教案一：認識大于號和小于號

活動目標：

1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2、根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、幼兒操作單。

活動過程：

一、導入

師：小朋友，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么？

二、認識“>”。

1、感知數量的多和少（演示課件）

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）

師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）

師：飛來了幾只蟬？（3只）

師：我們可以用數字幾來表示？（數字3）

師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數字幾來表示？（數字1）

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）

2、認讀“>”，初步感知不等式

（1）認讀“>”師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”（邊說邊放課件），我們一起來認識一下它：大于號（跟讀）。把它放數字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（3>1），一起讀。

（2）動作感知“>”你們看，大于號長什么樣子的？你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎？（引導幼兒運用肢體動作）

（3）書空“>”小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”）

教案二：認識大于號和小于號

教學目標：

1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變為等式。

教學準備

加減符號、等于號、大于號、小于號，數字卡片，運算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。

教學過程

（一）鞏固加減、等于號，引出大于和小于

1、說一說

教師：你們知道這三個□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號、加號、等于號，并讀一讀。

再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動物？現在，我們用加號、減號、等于號來說說這幅畫上的小動物的數量關系，老師說一個，你們說一個，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，，我就用等于號來表示，1=1（大家念一遍）

你們說啦，誰來試一試：請個別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）

剛才用了=號，現在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3

請個別幼兒：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現在一共有幾只小兔，4+1=5（大家跟念一遍）

2、做一做：

剛才，我們說了說，現在我們來做一做，老師給你們每人準備了三道題目，你們在□里填上合適的符號（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發現有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧！

幼兒操作做練習題，教師巡視。

幼兒相互檢查，并糾正錯誤的答題。

（二）認識大于號和認識小于號：

1、認識大于號：開口朝著大數笑；

好！我們一起來看看，這三位小朋友發現的問題；哎呀，這三道確實不好用等于號呀，你們知道嗎？其實，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什么？誰來用身體的動作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號）（大家跟念一遍）

出示數卡8>4，哪邊數大？哪邊數??？8和4中間不能用=號，對吧，那我就寫大于號，說明前邊的數比后邊的數大。念8>4（大家跟念一遍），大于號像張著大嘴巴，朝著大數笑。

出示另一數卡7>2，（前面的難題）請一幼兒填寫并念一遍，說明哪個數大哪個數??？

下面，我們來做個游戲：請個別幼兒用身體表示大于號，兩個幼兒分別拿數字站在大于號的兩邊，大家念：幾>幾。

2、認識小于號：屁股撅給小數瞧。

還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什么樣子？出示<號，這個符號與剛才的>號有什么不同？請一幼兒用身體學學它的樣子，那么這個符號叫什么呢？（小于號）（大家念一遍）出示一道題：3<5（小于號它尖尖的屁股對著小數）請幼兒寫上小于號，為什么？寫好后大家念。

我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1<4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號還是小于號呢？（大家念一遍）

再次出示數卡1+1<5，3<9，請兩個小朋友來做。

今天，我們認識了大于號和小于號，告訴你們有一個口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號：開口朝著大數笑；小于號：屁股撅給小數瞧。（集體念口訣）。

好！現在，我們一起來練習一下，看看哪位小朋友做得又對又快！

教師講要求：每一張紙上有兩條題目：…………

幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請個別幼兒展示念讀。

（三）學習把不等式變成等式

現在，我們用大于號、小于號解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號？5□2，請個別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號，怎么辦？開動腦筋呀？還有其它方法嗎？請個別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師幫忙。）

小結：要想把大于號或小于號變成=號，那=號兩邊的數就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數變成和右邊的數一樣多，第二種方法：就是把右邊的數變成和左邊的數一樣多。你們懂了嗎？

結束：好，我們休息一會兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？