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孩子都有叛逆期嗎? 大部分的孩子都有叛逆期。 根據不同年齡，不同性別都會出現叛逆期。對于叛逆期也因人而異，有的會出現早一些，有的男孩相對于晚一些，也有的孩子沒有叛逆期，所以不是每一個孩子都會有叛逆期。 叛逆期的典型表現 1、破壞性強：所到之處如同狂風過境，隨意砸東西、拆玩具、撕書、亂寫亂畫。 2、情緒過激：想要什么一定要得到，否則就大哭大鬧，在公共場合坐地不起甚至打人。 3、唱反調：父母越是禁止做的事情越要做，越讓做的越當耳旁風。 4、挑戰底線 ：不斷跟父母提要求、講條件，挑戰父母權威。 5、屢起沖突：和別的小朋友玩玩具，偏要奪人所好，得不到就動手打人，自己的東西卻不愿分享。 孩子叛逆期父母如何做 1、父母平復情緒，保持冷靜，千萬不要對孩

愛說話 有些孩子很喜歡用語言表達自己的情感，會整天嘮嘮叨叨說個不聽，大人們可能覺得孩子話太多，一刻都不閑著。其實，這是孩子語言的一個突出表現，表達能力變強，還會自言自語說話，這其實是智力發育的表現。 模仿能力強 寶寶的行為習慣都是在模仿中習得的，他會模仿周圍人的一舉一動，通過模仿，寶寶可以較為熟練的掌握日常技能，增強與外界的聯系。寶寶越愛模仿，就說明他各方面的能力越出眾。 愛亂寫亂畫 有些媽媽總說自己的孩子太不聽話了，說了一百遍還是喜歡在墻上地上畫來畫去，但是這其實不是壞習慣，仔細想想這樣的孩子其實是在通過畫畫表達自己的情感，他們的畫作在你看來只是胡亂涂鴉，實際上寶寶是在探索新世界，同時也是在促進大腦和肢體發育。 好奇心重 寶寶到了某個階段，好奇心開始加重，看

過于功利性的教育 強化了孩子的虛榮心，也加劇了孩子心思的軟弱和不穩定，造成他們在波折面前“輸不起”，不能承受壓力，心慌意亂，煩躁不安，乃至感到失望無助，心態突變，自我評估體系崩塌，發生郁悶。 經常采用武力或語言暴力 有些父母，在生活中一遇到事就開始大聲責罵、甚至動手打孩子，輕了動手，重了甚至動用“武器”。孩子畏懼家長的憤怒、面孔的扭曲及語言暴力的權威，被迫忍氣吞聲，選擇沉默。長此以往，孩子會形成內向、封閉、少言寡語的沉默性格。 過度干涉和保護 很多父母總是強加給孩子自己的意愿和自己認為好的東西。為孩子做所有選擇，干涉孩子的興趣、愛好、行為。父母們的過度保護，會使有些孩子故意唱反調，甚至離家出走。所有的過度行為都會形成不好的情緒壓孩子的心理，有可能導致孩子抑郁焦慮的情緒。

孩子長大了，需要自己獨處的空間 孩子小時需要父母的陪伴，喜歡黏著父母，喜歡問東問西，說個不停。有時大人會覺得很煩，讓他閉嘴。??為什么?因為我們自己都知道一直有個聲音在旁邊，很煩，很吵，自己想要靜靜。孩子大了，有自己的思想，有自己的朋友，有自己的小生活圈后，也是這樣的。他們也是想要靜靜，想要獨處一會兒。 父母和孩子沒有進行及時有效的溝通 孩子進入叛逆期后，有時自己也會有這方面的察覺的，父母當然更會感覺到。這時一家人可以坐下來好好的交流，父母可以問問孩子最近有什么煩心的事，可以幫著出出主意，但不要想左右孩子的想法，逼著孩子必須怎樣。 父母錯誤的示范作用 所謂言傳身教，你的一舉一動都在影響著孩子。孩子就是你的一面鏡子。你對父母有過不耐煩的表情嗎?你有沒有對他們說過“哎呀，別管了，我知道”。

平等溝通 溝通最重要的元素是傾聽，建立在信任的基礎上。孩子都希望家長把自己當成年人看，因此，家長要放下架子，平等交流，不要一味灌輸自己的觀點，多聽孩子的意見。聽到不合心意的話要心平氣和，還要避免說到最后繞回學習上。 主題明確 針對孩子的什么思想，解決孩子的什么問題，要做到胸中有數，在談話時，圍繞主題進行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，例如政治事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對于不宜直接說的，可以采取側面啟發的方式，不要態度曖昧，使孩子感到無所適從。 不要先入為主，遇到問題先聽孩子怎么說 遇到問題，不要先入為主的把孩子說一通，先聽聽孩子怎么說，說不定孩子的想法和大人的出入很大，先入為主的把孩子責罵一頓，慢慢地孩子就不愿意和大人溝通了，因為說了也白說，大人都

正確對待寶寶的退縮行為 當發現寶寶有退縮行為時，不要拿他跟那些善交際的孩子比較，要體諒他的心情;不可由于心急而粗暴對待，這樣會使寶寶更加恐懼，更不敢與人接觸，尤其不能當著外人說我這孩子就是膽小，要積極強化寶寶表現出的閃光點，鼓勵寶寶千方百計克服所遇到的困難;但也不能溺愛，以免寶寶從心理上更加依賴父母，而是要以親切的態度，誘導并鼓勵寶寶克服心理上的缺陷，去與周圍環境及人接觸。拓展寶寶表現力的方法很多，但千萬不要急于求成，否則會嚇著寶寶，使他又重新縮回到殼里去。 用游戲的方法培養寶寶的表現力 游戲是孩子的天性，每個孩子都喜歡融入到游戲的情境中。可以用游戲的口吻鼓勵寶寶在家里進行各種表演。首先讓寶寶表演給父母看，這樣他不會感到羞怯。寶寶表演的節目可以是他喜歡和熟悉的任何題材，如一段兒歌、一首唐詩、一段舞蹈等。父母要加以表揚、鼓勵，增加寶寶的

提高兒童運用語言的能力 從小就要培養孩子會說愛說，為他們與人交往打下必要的基礎。 平時對孩子要多表揚和鼓勵 不要指責孩子太老實、沒出息 ，不要當著外人面說孩子不大方、見不得人等。 增加孩子的安全感 有些家長對孩子過分疼愛，總怕孩子和別人在一起吃虧受委屈。這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，因此不敢和別人交往。這類家長應調整自己平時的言行，培養孩子樂觀的性格。

家庭教育不良影響 父母成天板著面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點小事常厲聲斥責孩子，使孩子對父母望而生畏，心情總處于緊張狀態，導致孩子更加不愿說話。 周圍生活環境的影響 有的孩子因父母離異或病故，生活在單親家庭，缺少應有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。 天生性格內向 這類孩子常常表現得比較安靜、膽小，對新事物適應緩慢。如成人給他新的玩具或圖書，他卻表現的無所謂;其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。

媽媽過于苛刻 寶寶一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對寶寶過于嚴厲，且總是說“不”，這讓寶寶經常處于一種不自由、被束縛的狀態。而寶寶天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。 不尊重孩子的隱私 每個人都有隱私，孩子也有自己的小秘密，雖然他們的小秘密在家長的眼中微不足道，但這對于孩子來說卻是非常重要的。孩子小時候天真爛漫，將自己的秘密分享給最信任的媽媽，媽媽應該保守住孩子的秘密。而有些媽媽則會將孩子的秘密當成趣事說給別人聽，甚至是出言嘲笑孩子，不尊重孩子。媽媽這樣的行為會傷害到孩子的內心，失去他們的信任，導致孩子與媽媽的距離越來越遠。 控制欲太強、經常指責和打罵孩子 如果一個人，經常罵你什么都干不好，挑你的毛病，把你貶得一無是處。還要讓你按照她的要求，穿她喜歡的衣服，梳

讓孩子體驗娛樂的英語學習方式 對孩子的英語教育可以是靈活的，也就是說，要給孩子進行多種英語教育，選擇孩子們喜歡的方式，這樣孩子才能學得好。動畫、游戲等娛樂教育，是孩子比較感興趣的。 盡量多給孩子創造“開口說英語”的機會 英語是一門語言學科，不僅需要“聽”、“寫”，更重要的是“開口說”，只有讓孩子自己說出來，才能證明孩子真正的“吸收”了。在國內不比國外，沒有英語的語言環境，孩子開口說英語的機會也少了很多，所以家長應該盡量創造機會讓孩子開口說英語。比如，參加英語口語比賽、參加英語夏令營等等。 激發孩子學英語的“興趣” 如果孩子連最起碼學習英語的興趣都沒有，那英語學習的過程將會異常痛苦，而且學習效果非常差。所以，培養/激發孩子學習英語的興趣應該放在第一位，要讓孩子感受到英語作為一門語言的魅力，讓孩子在學

老師充分利用導入語，激發學生的學習興趣 教師在備課時，必須針對學生的年齡特點、心理特征，精心設計每堂課的導入語。在導入新課時，運用形象化的語言敘述和富有啟發性的問題，可以吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，增長學生的智慧。從而達到課伊始趣亦生的境界，使學生精神振奮，興趣盎然地去學習新課，積極主動地去接受新知識。 要讓孩子體會到成就感 一定要培養孩子的成就感，比如背書快，寫字好，作文積累豐富等等，只要有自己擅長的地方，就一定要顯露出來。 有了成就感，就意味著對語文有了學習興趣，就不怕學不好語文。 在質疑過程中，激發學生的學習興趣 在教學中，教師應該創設輕松和諧的環境，讓學生敢問、樂問、善問。鼓勵學生養成“問題意識”和“參與意識”，讓學生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發奇想”、“異想天開”叩開成功

玩數學游戲 在孩子們的日常生活中，家長朋友可以通過將生活中的數學游戲讓孩子明白抽象的數學概念或者原理，比如我們玩的報數游戲、老鷹抓小雞游戲、火柴棒游戲等等，這些游戲可以把數學概念原理形象化，具體化，這樣孩子們能在輕松快樂的游戲中潛移默化地對數學產生濃厚的學習興趣，自然而然孩子就愛上學習數學了。 從興趣培養 數學是實用性學科，家長朋友們需要從小培養孩子的數學興趣。興趣培養起來之后，然后家長和老師督促指導，做到三管齊下，這樣孩子的數學學習才會變被動為主動，養成數學鉆研的習慣。可以從生活的一些實際應用拋磚引玉給孩子引入數學知識，這樣孩子會覺得數學真的很有趣!孩子會越來越喜歡去主動的思考數學問題，變被動為主動，從而為數學的學習奠定堅實的基礎。 挖掘數學內在魅力 數學是抽象性學科，家長朋友在教孩子學習數學的

傾聽孩子 家長要耐心聽孩子傾訴，未成年人往往是情緒大于理性。很多時候，孩子抱怨老師，往往是需要找到一個傾訴的對象，家長一定要給孩子提供傾訴的機會。孩子傾訴的過程中，家長也不必急于表態。 告訴孩子學習的真正目的 要告訴孩子：“學習是為了能讓自己以后過上更好的生活，財富是可以被別人搶走了，但是知識不會，它會豐盈你的一生。學習好，長大以后你就可以沒有顧慮的吃到自己喜歡的食物，買自己喜歡的東西，有更大的能力去幫助更多需要幫助的人。”要讓孩子對這種成就感有所向往，他就會有更大的動力拋開雜念，戰勝困難，認真努力的去學習。 告訴孩子，要學會接受不完美的老師 老師也是人，他們難免有缺點，有的老師比較嚴厲和苛刻，也有的老師比較急躁或古板，容易不被孩子喜歡。但大部分老師的都希望學生進步。告訴孩子，這個世界上，除了爸爸

父母管得太嚴 不讓孩子做著不讓孩子做那，孩子寫完作業還讓他看書學習，孩子小天性就是愛玩的，如果一直強迫著他們，他們是很反感的。 父母不能以身作則 不讓孩子在吃飯時看電視，不讓孩子玩手機，自己卻玩得很開心，孩子在那里寫作業，家長在那里看電視劇或玩游戲，孩子就覺得心里很不平衡，家長還是要多陪著孩子一起，讓孩子心里感覺到溫暖。 父母說話不算話 很多父母答應給孩子買一些玩具或者零食，但都沒有給孩子買，有時父母答應孩子考得好了會獎勵他錢或者是帶他去買新衣服，等到孩子真的實現了，有的家長就會含含糊糊的說下次再買，這樣孩子就感覺自己受騙了，很不開心覺得父母是騙人的。 隨意打罵 孩子如果處在青春期很容易和父母產生矛盾，喜歡和父母反著來，父母讓做這孩子就偏偏做那，如果有的家長脾

遷就討好型溝通方式 此類型的父母在與孩子的溝通過程中，總是扮演低聲下氣的角色。當孩子向父母提出相關問題或是置疑時，總以一副請求理解和原諒的面孔，暗示孩子放棄當時的想法。即使孩子每次在與父母溝通時都總的放棄了當時的想法，但并不意味著他們心里就沒有自己的想法和思維，只是強忍住了自己。這樣子的溝通方式遲早有一天會出現，孩子在無法接受的狀態下火山一樣暴發，對父母和孩子的親子關系是很不利的。 指責埋怨型溝通方式 孩子的衣服沒有放好，指責;孩子的作業沒有完成,指責;孩子的成績沒有考好，指責。總之有數不清的指責，卻從不給孩子解釋的機會，也從不引導孩子應該如果去改善自己沒有做好的事情。事情就這么一直持續下去，最后導致了孩子對父母這樣子的溝通方式極端反感。 心不在焉型溝通方式 無論孩子跟你說什么，你總是一副心不在焉

給孩子提供發泄角 孩子用粗筆涂鴉的方式消解憤怒或心中負面情緒的效果最好，可以給孩子涂鴉，為孩子創造發泄情緒的專門用品，有利于釋放孩子的不良情緒。 讓孩子寫日記 寫日記有助于緩解由于情感糾結和思慮過度或胡思亂想而產生的壓力，寫日記還可以宣泄釋放一些不良的情緒，讓孩子更好的處理一些負面情緒。 用傾聽的方式讓孩子表達情緒 當孩子出現不良的情緒的時候，父母可以及時站出來，跟孩子進行溝通，詢問孩子發生了什么情況，因為什么而生氣等等，這里有一點要注意的事，無論孩子說什么父母都不要苛責孩子，否則下次就越不會說出來，把一些東西憋在心里。傾聽孩子的問題，可以有效緩解一些不良情緒，更有利孩子合理的發泄情緒。 允許孩子傷心難過 有些父母當孩子哭泣的時候就去制止，讓孩子不能哭不能難過

了解正確的知識 積極主動從正規官方渠道了解相關知識，出行帶口罩，主動預防。通過向家人朋友和專業人士訴說或是尋求幫助來緩解情緒。 轉移注意力 如聽音樂、看電視、閱讀書籍、室內運動等，找一些能夠調節心情的休閑娛樂方式，閱讀帶有積極情緒的信息，從而幫助自己消除可能會出現的那些恐慌、抑郁、焦慮的情緒。 保持每天正常的作息 盡可能維持正常的生活作息，盡量保持生活的穩定和規律，制定作息時間表，努力讓自己過得充實而有意義。 減少因信息過量帶來的心理負擔 盡量控制自己每天接收有關信息的時間，關注權威媒體發布的消息，主動過濾各種渠道傳來的虛假消息，不信謠，不傳謠。 關注情緒 主動覺察，同時樂觀面對，尊重現實。當情緒來臨時，我們可以察覺自己的

賞識教育喚醒學生內心深處的自信 賞識教育是世界六大著名教育方法之一，需要強調的是，賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機;創造環境，以指明孩子發展方向;適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。對于內向自卑型孩子，班主任更應運用賞識教育理論，讓學生找到閃光點，找到潛能爆發點，喚醒自信，釋放潛能，追求進步，邁向成功。 不能挖苦打擊內向自卑學生 內向自卑學生的心靈世界是脆弱的，其情感世界是敏感的。老師、家長、同學的一句話，一個眼神，一個不經意的動作，都會讓他們浮想聯翩，但他們又不會說出口，寧可在心里默默承受。因此，對于此類學生，班主任老師不能因為他們成績不優秀，就橫加批評指責;也不能因為犯下一個小小的錯誤，就挖苦打擊。尤其不可在大庭廣眾場合挖苦指責太丟人

培養孩子自己的興趣愛好 一個有興趣愛好的孩子是不會內向的，父母們應該幫助孩子培養興趣愛好，比如孩子喜歡看書，可以經常帶孩子到圖書館閱讀，幫助孩子挑選有閱讀意義的書籍，如果孩子喜歡唱歌跳舞，可以給孩子報興趣班等等，這樣對孩子的積極樂觀起到很大的作用! 多組織孩子間的活動 有空的時候，父母應該多給孩子創造條件，邀請其他的小朋友來家里做客，或者多組織小朋友之間的活動，讓孩子多與其他小朋友互動玩耍，增加小伙伴之間的友誼，讓孩子喜歡上集體活動，讓孩子習慣性融入集體，慢慢就會主動與人交往。 不要給孩子貼負面標簽 不管是大人孩子，內向其中有部分原因是對自己不認可，有自卑心理導致，在平時生活中，父母應該努力發掘孩子的優勢加以肯定，多多主動夸獎孩子樹立孩子的信心，切記不要在公共場合批評孩子，不要給孩子貼上負面標簽。

觀察能力強 外向者在談話的時候，內向的人觀看和聆聽每一個參與者，所以這就可以解釋他們為什么能很快注意到一個人，觀察每一個細節、動作和姿態，以及其他人沒能觀察到的主角。 更懂傾聽 在一些壓倒性十足的會談中，內向的會感到不自信，所以很多時候，他們決定閉嘴聆聽。你有沒有遇見一個朋友，他幾乎不說話，但是當他說話的時候，表述出來的卻是一些明智的話語。這就是為什么內向者觀察、傾聽能力較強，而且當他們覺得有什么非常重要的話要說的時候，他們才會說。 寫作優勢 內向者通常難以口頭表達自己，要么避免被別人排斥，要么簡單樸素的不感興趣，這在寫作時是一個優勢。 更大的創造力 確實不是所有的內向者都具有創造性，或者所有的有創意的人都是內向的。但是藝術和創意往往是一個性格內向的人來表達自