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教案一：我會整理小書包 活動目標： 1、讓幼兒了解整理書包的重要性； 2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。 活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。 活動過程： 1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。 2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。 3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。 4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。 5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕

合理安排使用電腦的時間 長時間對著不停閃爍的熒屏，容易造成眼睛疲勞甚至近視等各種眼疾，而天真好玩的孩子容易對電腦產生濃厚的興趣，玩起游戲就忘了寫作業、忘了吃飯、休息和睡覺，嚴重影響身體健康和生活規律。面對這種情況，我們作家長的一定要善于調節，我一般是讓孩子先完成學習任務，不完成學習任務堅決不讓她玩。要玩，一般也就玩很短的時間，盡量不讓她長時間玩，不讓電腦占據她過多的休閑時間，畢竟其他時間還要讓孩子用于讀書、運動、交友和文藝活動。 調整好使用電腦的距離和光線 完全不讓孩子玩也是不合適的，前面說的，因為游戲畢竟有益智與娛樂的作用，還是適當讓孩子接觸一下，關鍵在于怎么控制。 最好與孩子共度電腦時光 有的家長為了自己省事，讓孩子長時間地在電腦上看動畫片或者玩游戲，把電腦當成孩子的“臨時保姆”，這是錯誤的觀

教案一：學看課程表 活動目標： 1、學看課程表,初步嘗試有計劃地按課程表整理課本。 2、樂于學習小學生的行為，提高自我服務能力。 活動準備： 一張大課程表，人手一套小學一年級課本及一只書包，《快上一年級》歌曲磁帶，錄音機。 活動過程： 一、引出課程表 主要問題：這是一張什么表？你在哪里看見過這樣的表格？ 小結：每個小學生都有一張課程表，它是小學生學習的好幫手。 二、學看課程表 主要問題：你能看懂這張課程表嗎？它告訴了我們什么？課程表中的數字分別表示什么？看了課程表，你知道小學生一天要上幾節課？都有哪些課？課程表有什么用？ 小結：課程表可以告訴小學生每天要上什么課和每天課的順序，讓大家做好準備。

教案一：《彩色的紙巾》 教學目標： 1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。 2、引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。 3、培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。 教學重點：學習浸染的基本方法 教學難點：探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法 教學準備： 白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤 教學過程： 一、通過魔術，激發興趣，導入課題。 1、出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍、綠三封信。（采用小朋友感興趣的魔術導入，可更好地激發孩子們的學習興趣） （1）師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀？（想）請看我這個袋子里有東西嗎？（沒有）沒有對吧！看，我變出來

幼兒園水墨畫教案：可愛的熊貓 活動背景 大熊貓是我國的國寶，水墨畫是我國的傳統繪畫方式，用我國的傳統繪畫方式來畫大熊貓對于幼兒來說也是一種深入了解中國文化的方法，大熊貓的繪畫色彩也會比較簡單，對于幼兒來說是一種比較容易駕馭的繪畫的作品。 活動目標： 1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現不同形態的熊貓。 2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。 活動重點： 能運用兩種到三種墨色 活動難點： 嘗試表現不同形態的熊貓 活動準備： 課件、不同體態熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板 活動過程： 一、出示課件，圖片欣賞，引出話題 T：周老師上周去了動物園，拍了很多動物的照片，我最

幼兒園團結力量大教案：小墨魚 活動目標： 1、通過觀察圖片猜測故事情節。 2、通過故事閱讀了解團結的重要性。 活動準備：大開本教學圖畫書、PPT、紅色小魚手偶人手一個、黑色小魚手偶人手一個，大魚手偶一個，一段有明顯舒緩對比的音樂 活動過程： 1、圖書導入。 向幼兒出示圖書，并引導觀察封面，讓幼兒猜測接下來會發生怎樣的一個故事。 2、帶領幼兒閱讀圖書，通過觀察圖片，猜測小黑魚即將遇到的事情。 (1)小黑魚是誰？ 出示第一幅圖：提問幼兒，畫面上有誰？它是故事的主人公嗎？ (2)小黑魚的經歷 ①出示第二幅圖：請幼兒猜想發生什么事了？ ②將第一、二、三幅圖連在一起出示給幼兒，并提問：小黑魚碰到什么

教案一：推小車 活動目標 1、練習雙臂支撐行走，發展上肢肌肉的力量 2、提高兩人之間的協調配合能力。 活動準備 歡快的音樂。 活動過程 1、熱身運動《開汽車》。 師：小汽車滴滴滴滴開動啦。(教師引導幼兒隨歡快的音樂做全身熱身活動，要特別多做開展雙臂的活動。) 2、雙臂支撐練習(老師示范標準動作)。 請兩名幼兒為一組，練習雙手支撐地面練習，鍛煉雙臂支撐的能力(要求：一名幼兒用手掌撐住地面，另一名幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝，在原地練習平衡支持，兩名幼兒可互換練習。) 3、啟發幼兒探索與同伴一起推小車的方法并相互交流。 小結：當小車的幼兒雙手要用力支撐，推車的幼兒步伐要與前面的幼兒協調配

教案一：造房子 活動目標： 1、喜歡參加競爭性體育游戲并體驗合作的樂趣。 2、發展幼兒動作協調性及平衡能力。 3、初步感受愛國愛家鄉的情感。 活動準備： 1、鐵罐、高蹺、梅花樁若干 2、拼圖、黑板各三份 活動過程： 一、出示鐵罐、高蹺、梅花樁 師:小朋友，這些是什么啊？（鐵罐、高蹺、梅花樁） 師：接下來，老師請你們自己去玩一玩這些，老師希望你們玩時知道謙讓，不搶不爭，輪流玩玩，把三樣都玩到好不好？ 幼兒自由選擇材料在場地上玩。 二、教師觀察并適當指導 重點指導：踩高蹺 三、游戲:我愛我家 1、請三位幼兒扮建筑工人站在場地一邊（黑板前）

教案一：磨兒圓豆漿香 活動目標： 1、初步了解傳統制作豆漿的過程，激發幼兒愛吃豆漿的興趣。 2、樂意參加制作活動，體驗勞動的快樂。 3、發展幼兒的創造性思維和動手能力。 活動準備： 1、磁帶、VCD、錄音機、頭巾； 2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。 3、電飯鍋、豆漿調料（牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到） 活動過程： 一、導入 （出示干黃豆和濕黃豆） 1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣？ （引導幼兒親手去摸一摸，看一看，自由講一講） 2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西？ 二、操作

教案一：大樹有幾歲 教學目標： 1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。 2、喜歡發現問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。 只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。 教學重點： 探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。 教學難點： 讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。 教學準備： 1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。 2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。 3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶 4、彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案） 教學過程： 一、說一說：我們身邊的樹。 1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什么

幼兒園單韻母o的教案：教學目標 1、學會o、單韻母，讀準音，認清形。 2、認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 3、認識四線格，學習使用四線格。 幼兒園單韻母o的教案：活動重難點 活動重點：o的音、形教學。 活動難點：掌握o的發音，學會o、的四聲。 幼兒園單韻母o的教案：活動過程 一、導入新課 小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。 我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。 二、 學習o單韻母的發音 1、教學單韻母o （1）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要

活動目標： 1、教育幼兒睡覺時不吵鬧、不做小動作，安靜地睡覺。 2、讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人們身體更健康。 3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天午睡的好習慣。 4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。 5、體驗游戲的快樂。 活動準備： 寢室場地，一名大班幼兒做情境表演。 活動過程： 一、觀看情境表演。 1、請一大班幼兒到寢室里來做午睡時的動作表演：（師）XX，午休時間到了。（幼）好的。請大班小朋友來到自己床前，脫下鞋子在床下擺放整齊，脫下衣服，把衣服整齊地放在床的一邊，然后躺下，側著身體，蓋好被子，閉上眼睛，安安靜靜地睡著了。 二、啟發幼兒說說情景表演。 1、大班小朋友是怎樣睡覺的？（輕輕走進寢室

幼兒園認識交通標志教案：交通標志 活動目標 1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號 2、培養規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣 3、 在情境中體驗學習的快樂，知道遵守交通規則的重要 活動準備 各種交通標志卡片，交通標志的文字卡片，展示看板 活動過程 1、標志大全認一認 在看板上展示所有課程中準備的交通標志，并在對應標志下貼上專業術語（白紙遮掩）。請幼兒來認一認，認識那些標志，先挖掘幼兒原有經驗。幼兒回答正確的就揭開遮掩，顯示出標志的文字講法，如禁止鳴喇叭。幼兒有說錯意思的，也予以糾正。 幼兒無法辨認的標志，先從圖案上提示幼兒會是什么意思，再揭曉答案。 2、給標志分類 另準備一塊看板，請幼

植樹節的意義 植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節氣候、促進經濟發展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。為了保護林業資源，美化環境，保持生態平衡，世界上很多國家都根據本國實際情況設立了植樹節。隨著人們的環保意識不斷增強，并積極投身植樹造林活動，我們人類生存的環境將會得到不斷的改善。 植樹節對孩子的意義 1.陪孩子種一盆綠植。和寶寶一起等待種子發芽的過程該有多美妙啊!讓寶寶感受到生命的意義。寓教于樂，美化生活又怡情，激發創意還簡單，讓孩子學會動手，從小培養他愛護環境、欣賞生活! 2.少用一次性筷子。通過調查發現：現在除了部分店鋪只提供一次性的筷子之外，越來越多的餐廳都開始換用可循環使用的筷子。我國一年大約要消費掉一次性筷子450億雙，相當于需要砍伐掉大約2500萬棵

孩子在幼兒園被孤立了怎么辦 1、多跟老師溝通，需要老師配合幫助孩子。孩子在幼兒園，家長不能跟在身邊，老師很關鍵。如果一個孩子被大家孤立了，老師能夠正確引導，教會孩子友好相處，慢慢地其他孩子也會有所改變的。 2、多鼓勵孩子，陪孩子一起面對被孤立的困境。都說家長是孩子的堅強后盾，不管孩子發生任何事，我們都應該陪著孩子一起面對，積極鼓勵孩子，相信孩子，并想辦法幫助孩子解決問題。 3、孩子的角度出發，如果是因為孩子的原因，從孩子身上去慢慢改善，比如孩子太調皮了，或者喜歡欺負他人，或性格原因導致被孤立等。孩子的問題孩子不能自己解決，需要大人積極引導才能慢慢去改變。 孩子容易被孤立的原因有哪些 1、過多的干涉孩子 孩子與孩子之間才有共同的話題，他們會建立起自己的友誼，但是有的家長卻干涉過多，導致孩子們之間

幼兒園愛我中華教案：中華娃娃是一家 教學目標： 1、在聽聽、說說、玩玩中初步熟悉旋律、理解歌詞，了解蒙、漢、藏、維不同的特征，有跟唱的興趣。 2、產生進一步了解常見少數民族文化生活的愿望。 教學準備： 認知準備：幼兒已積累常見少數民族服飾、習俗等相關資料。 材料準備： ppt、多彩音樂 教學過程： 一、民族娃娃我來說 1、復習歌曲：《我愛天安門》 “這是哪兒？” “對，這就是我們中國的首都北京。北京有著雄偉的萬里長城，有著古代的皇宮故宮，有著歷史遺跡圓明園，還有照亮著祖國四面八方天安門。天安門和長城一樣，不僅代表了北京還代表了中國，去北京游玩的人都會在天安門前照張相留給紀念。你們想去北京嗎？想在天安門前留個影嗎？好，那就讓我們

教案一：《大家來泡茶》 活動目標： 1、知道茶葉是一種葉子。 2、觀察泡茶時茶葉的變化。 3、初步感受中國的茶文化。 活動準備： 1、“中華文化”：《大家來泡茶》。 2、掛圖：《大家來泡茶》。 3、茶具一套，茶葉，開水。 4、泡功夫茶的步驟。 活動過程： 一、介紹茶葉。 ——引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經驗，了解什么是茶葉。 告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。 二、展示茶具。 ——通過觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具 1、有沒有看過這些茶具？在哪里看過？ 2、茶具有什么用？誰

教案一：《有趣的數學符號》 活動目標： 1、對數學符號感興趣，積極參與數學游戲。 2、認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關系。 活動重點： 認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關系。 活動難點： 對數學符號感興趣，積極參與數學游戲。 活動準備： 1、符號卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“ ”“-”等） 2、自制數學圖標一張 3、數學卡片若干。 活動過程： 1、出示數字卡及數學符號卡，談話引入課題。 教師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的？把它們找出來。 小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，

幼兒園種植教案：咱們一起來種植 活動目標 1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。 2、幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。 3、感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。 4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。 活動準備 1、幼兒每人一個空的容器（瓶子、花盆、飲料瓶等），做好標簽；各種農作物（小麥、大豆、花生、玉米）種子若干。 2、活動前準備大盆的細碎土壤。 3、種子發芽的錄像。 4、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。 活動過程 1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。 教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想也來親自動手種植

教案一：《都睡著了》 活動目標： 1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境，能用語言、動作等表達自己的感受，體驗快樂。 2、通過拍手動作，掌握歌曲中的弱起節奏。 3、在歌曲意境的感染下，通過游戲控制好自己的情緒和動作。 活動重難點： 感受歌曲旋律優美恬靜的意境，通過拍手動作掌握歌曲中的弱起節奏。 活動準備： 圖片音樂 活動過程： 1、出示圖片，故事導入，星星仙子來到了森林里，她讓累了一天的小動物們都睡著了，下面請大家聽我來唱一首歌曲看看都有哪些小動物睡著了？（指導語：“歌曲中哪些動物睡著了”） 教師清唱歌曲，完整欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律及歌詞并說出都有哪些小動物。 2、教師引導幼兒嘗試按順序說