幼兒園美工教案：漂亮的瓶子

【活動目標(biāo)】

1、能夠運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、印的技能，對玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及美工活動帶來的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種各樣的玻璃瓶子

2、橡皮泥

3、裝飾好的瓶子

【活動過程】

一、展示瓶子：各種各樣的瓶子1、老師在收拾房間的時候發(fā)現(xiàn)好多這樣用過的瓶子，我想用這些瓶子裝飾我們的活動室，孩子們我們一起想想辦法，怎樣讓這些瓶子變成裝飾品呢?

2、幼兒討論，討論出用橡皮泥裝飾玻璃瓶子。

二、出示教師用橡皮泥裝飾的瓶子。

1、幼兒觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。

2、教師總結(jié)幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。

根據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過程中：搓、團(tuán)、捏、印的技能。

三、幼兒動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、作品賞析

1、向同伴介紹自己的作品。

2、請幼兒找出自己最喜歡的作品并請作者介紹。

幼兒園大班美工區(qū)教案：造型設(shè)計師

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征、魚的花紋對稱與不對稱形的剪法、立體魚的制作 方法。

教學(xué)過程：

第一節(jié)（剪紙魚）

一、觀察、記憶。

1、播放有關(guān)海洋情況的光碟讓學(xué)生觀賞，使之對海洋和魚類有感性認(rèn)識。

2、學(xué)生談觀后感。

3、讓學(xué)生分析魚的基本形狀和特征。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、簡筆畫1-2條魚的外形和花紋。

2、討論：

（1）怎樣的花紋是對稱和不對稱。

（2）你知道對稱花紋是怎樣剪的嗎？

3、 教師投影剪紙魚的作品，與學(xué)生一起交流剪的方法。

4、 運(yùn)用不同的彩色紙，剪刻幾種對稱和不對稱的魚形、花紋圖案。

三、評價交流。

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）魚的特征、基本形狀好。

（2）能剪出對稱與不對稱的花紋圖案。

（3）能運(yùn)用不同的色彩紙相互襯托出魚的美。

2、交流討論：

（1）作者自己談創(chuàng)作體會。

（2）欣賞他人作品并發(fā)表認(rèn)識和意見。

四、學(xué)習(xí)拓展：

1、橫向：還有什么方法可以制作魚？

2、剪紙制作的方法還可以用來制作什么的對稱花紋呢？

第二節(jié)(手?jǐn)[魚)

一、體驗(yàn)魚兒水中游的動態(tài)變化。

1、聽音樂做魚游的律動。

2、讓一些學(xué)生上臺表演不同的魚游的動態(tài)。

3、只用手部做魚游的動作。

4、思考怎樣可以讓剪紙魚‘游動。

二、作手?jǐn)[魚。

1、把你發(fā)現(xiàn)的方法介紹給大家。

2、討論‘剪紙魚'多大多小才合適套在手上。

3、制作方法與步驟練習(xí)：

（1）把紙對折。

（2）設(shè)計魚的外形及花紋

（3）設(shè)計魚的色彩（畫或剪貼）。

（4）把兩條剪紙魚粘貼成手套樣。

三、游戲活動。 學(xué)生分組輪流手套上彩色紙魚到臺上‘海底圖'中游動。

四、欣賞、評述作品。評述內(nèi)容：

（1）色彩

（2）花紋

（3）粘貼情況

（4）套手合適否

第三節(jié) (繪畫魚)

一、海底探秘

（1） 創(chuàng)設(shè)情景：認(rèn)識一位新朋友（潛水員小明），猜猜他要到哪里去？說說你們想和他一起漫游海底世界嗎？想想海底世界有多么神奇壯觀。

（2） 觀察交流：教師播放海底世界的錄象或動畫片，要學(xué)生觀看后交流自己看到海底有那些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。

二、做一個小畫家

（1） 你愛大自然、愛大海嗎？

（2） 我看到的海底和我心中的海底有什么不一樣，

（3） 我們要是給海底做點(diǎn)事、給它添加點(diǎn)什么那該有多好啊！

（4） 我們每個人都當(dāng)一個小畫家，把心中的海底世界畫出來。

三、學(xué)習(xí)評價。教師可從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、情感、態(tài)度、價值觀等方面引導(dǎo)學(xué)生評價作業(yè)情況。

四、學(xué)習(xí)拓展

（1） 神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么。

（2） 我還會收集資料參與學(xué)習(xí)嗎？