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國外的心理學(xué)家曾做過一個有趣的實驗：心理學(xué)家把一群4歲的孩子集中在一間屋子里，并告訴他們，有一些漂亮的花，孩子們馬上就可以每人拿一朵。如果誰要是能等他辦完事情回來再要，就可以得到兩朵。結(jié)果，等他關(guān)上門走后，孩子們的表現(xiàn)各不相同。有的孩子見門一關(guān)，迫不急待地拿了一朵，而有的孩子能抵御誘惑，一直等著。　　多年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，那些用堅韌、頑強的毅力克制自己的欲望的孩子更穩(wěn)重可靠，更能適應(yīng)環(huán)境，更受人們歡迎。而那些克制力差的孩子則顯得固執(zhí)、孤僻，易受挫折，遇到壓力易退縮，面對競爭就發(fā)慌。　　這個實驗很好地說明了自制力對于一個人的影響。 　　俄國著名文學(xué)家高爾基說過：“哪怕對自己一點小的克制，都會使人變得強而有力。”可見， 從小培養(yǎng)寶貝的自制力尤為重要。作為父母，可以通過以下5種方法培養(yǎng)寶貝的自制力：　　父母要為寶貝做出榜樣 　　培養(yǎng)寶貝的自制力，并非父母口頭上講道理

我家小孩已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，根據(jù)她歷次的測驗考試及老師的情況反映來看，其學(xué)習(xí)成績處于中上水平。盡管她目前的學(xué)習(xí)成績不算突出，但我們始終對其加強學(xué)習(xí)教育管理，不敢有任何懈怠。我們堅信，長此以往總會有所收獲。 　　一、努力使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我們發(fā)現(xiàn)，如果一個孩子從內(nèi)心深處感到她需要學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，那她的成績一定會很棒。為了提高奕恒的學(xué)習(xí)興趣，促使她進步，我們先了解她班里成績拔尖的同學(xué)是哪幾位，然后讓她以他們?yōu)榘駱樱s上或超過他們。同時幫她制定學(xué)習(xí)計劃，為她樹立理想和目標，描繪美好前景，使她從心靈深處認識到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 　　學(xué)習(xí)疲勞是孩子厭學(xué)的一個原因。為了防止孩子疲勞，促進她全面發(fā)展，我們每天會安排時間陪奕恒玩，如打球、下棋、看電視、彈電子琴等。這樣孩子學(xué)起來就會輕松快樂。要想取得好成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。為了培養(yǎng)孩子良

教育要“面向世界”，作為一種要求，好像已經(jīng)一語道破。但是，從具體理解和實際體現(xiàn)來說，還有許多問題必須搞清楚。尤其是對為人父母者，更是如此。　　一、怎樣理解鄧小平提出的“面向世界”？　　鄧小平關(guān)于教育“三個面向”中的“面向世界”，是對世界“全球化”趨勢的一種敏 感反應(yīng)，主要是為著“國際競爭”和“國際合作”這兩種需要。　　“全球化”的概念，首先是由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織前首席經(jīng)濟學(xué)家索雷亞·奧斯汀在1986年提出來的，它是指經(jīng)濟、文化、政治的全球化。簡單地說，全球化就是跨越民族國家政治疆界的經(jīng)濟、文化等活動的擴展，它意味著世界經(jīng)濟中各國的經(jīng)濟開放程度增加，相互依存、依賴關(guān)系加深和更深層次的經(jīng)濟一體化。　　在經(jīng)濟上的一體化，必然會導(dǎo)致文化的融合與協(xié)同，并進而反映到教育的模式上，使教育也向“全球化”發(fā)展。其內(nèi)涵是教育方式、教育行為、承擔教育的教師和教育理念的全球化、國際化

　　在我們每個人的一生當中，一般都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。我們每個人成長、發(fā)展的水平和社會成就，都是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育綜合作用的結(jié)果。家庭、學(xué)校和社會，對我們每一個人來說，就像是一座功能完整的"綜合加工廠"，不論缺少哪一道"工序"，"產(chǎn)品"都會是有缺陷的。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，對于我們每個人來說，也可以比做一個生產(chǎn)產(chǎn)品的"流水線"，每一個環(huán)節(jié)都具有"全局意義"，無論是哪一個環(huán)節(jié)出了問題，都不可能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的"產(chǎn)品"。家庭是人出生的場所，是人生最初的生存、生活環(huán)境，家庭教育是"人之初"的教育，家長是人們的首任教師。家長教我們學(xué)會了第一句話，領(lǐng)我們邁出了人生的第一步，指引我們認識社會和人生。中國有句"先入為主"的成語，是說先看到聽到的起主導(dǎo)作用，往往排斥后看到聽到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育，就

教育專家提出：孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長走出愛的誤區(qū)。過分呵護剝奪的是孩子獨立承擔困難與挫折的機會，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準則的必由之路。家長退一步，孩子進一步，這才是成長的自然法則。　　一位出差在外的家長，因為孩子習(xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點給家打電話完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學(xué)遲到。另一位家長無需坐班，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：自己的問題就得靠自己解決。孩子從此再沒有將自己的事“分攤”給大人。　　中國青少年研究中心副主任孫云曉引用一位名人的話提醒望子成龍的家長：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不

　　午夜的鐘聲已經(jīng)響過，時間已經(jīng)很晚了。一位父親讓與他一起看電視的孩子去睡覺。聽到父親的話，孩子卻沒有絲毫去睡覺的意思，仍無動于衷的坐在電視機前。催了幾次后，父親的語氣開始變的嚴厲。這時孩子說話了：“人和人是平等的，我與你同看電視，你讓我去睡覺，你為什么不去睡啊？”父親無言以對。　　要想與孩子融洽的相處、平等的交流，作為成人，我們必須放下頭腦中存在的“嚴重的長幼觀念”，在孩子犯錯時，千萬不要把道理強加給他，更不可以命令的方式要求孩子去承認錯誤。我們應(yīng)該盡量減少語言對孩子的不良刺激，允許孩子表明自己的看法，給予孩子改正的機會。若是我們一味堅守長幼觀念，堅持以為父母的意志是至高無上的，大腦想的是如何在孩子面前樹立起自己的長輩尊嚴，如何將自己的意愿強加于孩子的身上，而絲毫不去考慮孩子是否愿意接受，不給孩子任何反駁的權(quán)利，那最終的結(jié)果將

　　意大利“餐飲業(yè)之王”普佐的凱萊旺大酒店舉世聞名。然而，這位餐飲大亨曾經(jīng)只是一位酒店侍者，而且對自己的身份非常自卑。 　　普佐15歲喪父，為了養(yǎng)家，他到一家酒店做了侍者。一天，他不小心把湯濺到了顧客身上，被酒店老板罵了一頓。普佐很難過，對母親說他不想干了。母親嚴厲地說：“你說這話就該挨一巴掌！你只想著自己，你想過顧客的感受嗎？這是因為你心里從沒想過要做一名優(yōu)秀的侍者！”母親告誡他：“孩子，只要你心中時刻想著侍者也是份榮耀的職業(yè)，你就會獲得榮耀！”第二天，普佐又回到了酒店。 　　一天，母親去酒店看他，要求他像對待一般客人那樣接待她。普佐非常慌亂，上菜時竟將酒杯碰翻了……母親痛惜地對他說：“你覺得做一名侍者是丟臉的事嗎？你的樣子像做賊，這才是最丟臉的，你知道嗎？”這天晚上，母親含著眼淚擁抱了普佐，她說：“孩子，要珍愛你

    一項政府委派進行的調(diào)查指出，關(guān)于性和兩性關(guān)系的課程應(yīng)該早在孩子５歲的時候就進行。    一個研究青少年懷孕和性健康的獨立顧問小組進行了上述調(diào)查并編寫了一份報告。報告建議，教育部門把關(guān)于性和兩性關(guān)系的課程定為英格蘭和威爾士所有中小學(xué)的法定課程。課程內(nèi)容應(yīng)該包括性傳播疾病如何感染，如何能不屈服于同齡人的壓力而進行性行為，哪里可以得到避孕工具等。    該小組成員羅杰·英厄姆博士表示，孩子們接受關(guān)于兩性關(guān)系和尊重異性的教育越早越好。英厄姆說：“我們談的不是教小學(xué)生如何進行性行為，而是如何處理兩性關(guān)系。”他說：“目前沒有證據(jù)表明，世界上有哪個地區(qū)的早期性教育導(dǎo)致了兒童提早發(fā)生性行為。”戴維·桑德森

　　孩子在一開始，并不知道什么該做，什么不該做，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于父母為他制定適當?shù)囊?guī)則。然而，規(guī)則的制定也是蠻有技巧的。 　　紅、黃、綠 行為三色區(qū) 　　孩子需要一個明確的定義來區(qū)分他們可行與不可行的行為，了解這個界限后，孩子會感到更安全、更踏實。建議父母將孩子的品行模擬地劃分成三個色區(qū)：綠色區(qū)，認可和贊同；黃色區(qū)，不容易被人接受；紅色區(qū)，根本不能容忍，必須堅決制止。實際上，給孩子制定一些規(guī)則，不僅能減少一些危險情形的出現(xiàn)，而且無形中，孩子會感到在家長保護下的安全。 　　態(tài)度堅定 解釋明確 　　父母給孩子定規(guī)則時，態(tài)度要堅定。猶豫不決將使父母陷入和孩子無休止的爭執(zhí)中。而以一種懇求的態(tài)度要求孩子遵守規(guī)則，則等于是對孩子的一種挑逗，效果不佳。同時，父母應(yīng)對規(guī)則本身解釋清楚，到底哪些是不允許的行為。限制最好要全面、徹底，盡量避免片面，留空

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。　　家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標準，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。　　家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。　　◎ 專家提示　　懲罰之所以能促使孩子改正錯誤，這是教育心理學(xué)中的效果律在起作用。效果律認為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續(xù)或終止某種行為，我們可以通過獎勵或懲罰來做到這一點。事實上，有很多事情是不可能通過獎勵的辦法讓孩子滿足的。如孩子故意損壞東西、堅持“頂風作案”、亂提不切實際的要求等，這種情況下獎勵就不起作用，懲罰卻可以起到一定的作用。

現(xiàn)代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。　　所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，并明確要求他改正。

對于剛剛學(xué)會走路的寶寶來說，吃飯無異于一場“戰(zhàn)斗”。媽咪千萬別期望寶寶一夜之間掌握吃飯的技巧，更不要為了讓寶寶保持整潔而限制寶寶嘗試自己吃飯。在寶寶學(xué)習(xí)吃飯的過程中，混亂是不可避免的。接受混亂，看淡混亂，通過改變環(huán)境來控制混亂，媽咪能做的就是這些。　　寫給媽咪的話　　1．一旦小寶寶學(xué)會開步走，一切的一切就都變得混亂不堪起來。就餐時的混亂狀況更是空前絕后，幾乎令人目不暇接。差不多每個媽咪都能體會到食物飛揚盤子碎裂的煩惱。比如，寶寶常常把盤子里的食物弄得滿桌子都是，把自己也弄得跟個小花貓似的，但是這一切絲毫沒有減弱寶寶想要自己嘗試用餐的渴望。不管他能不能成功地將食物塞進嘴里，那些成功不成功的嘗試都是寶寶探索萬事萬物的方式之一。對小寶寶來說，食物并不僅僅是填飽肚子的東西，更是他探索世界的媒介。這是寶寶長大成人必然經(jīng)歷的過程。　　2．寶寶憨態(tài)可掬初學(xué)吃飯的小模樣在他成

時機就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對著你手舞足蹈，后一秒他就當你是空氣了；或許他會把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。 　　這種互動應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來進行，一段時間后，爸媽就該設(shè)法延長互動的時間了。仔細觀察寶寶喜歡哪種玩法，然后設(shè)計各種變化吸引他的注意。你會發(fā)現(xiàn)寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”，也可以控制（延長或縮短）讓寶寶等待的時間，寶寶就會有所期待，有新鮮感。 　　雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動的時刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請觀察寶寶在什么時候會顯得比較不愿理睬你，當你一整天不在家，回來后會不會覺得寶寶對你冷漠了？你是得花一兩個小時哄他，他才會搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)

幼兒有時也會謊造優(yōu)越感，以滿足自己的虛榮心。這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋……其產(chǎn)生的原因也是常與家庭教育不當有關(guān)。如有的家長為使孩子“幸福”，過多地提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，人為滋長了孩子過強的優(yōu)越感。但不論物質(zhì)還是精神追求，都是無窮無盡的，一旦某一方面比上不別人，孩子便可能以說謊來滿足自己的虛榮心。面對這類說謊，不應(yīng)當簡單地采用批評的方法，而應(yīng)采用耐心說服、講明道理的方法，指出好孩子不能說謊，從而引導(dǎo)孩子切實認識到說謊是無用的、不光彩的。同時注意與家長多交流，促進家庭教育的優(yōu)化。

很多正常可愛的學(xué)前期孩子在遇到不順心的事生氣，或要達到目的時會大哭大鬧，大發(fā)脾氣，怎么辦？別理他，也別讓步。如果他在外面當眾發(fā)作，使你恨不得鉆到店鋪里的柜臺下面躲起來，也真想就依了他算了。不過，你必須忍耐，等他發(fā)作過之后，夸獎他終于能控制自己了。　　注意：偶爾哭一哭鬧一鬧不算是發(fā)脾氣，應(yīng)對的方法跟大哭大鬧不一樣，如果你的孩子每天哭鬧上兩三次，就得請教專家了。 　　避免問題發(fā)生之道 　　一、教孩子應(yīng)對挫折與憤怒　　做給你的孩子看，大人們在遇到挫折或煩惱時除了大吼大叫之外，都是怎么應(yīng)對。當你把肉烤焦了時，不要氣嘟嘟地把烤成焦碳的肉丟進垃圾桶亂摔鍋子，而說：“真糟糕！不過，我有辦法，讓我想想看冰箱里還有什么可以弄來晚餐吃。”如此使孩子懂得遇到問題時應(yīng)該想辦法解決問題，而不是發(fā)脾氣。　　二、孩子應(yīng)對得當就予以嘉許　　留心孩子的行為，應(yīng)對得當就予以嘉許。如：孩子在玩拼圖

“乖，吃了這口菜，媽媽就帶你出去玩。”我們經(jīng)常看到父母們?yōu)榱俗尯⒆勇犜挘钩鰷喩斫鈹?shù)——夸獎、許諾、賄賂……難道一定要這樣，才能讓孩子做他本來就應(yīng)該做的事情嗎？　　媽媽說事：　　女兒2歲半，有一次我?guī)ベ徫铮嶂蟀“鼊偝錾虉龅拈T口，她忽然提出很不合理的要求：“媽媽，你抱我走！”兩只手都提著重重的物品已經(jīng)讓我有點吃不消了，再抱她顯然是不可能的。看我沒有反應(yīng)，她又重復(fù)了一遍她的要求，嗓門比先前更大了。我能預(yù)感到接踵而來的將會是這樣一個場面：我不理會她徑直向前走，她則緊緊抱著我的腿大聲哭鬧，結(jié)果食品、物品散落一地，來往路人對我們行注目禮。當時我唯一能做的是讓自己冷靜下來，并且向女兒承諾：如果她自己走，我就給她買小貼畫。謝天謝地，這招還真靈了！　　事后媽媽對自己的做法也持懷疑的態(tài)度：難道父母只能靠這些“行賄”的手段來收買孩子聽從安排嗎？物質(zhì)獎勵顯然非常有效果，但

塞德茲博士在他的作品里，不止一次地告誡所有父母：一定要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。　　心理學(xué)研究證明，孩子游戲時會有主動性和愉悅性的體驗，在這個過程中，學(xué)習(xí)和掌握東西最為輕松，也最為有效，而且，這樣的學(xué)習(xí)不會讓孩子感到枯燥、厭煩，可以提升孩子學(xué)生時代直至成年后的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。　　塞德茲小時候，父親曾拿回一些舊的眼鏡片，里面有近視和老花鏡片，這些鏡片成了小塞德茲最好的玩具，因為他對新奇的事物一向都很感興趣。　　小塞德茲拿起這些鏡片，放在眼前看來看去，不一會兒，就感覺暈乎乎的！他又開始嘗試把鏡片放在離眼睛遠一點的地方觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)透過這些鏡片，物體的形狀發(fā)生了改變。小塞德茲又嘗試將兩個鏡片疊在一起觀察，他這么做，純粹是因為好奇和好玩。當他一手拿著近視鏡片，一手拿著老花鏡片，一前一后地放在眼睛前面觀察時，他突然發(fā)現(xiàn)遠處教堂大樓上面的尖塔竟“出現(xiàn)”在他的眼

幾乎所有的媽媽都有這樣的煩惱，寶寶終于開始長牙了，可是見什么咬什么，唯獨不喜歡媽媽特別買來的牙膠。磨牙棍倒是喜歡，可是一分鐘扔兩根，扔到地上就不能再吃。真是氣人！別急，不喜歡買來的，我們就自己做吧。　　最簡單的辦法就是用蔬菜做。把胡蘿卜去皮，削成寶寶手指大小，然后遞給寶寶，讓寶寶去啃去咬，就算隨手扔地下，也沒關(guān)系，再給寶寶拿一段就是了。　　如果媽媽再用心些，可以買來刻花工具或者動物模子，把胡蘿卜、黃瓜等刻成各種各樣的形狀，比如刻成小動物，拿給寶寶，既能咬，又能玩，媽媽還可以教寶寶認物，認顏色。這樣的磨牙棍，又便宜，又健康，可以鍛煉寶寶小手的靈巧性，還能讓寶寶盡早接觸健康蔬菜。　　小提示：　　寶寶長牙時會有輕微刺痛感，如果把胡蘿卜或者黃瓜先放到冰箱里稍微冰一下，寶寶會更喜歡。寶寶剛開始長牙的時候，咬不動胡蘿卜或者黃瓜，如果已經(jīng)長了6顆或者更多的牙，媽媽就要稍微小

很多家庭可以做到溫馨，卻難以做到民主，而缺乏民主的溫馨家庭某種程度上將會壓抑孩子個性的成長，創(chuàng)造力的發(fā)揮。如何創(chuàng)設(shè)一個民主溫馨的家庭呢？　　　讓孩了擁有一個自由安樂的環(huán)境非常重要。這包括兩方面：一是孩子個體的活動空間，即使孩于沒有自己的房間，也要讓他擁有自己的私人領(lǐng)域，如一張布滿孩子作品的書桌，一向貼滿孩子繪畫的墻，甚至從大花板上掛下來的他的畫、手工作品。二是溫馨的家庭氣氛也很重要，它可以奠定孩子良好的適應(yīng)基礎(chǔ)，對健全個性的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)揮有密切的關(guān)系。 那么，怎么樣才是良好的家庭氣氛呢？　　　1．父母不要在孩子面前互相攻擊。　 　　我們并不完全禁止父母在孩子面前吵架，有時候父母的爭 吵也會讓孩子體會到感情的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)面對父母真實的情感。有利于孩子情感的細膩、全面發(fā)展。但我們堅決反對父母爭吵中的相互攻擊，例如：“你真無能！”“瞧你一副黃臉婆的樣子，哪還像個

大家一起來回憶一下自己做小寶寶的時候，是不是這樣被爸爸媽媽“哄”上做家務(wù)的？！　　　白羊座　　對付這個沒耐性的寶寶，最好的辦法就是為枯燥的家務(wù)添上點小樂趣。譬如讓他收拾自己玩具的時候，可以對他說：“寶寶，麻煩你把小飛船和小汽車，放到叮當?shù)目诖ㄆ鋵嵰簿褪琴N有叮當照片的抽屜啦！）里好嗎？”　　金牛座　　要讓這個有責任心和注重家庭的寶寶來做家務(wù)，難度相比于其他星座而言，就小得多了。只要在他完成一項家務(wù)后，真誠地贊揚他：“寶寶真厲害！可以幫媽媽做事了。”相信牛牛一定會干得更起勁的。但是要注意的是牛牛的慢性子，千萬不要催促他，否則他很容易會覺得委屈而撒手不干哦！　　雙子座　　這個星座的寶寶聰明活躍，所以干起家務(wù)來上手非常快。但是要注意的是，分給他們的家務(wù)一定要簡單而且明確。譬如說掃地，就可以分成幾個步驟來完成。你可以先說：“寶寶，把放在門后的掃把拿來這里吧！”等他樂顛