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兒子出生后，比弟弟的孩子先會說話，比妹妹的孩子先會走路，于是兒子成了爺爺、奶奶、外公、外婆的最愛。為了使兒子事事走在先、搶在前，我們花了更大的精力、更多的金錢、更多的愛。說是要好好培養，爭取有更大的出息。 　　大家像填鴨一樣，不斷地教他新東西，讓他比別的孩子更先學會跑、學會騎車、學會搭積木、學會數數……孩子有了一點進步，我們都給予極大的肯定和表揚。兒子在這種表揚中更喜歡表現，每當獲得了表揚，就沾沾自喜。可一旦看到別的孩子比他強，就會生氣、發脾氣、摔東西，甚至打人。只能說他好，不能說他不好，受不了一丁點兒委屈。 　　上小學后，兒子的成績不是最好的，我們就請了家教，但效果并不理想。于是為了兒子的前途，我辭了工作，專門照顧孩子的生活起居，當他的老師，每天為他檢查作業，輔導作業，督促學習。為了他能夠學得更多，還給他報了6個輔導班，每到周末，讓他學畫畫、學籃球、學鋼琴、學奧數……忙得我們暈頭轉向

　　帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。只是，快五歲的已能獨立閱讀的兒子對于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊后，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。 　　 　　記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問我：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證兒子看書的“成果”，在兒子讀完后，母親便根據書中的內容對兒子進行提問，令母親吃驚的是，小說中錯綜復雜的人物、情節，兒子居然分析得頭頭是道！ 　　 　　我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他

·讓孩子重新回到床上，并讓鬧鐘一分鐘以后響，告訴孩子鈴響之前你會回到他的房間看他。如果你回來時他好好躺在床上，就撫摸他的后背作為獎勵，以后逐漸延長看他的時間。必要時給他讀故事直到他入睡。 　　·給他準備一個口袋，放上他可能需要的各種東西：手電筒、他最喜歡的玩具、錄音機和收音機等。 　　 　　·2-3歲的幼兒需要睡在有欄桿的小床上。如果你已經是第四次給小寶寶蓋被子，吻他和道晚安了，那么，不管他怎么哭鬧，都要等上20分鐘再進去（除非他可能真有什么事），如果他20分鐘后還在哭，進去告訴他該睡覺，吻他，告別再離開他。如有必要，等20分鐘再進去看他。每天都這樣做直到他明白自己的計謀沒有用處為止。注意，如果他停止了哭鬧，你要多等一會兒讓他睡著后再進去，否則你不得不再次哄他睡覺。 　　 　　·使用表格。這個方法對3歲以上的孩子有效。讓孩子用得到的分數換取自已想要的獎品。開始時，他在床上呆上5分鐘

　　要使小孩子不說謊，必須先了解小孩子說謊的原因。小孩子為什么要說謊呢？ 　　 　　（一）小孩子怕父母或教師的打罵：有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。 　　 　　（二）逃避現實：有時小孩子為了不愿意做或不能做某事時，便叫頭疼呀！肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說謊去推諉了。 　　 　　（三）好虛名，要面子：一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎賞，面子光彩，于是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說那件事不是他做的，也說謊了。 　　 　　（四）貪利：很多小孩子為了口讒，要吃東西，便說說謊，又有些小孩子為了要得到很高的分數或獎品，便

　　兒子3歲，小腦袋瓜里的怪念頭層出不窮。　　 　　《看圖識物》中的“小兔推蘿卜”，三只白兔中，明明只有白兔C的小車是滿載而歸，兒子偏說三只都有，白兔A和B的紅蘿卜太少，藏在車里看不到呢；我給他講“烏鴉喝水”的故事，他皺著眉頭反問我，為什么烏鴉不去找一根吸管，小石子多臟呀……他那些稀奇古怪的想法，常常讓我瞠目結舌，真不知道如何糾正他。 　　 　　那天，我從一本書上了解到，愛因斯坦從小愛幻想，13歲時對光速問題十分著迷，他幻想自己去宇宙旅行。長大后，在這個執著想象的指引下，通過不斷努力，他發現了震驚世界的廣義相對論。 　　 　　我深受啟發，于是，堅持每天和兒子一起看童話書，并故意處處設懸念讓他大膽猜測，還鼓勵他“故事接龍”，耐心地聆聽他繪聲繪色地編故事；對兒子隨心所欲畫出的五色小老鼠、長翅膀的貓、長腳的魚等奇奇怪怪的小動物，我豎起大拇指大為贊賞；和兒子一起將包裝盒變廢為寶，為捕捉來的小

　　3～7歲寶寶的家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有沒有想過，該換一種教育方式了？如果經常對做錯事的孩子高聲斥責，不僅收不到效果，反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。 　　心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究，發現處理同一件事情，不同的聲調會收到不同的效果，大人批評孩子，用低聲調孩子更容易接受。這是因為： 　　1.低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。 　　2.低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。 　　3.低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中，任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事

　　※ 平衡膳食最重要　　在外就餐時首先應從營養的角度考慮孩子所需的飲食結構，要葷素搭配。肉類不宜太多，要多吃富含鈣、銅、鎂、鐵等營養素的新鮮蔬菜水果；還要為孩子點些主食，使蛋白質、脂肪、碳水化合物三者攝入量維持均衡。但不論哪種食物，即使孩子特別愛吃也應適量。　　※ 深海魚可以多吃點　　在餐館吃飯，菜中的糖、鹽、脂肪、鈉以及淀粉含量遠遠超出自己家里做的飯菜。特別是有些快餐食品，能量和脂肪含量很高，但膳食纖維含量較低，某些礦物質含量也很低，長期食用勢必會給健康帶來不利影響。加上兒童正處于生長發育的關鍵時期，因此要引導孩子不在晚上食用快餐，別多吃高熱量的薯條、香腸、蘋果派等油炸食品，可選擇有蔬菜的快餐品種以補充維生素和礦物質，并限制快餐食用頻率。而像水煮魚、麻辣火鍋這樣油重又辛辣刺激的中式菜品也不適合兒童食用，特別是火鍋類食品更要防止發生燙傷。家長可以為孩子點一些深海魚做成的菜，如金槍魚、沙丁

　　中國書刊發行業協會提供的一份調查顯示：83%的中國家長對兒童早期閱讀缺乏科學認識，將早期閱讀簡單地視為提前開始的識字教育，這造成孩子們的閱讀興趣不同程度地受到了壓抑。在以識字為主要目的的早期閱讀中，孩子處于比較被動的地位，個人興趣并沒有得到重視。 　　這份調查還表明，小學階段厭學的孩子中，60%以上的原因可以歸結為早期閱讀開展不當。漢字的字音、字形之間的對應具有較大的任意性，加上漢字同音字較多，給初學者帶來很大負擔，導致閱讀速度減慢，甚至理解困難。因此，盡管識字數量增多了，但孩子們的閱讀能力并未相應提高。

　　用「不分性別」手法教育孩子　　用「不分性別」方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達上也不會躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應能力也比較強。即使遇到問題，在處理的態度和手法上也較圓融周詳。……　　爸爸應常和孩子玩耍　　爸爸通常比較喜歡用「活動身體」的方式與孩子互動。再忙也要抽時間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時間，就能影響他(她)的一生。雖然男性對人的情感敏感度較女性低，但他最適合與孩子相處。根據調查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其它孩子更具競爭意識或采取主動出擊的表現方式，而情緒上的反應也相對減少。兒子則比其它孩子在情緒的表現上更為豐富，在攻擊性上也會減少。因為爸爸的開放特質能讓孩子自由地表達本能所反映出來的情感。特別是男孩子需要有情感表達的模板，所以

　　一、幼兒觀察能力的特點： 　　1.孩子喜歡觀察活的、運動著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；　　2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調、灰暗的東西；　　3.孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；　　4.位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；　　5.物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。 　　二、如何培養幼兒的觀察能力？ 　　敏銳的觀察力是想象力、創造力的源泉，對于孩子今后的智力發展十分重要，您要注意培養： 　　1.觀察不只是用視覺完成，應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察，可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區別；　　2.根據孩子的認知水平，有意識地引導孩子進行觀察，并且在觀察過程中多提問題；　　3.欣賞孩子的好奇并能有效指導孩子進行觀察。 　　您可以給孩子做的游戲

要有感情 為孩子講床邊故事，要用感情來表現氣氛，而且要輕柔甜美。講故事之前，最好先了解故事的主題和內容，如果自己先念一遍，掌握每一個角色的個性和故事情節，那么講起來一定很自然生動。 　　聲音豐富 講故事時適度變化一下您的聲音，聽起來一定更加生動。例如火車的“嗚嗚”聲或汽車的“嘟嘟”聲，小狗“汪汪叫”和小貓“喵喵叫”，您都可以用不同的擬聲發音來表現這些聲音，而不是呆板地念出字來；同樣地，爸爸的聲音和奶奶的聲音也應該不一樣。如果家長能夠充分表現愉快、憤怒、失望、難過等情緒，睡前故事就會和廣播劇一樣精彩。 　　故事安詳 高潮迭起的故事當然能引起孩子注意，但也容易使孩子過度興奮，不適宜睡前講述。為了讓孩子安靜入夢，最好挑選有安定感、情節變化平靜的故事，孩子才不會越聽越興奮。家長講故事時，要把故事講得有安寧的氣氛，并不時斟酌孩子的年齡和心智發育，稍微調整故事內容。 　　愛心和耐心 如果昨天的

　　近日，一項針對北京市9個區縣72所中小學校的6萬份青少年煙草使用情況的調查顯示，中學生有過吸煙經歷的人高達55%，而在小學生中有過吸煙經歷的也占到5％。 　　孩子吸煙與家長不當的教育模式密不可分，尤其是下面三種家庭的孩子。 　　第一種：父母吸煙。尤其是母親吸煙，其中許多母親是成功人士，盡管和孩子反復強調吸煙有害，但是孩子依舊我行我素。 　　第二種：一些“三句話家長”缺乏和孩子交流。學生回家的迎接語是：“回來了，吃飯吧。”等全家人吃完飯，家長說：“快去做作業吧。”睡覺前叮囑孩子：“早點睡覺去吧。” 　　第三種：教官型家長，母親缺乏慈愛，甚至比父親還嚴厲，對孩子缺乏體貼。孩子逆反心理越來越強，家長越不讓他做什么，他偏要去嘗試。 　　母親是孩子最好的老師，要有信心做孩子的控煙老師。母親首先要改掉嘮叨的壞毛病，其次同情孩子的吸煙理由，走進孩子的情感世界，千方百計取得孩子的信任。只有走

大部分家長都知道，要避免孩子出現鉛中毒，就應該盡量少接觸含鉛物品，如油漆制品等。而不久前，上海交通大學附屬新華醫院和上海市兒科醫學研究所共同進行的“鉛對兒童生長發育的影響及其干預的系列研究”指出，多喝牛奶，保證兒童體內各種微量元素的充足，也能對減少鉛中毒問題起到很好的干預作用。　　上海市兒科醫學研究所兒童環境醫學研究室主任顏崇淮教授告訴記者，鉛中毒和消化道疾病一樣，是吃出來的病。據估計，兒童體內的鉛有85%以上是從消化道攝入的。此外，兒童從呼吸道吸入的鉛也容易比成人多。鉛元素大多聚積在離地面1米左右的大氣中，而距地面0.75米—1米處正好是兒童的呼吸帶，因此在路邊玩耍的孩子，會像“吸塵器”一樣將鉛吸入體內。　　顏教授認為，避免鉛中毒的發生應首先減少孩子接觸鉛元素的可能。這包括培養良好的衛生習慣；減少在公路邊的活動；少吃含鉛食品，如傳統工藝的松花蛋、罐裝食品；不含、咬彩色玩具、鉛筆，少接觸油

1、無條件地滿足寶寶的好奇心　　假如寶寶對電視遙控器或者其他事物發生了興趣，與其擔心他們毀壞物件，不如教給使用的方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心。例如，媽咪在廚房忙碌時，寶寶總喜歡跟進去摸摸這里摸摸那里。這時，媽咪就可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿、拌涼菜，幫著媽咪拿調料等。在這一過程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。而且，還有可能更好地激發寶寶更深層次的好奇心，培養探索事物的能力。如此做法，既可滿足寶寶的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經驗。　　2、不要以成人的思維約束寶寶　　由于寶寶的認知有限，因此常常會問很多奇怪的問題或者產生很多奇怪的想法。當寶寶對某項事物產生興趣的時候，就會堅持不懈地打破沙鍋問到底。面對寶寶的好奇心，媽咪一定要認真對待，切忌以成人的思維方式來束縛寶寶的想像力。比如，寶

一項新的研究發現，獨裁的家長管教方式可能會導致孩子超重。與那些具有靈活性、尊重孩子、但同時規定明確規則的母親相比，那些管理方式嚴格的母親有體重超標孩子的機率高出了近五倍。不過，那些不關心孩子和一味縱容母親的孩子們，體重超標的可能性高出兩倍。　　研究者之一、波士頓大學醫學院的里埃醫生推測，由于父母管教嚴格使家里太壓抑，過多地食用食物成為一種獲得安慰和逃脫的方式。

大部分人認為，父母對運動的熱情容易給孩子的成長帶來很大的影響。最近《英國運動醫學雜志》發表的一項研究肯定了這一看法，但同時，他們也認為，這種影響是積極還是消極，就要看父母的具體做法了。 　　事實上，很多運動狂熱型父母的行為非常極端。2000年，馬薩諸塞州的兩位父親發生爭執，并廝打起來，最后造成一方死亡。而起因竟然由于兩人在各自孩子訓練上的意見不一。 　　美國密歇根州立大學的青年運動研究機構主任丹尼爾·古德指出，一般來說，有一對活躍的父母，孩子也會跟著活躍。但同時，這些父母也很容易掉入一個心理陷阱，那就是把運動看成生活中的大事情，并認為其唯一目的就是取勝。在美國一些運動狂熱型家庭，孩子很難再從自己喜歡的事情中得到樂趣了。這是因為，他們的父母大多看重結果，一旦孩子的成績達不到父母的要求，就會被指責。 　　事實上，父母需要知道，什么樣的行為會對孩子產生積極的影響。而如果他們錯誤地把自己定

　　女兒就是不愛吃蔬菜，吃蔬菜就像喝中藥一樣難受。這也不能全怪孩子，許多大人看來，蔬菜好吃，清新爽口。可是從口感來說，葷菜的口感肯定比蔬菜更好。還有一個麻煩，就是女兒也不喜歡吃水果。有一次我們外出旅游，也許是口渴了，妻子買了一杯現榨的鮮果汁，沒想到女兒一口氣喝光了，第二天還嚷著要喝鮮果汁。 　　后來我們發現，女兒不喜歡吃水果，倒喜歡喝鮮果汁。恰巧單位搞活動，我有幸抽獎獲得一臺榨果汁機。第二天我就買菠蘿、蘋果和橙子回來，把這幾種水果放在一起榨汁，每天我們全家都能喝上鮮果汁。這個問題雖然解決了，但女兒還是不吃蔬菜，我在一本介紹西餐的畫冊中，看到西方人經常把水果和蔬菜放一起鮮榨當飲料喝，比如西紅柿、胡蘿卜、西芹和黃瓜等可以榨汁。蔬菜汁和水果汁混合在一起，口感非常好，而且營養也豐富。這有點像調配雞尾酒一樣，不同的果蔬汁搭配在一起，口味各有不同。 　　女兒當然非常喜歡喝這種果蔬鮮榨汁了，在不知不

　　有朋友教我說，千萬不能養成“追著孩子喂飯”的壞習慣，但當兒子茂茂4歲時，已經非常喜歡“享受”大人喂他吃飯了。我緊急采取了“三部曲”，果然奏效。。 一是錄像幫忙。如果吃飯時他要看動畫片或干別的事，我們不打他也不罵他，只是把當時叫他吃和他回答不吃的現場用數碼攝相機拍下來，作為證據防他“賴賬”。有一晚，六點鐘他“承諾”不吃飯，到九點餓得受不了，抱著我的腿又哭又鬧，我不為所動，并拍錄現場。餓肚子的滋味比空洞教育要深刻得多。此后，如果再發生類似情形，我就拿錄象說事，他乖乖就范。 二是固定吃飯場所。有時我老爸想端碗坐在沙發上，邊看電視邊吃飯，我會及時制止。這使孩子養成習慣，吃飯只可坐在餐桌旁，其他地方都不可吃飯。三是平時多喊些“口號”。如：自己的事自己做；什么時間做什么事；一次只做一件事；吃就不能玩，玩就不能吃。天天強調，茂茂基本能“消化”我的苦口婆心。別以為孩子聽不進去，有“標準”行為準則的“

　　父母也要學點外語 常和孩子簡單對話 　　2000年的悉尼奧運會有一句口號：“無論你來自世界的哪個地方，這里都會有和你說同一種語言的人。”的確，作為一個移民國家，澳大利亞有著70多種語言，因此，他們很推崇對孩子進行雙語教育，幾乎所有的公立中小學都會開展雙語教學。 　　那么，雙語教育到底有什么好處？2002年美國的一份研究報告指出，幼年學習兩種語言的人，可以從一開始就認識到一種事物有兩個以上的不同叫法，因此他們很快就能了解到事物的名字其實沒有什么道理可循，并學會進行抽象思維。 　　在澳大利亞，至少深入地掌握一門外語成為學校的主要教學目標之一。因為語言學家研究發現，雙語教學能夠培養孩子們的發散思考能力。墨爾本大學語言學專家麥克·科林教授說：“接受雙語教育后，孩子的發散思維得到了發展，他們在用一種途徑解決問題碰到困難時，就會嘗試另外一種途徑。” 　　有些家長擔心，兒童同時學習兩種語言會

　　孩子從一歲起，就想對房間里感興趣的東西摸摸、動動。這時，家長應特別注意，把住處收拾得利索一點，使孩子可以自由活動，也免得老對孩子提出警告。如果家長對孩子的行動一味限制，會壓制孩子的好奇心，使孩子感到不知所措和無聊，有損孩子理解力的發展。 　　家長應把房間里貴重和易碎的東西拿走，將柜子和抽屜鎖好，拔下所有電器的插頭并蓋好，把書架下面幾格的書籍拿走，放一些舊報刊讓孩子翻著玩，必要時可放一把椅子讓孩子爬著玩。這樣，才可不必老用“不準動！”來禁止孩子的活動。萬一動了不該動的東西時，也應心平氣和地把孩子拉走，或讓孩子放下手中的東西。這樣，孩子才會明白家長的意圖，久而久之，孩子便學會聽話。孩子往往對周圍所有的事物特別感興趣，忘記了家長囑咐不要動的東西時，家長也不要大聲叱責。如果家長控制不住自己情緒，怎么能讓孩子相信自己的話呢？ 　　由于求知欲望的驅使，孩子必灰會掙脫家長加在他身上的羈絆。每種