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　　模仿是兒童對自己身體行為上的一種確認，就好像兒童可以停在某一種系列的動作中，然后將此動作重復出來，最終形成自己的能力。 　　寶寶出生后幾個月模仿能力就開始萌芽并發展了，標志著他和周圍的人有了一種關聯，正是這種關聯溝通了寶寶的自我世界和外面世界。寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因為他把你當成了偶像，絕對信任、愛你沒商量。一個很好的例證就是：當你把寶寶擁在懷里，他同時也緊緊地抱著你，實際上是通過模仿傳遞他對你的愛，就像你愛他一樣。在這個互動的過程中，你和寶寶的交流實現了，彼此都獲得情感的滿足。 　　一、模仿的形式 　　1歲以內，孩子對語言有著極強的興趣。他會聽你說話，模仿你的語言。所以，你要面對寶寶說話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能盡早學會說話，甚至連你說話的語氣、語速、語調都可以模仿得惟妙惟肖。 　　到了2歲，孩

　　壞習慣不是一天養成的，寶寶的習慣培養要從小開始。讓寶寶從生活習慣上收到良好的指導和訓練，是每一個爸爸媽媽必須重視的問題。那么，如何糾正寶寶的壞習慣培養好習慣呢？ 　　在日常生活中，許多孩子養成了許多壞習慣。許多壞習慣從表面上看起來微不足道，好像并不要緊，父母很容易就聽之任之。殊不知，這些小毛病慢慢積累起來，往往會發展到讓父母一籌莫展的地步。比如，有些孩子把洗澡當作一天中的一件樂事，但對另一些孩子來說，洗澡差不多就等于受刑。許多孩子不肯洗澡、洗頭，不肯堅持刷牙，生了病也不肯打針、吃藥。這些壞習慣想糾正也的確不容易。 　　怎樣糾正孩子不肯洗澡的壞習慣呢？ 我們給父母的建議是—— 　　★搞清楚孩子不愿洗澡的原因 　　一兩歲左右的孩子不愿意洗澡，大多是因為害怕肥皂沫等流進眼睛里。稍大一點的孩子不愿意洗澡，多數是因為他們在干自己最愿意干的事情，不想被洗澡的事情破壞

　　孩子在玩玩具的過程中，不僅可以開發智力，還可以改善孩子自身的性格，例如：寶寶是孤僻性格的孩子，家長可以給他挑選一些動態性玩具讓他玩，在玩耍的過程中，可以讓孤僻性格的寶寶變的活潑起來，這里我們來講講如何為不同性格特征的孩子挑選玩具。 　　靜態性的玩具糾正“多動癥” 　　有的孩子過分頑皮好動，整天手腳不停，選擇積木、插板、拼搭模型等靜態性的玩具給孩子玩，把其注意力引導到手、腦并用的拼、搭、鑲、嵌玩具上，久而久之就能克服孩子坐不住、靜不下的不良習性，有益孩子身體和智力的健康發展。 　　動態性玩具糾正孤僻性格 　　有的孩子生性沉默寡語，不好動、不合群。選擇聲、光、色俱全的發條、慣性電動的動態性玩具給孩子玩，讓孩子追著汽車、飛機、坦克玩具跑，跟著槍、炮玩具聲叫，踏著童車四處轉，同小伙伴一起玩集體項目玩具，有意識地引導他加強語言活動和相互交流能力，能逐漸改變其孤僻性

　　首先，“性格倔強”并非缺點，這說明孩子對問題有自己的看法，有很濃厚的獨立精神。這種性格有利于他以后成為一個有“原則”的人！ 　　其次，重視孩子跟孩子成為朋友關系非常重要，要知道上一代人只能說是人生的閱歷可能比孩子久一點，但不能用上一代的人生觀價值觀來衡量現代孩子的觀點！ 　　最后，不可以認為自己是家長就好象“上司”“領導”一樣，更多的給予孩子不該是“指責”和“高高在上的姿態” 更多的因該考慮到孩子的想法對于孩子溝通，從一個“朋友”的立場來引導孩子“不甚成熟”的想法及觀點！ 　　總結：鼓勵和支持孩子正確的想法有利于孩子身心正常發育！當然主要體現在：精神上支持，心理上溝通無隔閡 才是與孩子關系的

　　在日常與家長的溝通中常常聽到家長說：“我們家的孩子不合群， 不會與別的小朋友相處。自己想要的玩具不管是誰的，一下子就從人家那里搶過來，不給就動手打人家。并且還說很希望自己的孩子能多與別的小朋友交往學會交往。我們在幼兒園的一日學習與生活中，也同樣發現這樣的問題，小朋友間不會交往，常常發現他們用抓了，咬了這樣的行為來解決問題。 　　交往是發展社會性的一條重要途徑。我們老師與家長都有讓孩子學會與人交往的意識。但及早幫助孩子學會與人交往就更必要了！ 　　首先我認為家長要為孩子樹立榜樣。父母是孩子心中的榜樣，父母的一言一行都會給孩子留下深刻的印象。如果家長在家能夠注意創造和諧的家庭氣氛，和孩子平等相處，遇事能多為別人著想，孩子不但會尊重父母，也會懂得克制和謙讓，遇事與人商量。 　　其次老師和家長都應支持鼓勵與小朋友交往。他們在與交往中，可以擺脫與成人交往時的拘束與膽怯心理，而變

　　哭聲是寶寶表達需要的“語言”。饑了，渴了，不舒服了，都用哭聲表達。尤其寶寶長大一些后，大人不理會他就會哭。一些家長擔心寶寶一哭就哄逗，將來會慣壞了脾氣，因此故意不理會。 　　其實，這種做法是相當錯誤的。寶寶出生后，離開了母體來到世上，對未知世界是非常陌生的，哭聲也是他（她）探索世界的開始。當他（她）哭泣時，如果得到了積極的回報，就會增加探索的興趣和信心；如果哭聲沒有回報，久而久之他（她）就不會再哭了，而且自己跟自己玩。這樣，父母感覺孩子是“懂事”了，而事實上寶寶探索的興趣泯滅了，其未來性格中冷漠、孤僻、自閉的成份加大了。 　　最近，美國人蘭德勒姆寫了一本書――《影響世界的13位男性》，這13位男性是喬布斯、里爾、史密斯、蓋茨、本田、瓊斯、盛田昭夫、莫邦漢、畢索、布什內爾、海德、普拉斯、特納。對 成功人士分析時，發現一個共同的規律――：

　　美國兒童心理學家經過多年的研究發現，注重培養孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。那么，如何培養孩子的快樂性格呢？以下幾個方面可為您提供參考： 　　第一，密切同孩子之間的感情。在培養快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往。 　　第二，給孩子提供決策的機會和權力。快樂性格的養成與指導和控制孩子的行為有著密切的聯系。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。 　　第三，教孩子調整心理狀態。應使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應力很強的心理狀態，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。 　　第四，限制孩子的物質占有欲。因為給孩子東西太多會使其產生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺

　　性格品質決定人的命運，而人的優良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養應該放在首位，屬重中之重。調查顯示，18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔憂。 　　人的性格品質是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎，如果從小具有這6種性格品質，長大了其他優良品質都會自然派生出來。 　　快樂活潑 　　快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現： 　　表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑； 　　嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等； 　　感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚； 　　雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧； 　　身體活潑：表現在能歌善舞，愛做游戲

　　寶寶交友，媽媽能幫什么忙？畢竟孩子在成長過程中，要學的東西很多，所以不管孩子愿意不愿意都要學習交朋友這門課程。 　　每天當我到幼兒園接我3歲的兒子的時候，我總是提前去并在教室外觀察片刻，我想偷偷地觀察兒子在沒有我在旁邊時的幼兒園生活是如何度過的。令我覺得遺憾的是，每次都毫無例外的，他總是站在那里獨自地玩或者對著玩具自言自語，即使有大型的群體活動他也只是旁觀。 　　雖然我一向了解我兒子的性格的確比較內向，以致有些孤僻，但在老師告訴我他整天都比較安靜，也很少參加其他小朋友的活動，缺乏參與精神的時候，我開始感覺到事情有些嚴重。 　　但是同樣令我不解的是：每天回到家后，兒子卻總是喋喋不休，不時地表現出機智、好奇和活潑，并不停地跑來跑去。可只要一把他放到年齡相仿的小伙伴中，就會變成相反的樣子。他完全不喜歡和其他小朋友玩，一塊兒玩他沒有感到樂趣——為什么會這樣？ 　

　　喜歡黃色的孩子最有創作傾向 　　在幼年時，黃色孩子喜歡一個人玩，他們豐富的想象力會把玩具賦予任何角色。長大后，這種孩子適合各種有趣的工作。 　　他們總是相信著、期待著，他們更多地生活在未來，而不是現在。 　　喜歡紫色的孩子生活在豐富的內心世界里 　　他們很敏感，容易激動。他們努力給周圍人留下好印象，同時能夠從另一面看自己。他們很容易受傷害，更需要他人的支持和鼓勵。 　　喜歡紅色的孩子最直爽和積極 　　喜歡紅色的孩子好動，像個愛斗的小公雞，誰的話都不聽，非常不好教育。如果教育不得當，這種孩子長大后最容易敵視社會，有犯罪傾向。 　　喜歡綠色的孩子容易受傷害 　　喜歡綠色的孩子很容易情緒失衡，變得具有挑釁性。他們氣量狹小，容易受傷害，但是不記仇。如果你主動表示好感和讓步，他很快就會忘記。信心、頑強是他們的性格特征。 　　喜歡褐色的孩子經常處在自相矛盾中 　　一方面，他想獲

　　在幼兒成長過程中那些被認為“充滿自信”的幼兒占28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領導欲較強。 　　40%的幼兒被歸為“良好適應”類。當年他們就表現得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。人們常說的“三歲看大，七歲看老”。一個人在幼小成長發育階段形成的自我個性，會影響到他未來的學習、事業、婚姻、家庭和社會等方方面面的領域。培養正常健康的寶寶，才給他未來的成功奠定根基。根據倫敦精神病學研究所教授卡斯比發表報告，3歲幼童的言行就可預示他們成年后的性格。這一報告為“三歲看老”的說法提供了強有力的證據，在英倫三島引起轟動。 　　科學佐證“三歲看老” 　　1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對10

　　擔心孩子幼小銜接的家長有多少？ 　　在一個小學家長的QQ群里，我們找了一些家長，做了個小調查。 　　調查結果是—— 　　選擇“從不擔心”的家長2人 　　A：我家孩子10個月就開口說話了，上學前普通話說得很標準的，還經常糾正我的錯誤發音。幼兒園的時候，也表現不錯，學習接受能力都蠻強的。 　　選擇“還行（有點焦慮）”的家長7人 　　B：我兒子在學校，我覺得孩子能玩就玩啦，不要太逼他，我家兒子上學前沒系統認過字，就是路邊廣告牌、家里東西認認，認字量也有七百多。他對學珠心算有興趣，我就給他報了，學得還不錯。現在上小學了，我對他學習肯定是不擔心的。但是班里將近50人，我兒子個子小，又內向，我就怕他被其他同學欺負。 　　選擇“擔心（多方面焦慮）”的家長5人 　　C：我女兒上的是全托學校，

　　一些媽媽對自己的寶寶的任何行為都覺得是正確的，優秀的，理所當然的。對其他孩子的攻擊或者其他不良行為，媽媽們都不曾在意，覺得等孩子長大了就不會這樣了。其實，這樣的觀點只能讓媽媽一步步將自己的寶寶推開自己身邊。對寶寶的一貫縱容和溺愛，到最后只能是媽媽苦不堪言呢。 　　錯位一：打人也是自衛 　　小朋友在一起總會有欺負與被欺負。于是當自己的寶寶回來告訴爸媽說“某某小朋友打我了……”有些媽媽會說：“寶寶—下次誰再打你，你也打他。”說著拿自己當示范。在媽媽的教唆下，寶寶是很容易就學會了打人的，而且即便小朋友沒有動手，寶寶也會出現遇事多半“拳頭先行”的表現。 　　解讀： 　　從小培養孩子的自衛和競爭意識是對的，但這樣的媽媽的做法過了頭，助長和培養了孩子的攻擊性行為。強硬的態度和過激

　　我們知道，人的性格是在其社會實踐過程中逐漸形成的。然而，“人之初”的心理體驗會為日后的性格形成打下基礎。那么，準媽媽如何幫助胎寶寶養成良好的性格呢？專家建議如下。 　　母親的子宮是胎寶寶的第一個環境，小生命在這個環境里的感受將直接影響胎寶寶性格的形成和發展。如果這里充滿和諧、溫暖、慈愛的氣氛，那么胎寶寶幼小的心靈將受到同化，意識到等待自己的那個世界是美好的，進而逐步形成熱愛生活、果斷自信、活潑外向等優良性格。 　　反之，倘若夫妻生活不和諧、不美滿，甚至充滿了敵意和怨恨，或者是母親不歡迎這個寶寶，從心理上排斥、厭煩，那么胎寶寶就會痛苦地體驗到周圍這種冷漠、仇視的氛圍，隨之形成孤寂、自卑、多疑、怯懦、內向等性格。顯然，這對胎寶寶的未來會產生不利影響。 　　因此，未來的父母應把握這一特點，為寶寶一生的幸福著想，從現在起，盡力為腹內的小生命創造一個溫暖、慈愛、美好

　　胎教可以塑造寶寶的性格嗎？不少孕媽媽發出這樣的疑問，專家解答，答案是肯定的，胎教可以塑造寶寶的性格。 　　由于母體內外環境以及母子組合的不同，所以寶寶也會存在個體上的差異。在母體內有不愛動的胎寶寶，也有愛動的胎寶寶，出生之后這些特征就會體現出他們的性格差異；有喜歡睡覺的寶寶，也有喜歡睜著眼睛張望的寶寶，還有喜歡手足亂動的寶寶；在哭泣方法上，有低聲長時間哭泣的寶寶，也有大聲號哭的寶寶。 　　嬰兒自出生之前就已經形成了一定的個性，而這種個性又與母親妊娠期間的生活方式、生活環境以及身體狀況等因素有著密切聯系。雌激素和黃體酮均為孕媽媽血液中常見的激素，孕媽媽中樞神經與自主神經互換信息的平衡狀態，決定著這種激素的分泌量。而控制這些信息相互轉換的便是孕媽媽日常的精神狀態，即孕媽媽的感覺、思維、言語行為。

　　人的性格受后天因素的影響相對要多得多，但先天因素也不容忽視。寶寶的性格，在其人生的發展中具有舉足輕重的作用。人的性格雛形來源于胎兒期，這一點已被專家們所證實，在懷孕期注重對胎寶寶性格方面的培養很有必要。胎寶寶性格的形成離不開生活環境的影響，母親的子宮是胎寶寶生活的第一個環境，小生命在這個環境里的感受將直接影響到胎寶寶性格的形成和發展。 　　胎寶寶的性格訓練 　　胎寶寶生活的第一個地方就是孕媽媽的子宮，它就像是一個小城堡一樣保護著胎寶寶。胎寶寶和孕媽媽聯系緊密，因此，胎寶寶身心成長都受孕媽媽的直接影響。而胎寶寶的性格的形成與發展更是如此。在孕媽媽的子宮里，胎寶寶會感受到溫暖和安全，這樣寶寶的心理發育也會變得溫和善良。胎寶寶在孕媽媽的肚子里如果感受到家人的疼愛和生活的美好，會讓胎寶寶在潛意識中對生活充滿希望和熱愛，會體會到生活中的快樂，形成外向、樂觀、積極、果斷的性格。這對寶寶日后的身

　　說到性教育，很多家長都有自己的看法，究竟性教育怎么做最科學?性教育怎么開展孩子最容易接受?看過其他個各國的性教育，相比國內都是比較開放的。 　　我是一個5歲孩子的媽媽，樂樂今天4歲半，有一天從幼兒園回來以后，趴在我耳邊說，媽媽我知道我是怎么來的了，針對我從哪里來的問題，我和樂爸沒有隱瞞，告訴他說，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，所以有了樂樂，至于具體的細節沒有多說，只給了他這個比較模糊的答案。 　　于是我問，你是從哪里來的呢?樂樂說，男人和女人相愛了就會做愛，然后就會有小孩，不光是我所有的小朋友都是這么來的，我聽到后心里很吃驚，這些知識確實該早早的交給他，但是沒想到樂樂說的這么直白，我接著問，你是怎么知道的呢?樂樂說是同學大力說的，他說大力從電視上看的，然后又說男孩跟女孩的構造不一樣，還說今天大力帶著他們幾個同學去女廁所旁邊偷看... 　　聽到這里，為自己身為全職母親而殘酷，帶樂樂認識性

　　現在的孩子愛磨蹭是比較常見的，大部分孩子在日常生活中都存在著磨蹭拖拉的現象，穿衣服磨蹭，洗漱磨蹭，吃飯磨蹭……反正不管是干什么事，總是會在那里慢條斯理、不慌不忙、悠哉悠哉的，根本無法理解時間的緊迫性。即使家長磨破嘴皮，講了一大堆道理，他們依然我行我素，這簡直讓大人傷透了腦筋。 　　一、磨蹭是幼兒的天性所致 　　幼兒磨蹭可以說是正常現象。2～5歲的寶寶有著強烈的好奇心和求知欲，因此他們注意的廣度很大，而穩定性又不夠，所以在從事某一活動時，他們的注意力很容易被分散，容易被其他事物所吸引，自然會放慢活動的節奏和速度，甚至直接從正在從事的活動中抽身而出轉到其他感興趣的事情上。這就不難理解孩子在起床、吃飯、做作業時為什么總是斷斷續續，一拖再拖了。還有，寶寶年齡越小，神經肌肉活動越不協調，動作的不熟練導致了寶寶做事緩慢。再加上寶寶做事的動力，往往是盲目地服從大人的

　　孩子的性別教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導可言。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發展。這樣有意識的培養應該從孩子3歲幼兒階段就開始。 　　1、父母的態度很重要 　　孩子問到一些性問題時，父母的態度最重要，應該用科學的藝術的解釋回答孩子。例如，孩子在3-5歲時，都會問“我從哪里來?”這樣的問題。這首先是他們對生命起源的強烈認知，不用擔心解釋得太清楚孩子會模仿，其實孩子的思維很單純，即使模仿也是表面上的，而且是把它當作一種游戲，10歲以下的孩子沒有那種動機和能力。所以，小孩子對性感興趣很正常，就像她對任何自己沒見過，沒玩過的東西一樣，大人不必大驚小怪，在最自然、最真實的場合下讓孩子輕松地認識最自然的東西，就像在麥地里認識小

　　所謂逆反心理不是一種異常現象，它是由于父輩和子輩之間價值觀的不一致而產生的正常的心理過程。一般來說孩子在發育的過程中會有兩個逆反期。第一反抗期是在三四歲的時候，這個時候由于兒童自我意識的發展，說話、運動、認識事物能力的發展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的教育觀點就會產生沖突。第二反抗期是在青春期前后。從心理發育的角度來說，這都是孩子的正常心理發展。但對父母親來說，會覺得孩子在對抗自己。 　　         邁向自立第一步 　　孩子逆反期的表現各不相同，在父母看來是“逆反”，對孩子來說卻是邁向自立的第一步。在這之前孩子都是按照父母的要求去做，現在卻是在嘗試自己的方式。這時期父母和孩子的關系是將來孩子長大以后父母和孩子關系的基礎，所以父母要正確對待。 　　想做就讓他做