了解他的動作所能產生的結果，他的方式就是通過敲打不同的物體。 　　孩子知道這樣做，會產生不同的聲響，而且用力強弱不同，產生音響的效果也不同。比如，用木塊敲打桌子，會發出啪啪的聲音；敲打鐵鍋則發出當當聲；兩手各拿一塊木塊對著敲，聲音似乎更為奇妙。嬰兒很快就學會選擇敲打物，學會控制敲打的力量，隨即發展了他自身動作的協調性。 　　如果父母能理解嬰兒愛敲打東西的原因，就會積極地幫助他發展這一探索性的活動。我們有一個小建議

　　一些媽媽總是但心，由于自己的不小心或照顧不周讓自己的孩子受傷或者生病。 　　其實擔心是多余的，你們的孩子挺結實。就拿抱孩子來說吧，因為方法很多，如果母親一個不小心使孩子的脖子猛地向后仰一下也沒關系。他的顱骨頂端的囟窗由一層象帆布一樣結實的細胞覆蓋著，不會輕易出危險。 　　多數嬰兒的體溫調節系統都很好，他穿的衣服只要能起到一半的保溫作用，一般就可以了，家長給孩子穿得過多有時反而不好。 　　嬰兒的抗菌能力也很強，能抵御多數細菌的侵犯。當家里人都染上感冒的時候，他被傳染的程度往往是最輕的。 　　如果他的頭被別的東西纏住，他有很強的本能去掙扎、呼救。 　　如果燈光太強刺眼睛，他就會不停地眨眼，并且表現出煩躁不安的樣子。 　　吃不飽，他就會哭鬧。 　　他知道自己需要睡多少覺，所以他就一定要睡那么多。 　　尿布濕了，他會主動呼喚父母來幫助換。 　　對一個什么也不會說，什么事也不懂

　　哭是孩子表達情感和體驗的一種方式。對于嬰兒來說，哭是他們表達消極情緒的信號，如，讓爸爸媽媽知道該給他們換尿布、該喂奶了等等。隨著孩子年齡的增長，他們表達自我需要和體驗的能力也增強了，哭不再是他們表達需要和體驗的主要手段，而是更多地依靠語言、動作等方式，并學著解決所遇到的問題。 　　孩子都會有各種各樣的情感表現，他們有時會用哭來表達自己的消極情緒。但是，如果他們把哭當做解決問題的惟一手段，遇到困難就哭，并在心理上對哭產生依賴的話，這樣，會對孩子心理健康產生不良的影響。首先經常處于消極情緒狀態的孩子，他們的身體各器官都會受到抑制，影響正常發育。 　　其次，哭不利于孩子形成積極有效的人際交往方式。如果和別的小朋友在玩游戲時不知道怎么和別人商量，遇到困難就會哭的話，長大后也很難學會和別人交往、和他人友好相處。這種交往方式會發展成為退縮的個性傾向或以極端的行為解決社會生活中的現實沖突，無法適

　　孩子爬行的過程大致可分三個階段，最初的爬行是著地滑行，用手臂和腿推著身體前進，漸漸地改為匍匐爬行，用手臂帶動身體，兩腿在后面拖著，腹部蠕動，最后是“四肢爬行”即腿是直的，用腳和手著地。如有的孩子動作不協調，父母可托住孩子的腳心，促使他向前移動。 　　孩子的爬行是為了達到一定的目的而付出的勞動，是早期極為重要的運動。運動中孩子的大肌肉動作不斷向小肌肉動作發展，而且與大腦皮層的運動區域和語言中樞進行復雜的神經結合，從而促使大腦皮層的成熟。因此，讓孩子“爬行”是開拓智力的理想途徑。 　　爬行時，孩子必須拼命抬起脖子來，但這與仰臥時抬起脖子不同，爬行與腦的枕部發育有很大關系，是腦發育一個必不可少的環節。 　　孩子爬行時可增強立體感覺。試想4個月以前，除孩子睡眠和父母抱孩子外，其余大部分時間都依附于平面的世界，沒有立體的感覺，也沒有遠近之分。

　　要使寶寶對周圍事物感興趣，必須多訓練寶寶的感覺器官。眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官都是寶寶接受外界刺激的重要工具，通過它們才能與周圍事物進行交流溝通。父母應創造各種機會讓寶寶多看、多聽、多摸、多嘗、多聞。 　　6個月的寶寶盡管能翻身，也會坐，但視野范圍還是有限的。父母可經常抱著寶寶在室內、室外觀看周圍各種東西，如在室內看墻上掛的、桌上擺的、生活中用的各種物品，也可到室外看藍天、白云、樹木、花草等，豐富他的視覺刺激。在看的過程中，還要說出該物的名稱，以達到視覺與聽覺的聯系，逐漸認識各種東西。 　　6個月的寶寶已能發出“ba、pa、ma”告示單音節，并對不同的語調產生不同的反應。雖說寶寶還不能說話，但是父母一定要經常同寶寶面對面地講話，用不同的聲調、伴不同的表情。也可在喂奶、給寶寶換衣服、給寶寶洗澡時，同寶寶交流。父母還可在撫養寶寶的過程中，讓寶寶有機會觸摸不同

　　不久前我見到一位生完孩子一個多月的年輕母親，她非常焦慮地告訴我，她在“月子”里一點也沒有休息好。開始是寶寶“吃、拉、哭、鬧”搞得她沒法休息，后來是她擔心寶寶醒來后又會“吃、拉、哭、鬧”而睡不著了，真是身心俱疲。 　　現在不少已婚青年男女之所以結婚以后遲遲不要孩子，大部分是害怕招架不住孩子的“哭鬧喂養”。其實，寶寶的“吃、拉、哭、鬧”并不是故意和你們“作對”，而是事出有因，有規可循的。 　　我們觀察到襁褓里的嬰兒“干著”五件事：吃、拉、睡、醒、哭。在這五件事中吃、拉、睡是生理本能，余下是醒著和啼哭，我們觀察到嬰兒啼哭的時候其實比安靜地睡著的時候多。心理學認為嬰兒啼哭有原因，細心的母親能察覺嬰兒不同的哭聲所表達的意思和要

　　孩子出生后，在外界環境的不斷刺激下，大腦會不斷統合感覺、知覺和運動的協調。缺乏這種協調即造成感覺統合失調。目前小家庭都市化的生活、長輩的溺愛使孩子在嬰幼兒時期減少了許多刺激的機會，如俯臥爬行的減少，缺乏必要的平衡控制能力訓練等等。 　　現在有不少年輕的父母，不讓孩子在地上練習爬行，寧可自己抱著，生怕孩子爬行時弄臟手足或傷及身體。其實，爬行對孩子的心理發展與智力潛能開發有較大的促進作用。當孩子在襁褓中時，其視聽所及范圍很小，坐著或躺著時視聽范圍略有擴大，但得到的刺激仍然不多，而當孩子在爬行時，姿態由靜到動，范圍由點到面，思維、語言與想象能力也相應地得到發展與提高。 　　有人通過對學會爬和沒有學會爬的同齡嬰兒的對比觀察發現，會爬的嬰兒動作靈活敏捷、情緒愉快、求知欲高、充滿活力；而爬得少或不會爬的嬰兒，由于接觸新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍、動作也緩慢些，且易煩躁。 　　嬰幼兒爬行

　　一、評估內容 　　病人起病于嬰幼兒期，主要通過接觸、觀察患兒和向其父母了解情況，從以下幾方面評估。 　　1．與父母和周圍人交往能力障礙。如回避眼光接觸、依賴行為不佳。缺乏交往活動或不與小朋友建立伙伴關系，對游戲不感興趣或不主動，不懂游戲規則、行為不規范等。 　　2．語言和非語言交流能力障礙表現為：不語或模仿別人的言語，只限自己感興趣的話或事。與別人交談時，或以詞、短句作為情緒表達，而非對話式交流，或不會用代詞“你”、“我”、“他”等。 　　3．重復刻板的行為改變表現，即行為單調，如來回奔跑、反復蹦跳、拍手、旋轉身體等動作。固定的生活習慣，只能用若干種飲料或食物，總穿一樣的衣服，看同一本書，玩同樣的玩具或游戲。 　　4．適應能力改變。其對某些物品、玩具或情境依戀，若給予改變時則表現焦慮不安。 　　5．患兒

　　孩子常常會哭鬧個不停，很煩躁的樣子，弄得父母不知道怎么辦才好。 　　嬰兒的安靜對于他們的正常生長，尤其是對保持體重有重要意義。但有時，嬰兒也會較長時間地啼哭，表現為極度的煩躁不安，甚至把父母吵得束手無策。 　　心理學家的一些研究表明，適度的連續刺激可以使煩躁不安的嬰兒安靜下來。 　　大家都知道，喂奶是使嬰兒安靜下來的一種方法。但如果嬰兒并不餓，就得改用其他方法使他們安靜下來，如輕輕地晃動他們，或用玩具發出連續不斷的有節奏的聲音，或用溫水給他們洗洗腳，或給他們穿上衣服，裹上毛毯、被子，保持暖和等。通常，一些連續不斷的刺激可以使嬰兒不再哭叫，并使他們心率緩慢，呼吸均勻，動作減少，睡眠時間相應增加。 　　如果連續的刺激也不能使嬰兒安靜下來，并伴有某些生理癥狀，如咳嗽、打噴嚏、腹瀉、發燒等，則應立即請小兒科大夫診斷，不要延誤。

　　兒童孤獨癥起源于嬰幼兒期，是一種終生性、固定性、嚴重的全面精神發育障礙疾病。臨床上以嚴重孤獨、對別人全面缺乏情感反應，言語發育障礙，刻板運動和對環境缺乏反應為特征的一類疾病。大部分3歲之內發病，少數起病于3歲之后。發病率2～4/萬。 　　孤獨癥的發病目前認為與遺傳有關，懷孕期間母親感染、圍產期缺氧等因素也將導致本病的發生，而出生時及出生后對小兒中樞神經系統的有害因素會促使本病發生。 　　其臨床特點是患兒對外界感知、與外界交流的開關似乎是關閉了一樣，患兒自己一個人沉靜在他自己的世界里，因此孤獨癥也稱“自閉癥”。主要的臨床特征有： 　　⑴與外界交往障礙：不與外界接觸，表現為極度的孤獨和自閉，對最親近的人和別人均缺乏情感反應，父母離開時也無所謂，當父母抱他時，不表示高興、不微笑、不伸手，也不會將身子貼近，在幼兒園里，老師會發現患此病的小孩孤自一人，不愿意與小朋友

　　許多人總有這樣的“理論”：小孩的牙齒遲早都要替換，治不治無關重要。因而對其采取敷衍的態度，甚至斥責受牙病困擾的小孩。這樣的“理論”和做法對小孩的健康成長是不利的。小孩牙疾不及時治療，至少有以下不良影響： 　　損害牙齒的健康，破壞咀嚼功能，影響小孩的消化功能和營養吸收，最終影響小孩的身體發育。反復發炎的乳牙，會連及其根下正在發育的恒牙，會令恒牙健康受損。口腔的局部病灶，會影響全身其他系統疾病，如眼肌炎，心肌炎，腎盂腎炎等。 　　長期受牙疼困擾，影響小孩的身心健康，甚至對小孩性格的形成造成影響。 　　比如，上幼兒園大班的小智聰平常活潑可愛，性格開朗，好動愛說話，小朋友都喜歡和他一起玩耍。但近來卻一反常態，變得孤僻少語，常獨自一人坐在一邊發呆，小朋友逗他玩還發無名火，吃飯時常中途棄食，學習時情緒不安。 　　小智聰的情緒變化引起老師的注意

　　請個保姆來減輕育兒負擔，是許多年輕爸爸媽媽的選擇，可是保姆在幼兒成長中的影響，卻往往被父母忽視了。常有這種情況：父母的性格都比較活潑、開朗、善于交際，而他們的孩子卻文靜內向不善于跟人和睦相處，原因是與他朝夕相處的保姆的性格正是如此。還有的幼兒甚至連處世的態度、說話的語氣都酷似保姆。由此可見，保姆的性格很有可能為幼兒的性格打上深刻的烙印。 　　曾經接觸過這樣一位保姆，她來自偏遠農村，今年21歲。她說自己選擇這份工作，純粹是出于經濟上的考慮。可是剛給一個1歲半的男孩做了幾天保姆，就被辭退了。問及原因，她說人家嫌她不會笑，對孩子總是冷冰冰的。她委屈地說：“我覺得自己也沒做錯什么呀，他們讓我做的，我都盡力做好了，照顧孩子吃好、喝好、睡好。孩子又不是我的，干嘛讓我總對他笑，再說，我也笑不起來。” 　　這位保姆到到現在仍沒有意識到自己被辭退真正原因，那就更談不上如何讓她

　　案例：王女士這兩天被女兒弄得頭疼不已，往日聽話的女兒最近不知道怎么回事，老是吵著不愿意去上學了，還說老師對她不好，小朋友們都欺負她，在家里也經常要發小脾氣，沒事時就一個人呆在屋子里，呆呆地一坐就是半天。 　　溫醫附二院心理科主任戴王磊表示：王女士的女兒患上的是兒童季節性情感障礙，多發于春、夏兩季，秋、冬季也有許多兒童會患上，一般對兒童沒有什么損害。 　　本來，季節變換很平常的事，但在轉變的過程中，人體為了適應環境的變化，就會進行身體機能的調適。因為個體差異等方面的原因，有些兒童可能一時無法適應，嚴重時就會出現兒童季節性情感障礙。 　　戴主任認為：兒童患上季節性情感障礙，季節的轉換只是其中的一個誘因。有的兒童可能以前就比較厭學，只是一直表現的不明顯而已，或者以前聽說過什么恐怖故事等，現在突然想到，就會因害怕無法單獨入睡…… 　　所以，患上季節性情感障礙

　　時間：2005年1月26日　14:38－15:35 　　提問：guest 　　回答：陸為之（中易心理健康研究所副所長，兒童心理專家） 　　guest：兒子平時在路上碰見熟人，總不喜歡和對方照臉，無論你怎么說也不稱呼對方。請問：這是怎么回事？［14:38:08］ 　　陸為之：這很常見，有些孩子比較羞怯，不愿與人招呼。遇到這種情況，父母最好不要直接要求他，這只會讓他更反感或感到困難，父母只是自己熱情地與人招呼就可以了。［14:44:57］ 　　guest：我感覺并不是由羞怯所引起。因為有時很熟的人拉住他，他也眼睛不往人家身上看。因為他平時很喜歡跟他姑姑在一起玩，但假若中間隔兩天，在路上碰見了姑姑，他也會如此的行為？有時熟人走開后，他會問我，這個姑姑什么的準備去哪里？我問他既然你認識，為什么不理姑姑呢，他說不想理。［14:46:58］ 　　陸為之：我還是覺得這和孩子的害羞有關，隔

　　0～3歲的寶寶在自由與自主的過程中發展著他自己獨特的性格，通過他的意志、他的意識、他的行為、他的情感在表達與表現著。但是在這一自由與自主的過程中，受到遺傳素質、生活環境以及父母有意識或無意識的影響，一些性格的偏差也會在孩子的身上出現，父母如果無視孩子這些偏差，在將來的發展過程中這些偏差可能就會成為孩子性格的主要特征；如果父母有意識去矯正這些偏差，那么孩子的成長會更健康，更順利…… 　　性格偏向1 嬌弱惹人憐的敏感性格 　　嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，“出來啊

　　當自己的孩子跟同齡人相比顯得動作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時，父母就應該加以重視了。因為幼兒期是動作發展的重要時期，動作緩慢的兒童往往容易出現不靈活、不協調的行為表現，影響今后的身體和智力發展。上學之后，如果做作業的速度太慢，就會影響學習、休息和正常的娛樂活動；考試的時候動作太慢，往往還沒有做完就到了老師收卷的時間，導致成績下降；運動的時候動作太慢，就往往不能戰勝對手，讓別人領先，這些都會使孩子承受巨大的心理壓力。 　　動作緩慢孩子的神經類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質，父母對于孩子的氣質只能接受并因勢利導；再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也會因慎重仔細而動作緩慢，這樣的效率反倒會非常高。對此，父母需要仔細分辨判斷后再對孩子的慢性子進行調理。 　　從孩子來說 　　動作不熟練是動作緩慢的一個重要原因，孩子小的

　　周六，給美媚買了一個新玩具“切切看”。拿到新玩具的美媚很高興，我教她怎樣握刀，怎樣切蘋果，切面包。 　　她很快就學會了，知道怎樣握刀怎樣去切那些木頭做的玩具。但是她力度不夠，總是切不好，不能一下子就切開。然后她變通了方法，豎握刀柄用刀的前端去戳玩具蘋果的連接處——連接處是一個面積不大的尼龍搭扣，我嘗試了一下，她這么做，果然省力。 　　再然后，她發現這個游戲的最終目的是分開玩具蘋果或者玩具面包，索性放下刀子，直接用兩手來掰它們了。 　　這個時候我也沒想那么多，她才1歲5個月，又是第一次玩這個玩具，愛怎么玩就怎么玩唄。 　　周日，千尋帶兒子京晶到我家做客。京晶拿起這個“切切看”，也很喜歡。他媽媽教他怎樣握刀，怎樣切蘋果，切面包，一如前一天我教美媚一樣。 　　京晶也是很快就學會了，知道怎樣握刀怎樣去切那些木頭做

　　幾個1歲左右的寶寶在一起玩的時候，一開始大多是各玩各的，他們對四周環境的興趣似乎勝于對小伙伴的興趣。育兒專家指出，寶寶想要爭奪別人的玩具，其實就是他社交的開始，這表明寶寶玩的時候開始注意別人，注意同伴的玩具了。 　　大多數1歲左右的寶寶已有了社交的意愿，比如，他們在路上看到其他小朋友，會用手指指他，還會把食物送到別的寶寶嘴巴里去。爸爸媽媽要多給他們創造機會，可以示意寶寶向小伙伴問候、道別。 　　寶寶的社交也需要爸爸媽媽的幫助，父母可以邀請一個與寶寶同齡的小伙伴來玩，當然他們在玩的時候，你最好也參與。他們到底都是小孩子，有家長在一邊“保護”比較好。玩的時候，孩子們也許會你推我一下，我拉你一下，這都是寶寶社交中很正常的事，做媽媽的不必太在意。 　　如果寶寶對小朋友玩他的玩具表示抗議，暫且不要去理他。假使兩個孩子為了這個玩具吵鬧起來，你可以給他們介紹一樣新玩具來

　　對嬰兒的吮手行為，應當給予理解。《嬰兒發展與保育》一書中專門講到嬰兒有一種手放到嘴里的本能特征。有研究證明：胎兒在媽媽肚子里就開始吃指頭，吃大拇指其實是一種嬰兒自我安慰的健康的習慣。弗洛伊德認為：在嬰兒期，吃的活動是使嬰兒得到滿足的最主要的根源，這年齡階段正處于口唇快感期。如果口唇吮吸需要得不到必要的滿足，就會影響嬰兒身心的發展，以至影響他的情緒，使他變得不是暴躁，便是消沉。 　　還有人認為嬰兒期吮手指是智力發展的一種信號。新生兒出生時，由于大腦皮質尚未發育成熟，他們還不能指揮自己的小手，到了2－3個月大時，隨著大腦皮層的發育，嬰兒不僅出現了看手的動作，而且還出現了吮吸大拇指的靈活動作，這標志著嬰兒心理發展進入到了一個新的階段，它并不是一種可怕的行為，而應理解為是正常行為。這是嬰兒從吮吸手指中，獲得某種快感，即使母親不在身邊，吃不到奶頭他也能從中得到安慰。對此，父母不必擔心和反對。