999精品久久久-www.夜色av-日本熟妇大屁股人妻-中文字幕国产日韩-成人网亚洲-国产精品你懂得-欧美综合干-日韩,欧美,亚洲-国产中文字幕在线免费观看-一区二区三区欧美在线-国产肥老妇视频-在线黄色网址观看-日本 欧美 国产-99re这里只有-亚洲视频中文字幕-久久久中文字

　　“你這首詩沒背過，回去默寫10遍。”“今天的家庭作業(yè)是把課文抄3遍?！贝祟愒?，我們每一個人都不陌生。在學(xué)校，老師經(jīng)常會讓學(xué)生把一個單詞或一篇文章寫幾遍，以加深印象。然而，澳大利亞最新的研究表明，重復(fù)對于提高記憶力并沒有什么幫助。此言論一出，似乎顛覆了我們長期以來的認(rèn)識。那么，重復(fù)記憶對提高記憶力到底有沒有幫助？究竟應(yīng)該怎么加深記憶呢？為此，兩位心理學(xué)家之間展開了激烈的辯論。 　　正方：有幫助。(北京市回龍觀醫(yī)院心理醫(yī)生趙晨濱)　　比如一個小學(xué)生要想記住乘法口訣，很顯然需要一遍遍地背誦和抄寫，除非他是神童，否則非重復(fù)不可。　　道理是顯而易見的。從認(rèn)知心理學(xué)看，記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。其中記憶時間最短的瞬時記憶經(jīng)過“注意”過程可以轉(zhuǎn)入短時記憶，短時記憶中的內(nèi)容經(jīng)過“復(fù)述”過程可以轉(zhuǎn)入存儲時間最長的長時記憶，其中“復(fù)述”過程就是重復(fù)記憶。　　從發(fā)展心理學(xué)來看，小學(xué)兒童已經(jīng)開始

　　孩子掌握更多的知識并不重要，因為，書、電腦、網(wǎng)絡(luò)可以替代。 　　孩子知道問題答案、結(jié)果也不代表聰明，因為要看他是如何得到，能不能得到。 　　在孩子成長過程中，思維很重要，思維能力是影響他人生發(fā)展的重要核心能力。 　　如果有了一種思維方式，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，他自己可以去發(fā)現(xiàn)問題；如果有了一種思維方式，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，他自己可以去學(xué)習(xí)解決問題。 　　然而所有的思維來自興趣。所以千萬不要掃興，成為孩子思維的竊賊。 　　孩子的興趣 　　快樂的童年是因為有數(shù)不清的興奮點，一方面是因為大腦本來就是處于一個發(fā)育的過程，神經(jīng)細(xì)胞末稍飛速發(fā)展，對什么事都敏銳，好奇；另一方面心智也單純，所以心理很少有負(fù)擔(dān)，想到什么就是什么，思維非?；钴S。 　　而我們成人的思維大都有一定的定勢，尤其在情緒差的時間，思維更加狹隘。 　　可當(dāng)我們與孩

　　雖然現(xiàn)在各式各樣的智力開發(fā)方法非常多，但父母親感到茫然不知所措，不知應(yīng)該采取哪些有效方法能夠讓寶寶更聰明，甚至有些父母干脆放棄，讓孩子自由發(fā)展。實際上，讓寶寶聰明就是讓寶寶的智力得到充分發(fā)展，更進一步說，就是讓寶寶的大腦得到充分的發(fā)育。因此，了解孩子的大腦發(fā)育，對于促進孩子智力發(fā)展非常必要。 　　1、要想寶寶聰明，前提條件是悉心照顧懷孕的母親 　　孩子大腦細(xì)胞一般在母親懷孕三周后開始形成，腦神經(jīng)也在這個時候大量出現(xiàn)，提供神經(jīng)細(xì)胞營養(yǎng)的神經(jīng)膠質(zhì)也開始出現(xiàn)。這是一個人智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，孕期應(yīng)為準(zhǔn)密碼準(zhǔn)備豐富的營養(yǎng)，同時避免她接觸生活環(huán)境中各種潛在的有害物質(zhì)。另外，懷孕期間孕婦受過驚嚇或過多生氣，甚至過度的工作壓力都有可能使胎兒大腦發(fā)育不正常。 　　2、開發(fā)孩子智力，需要一個安全的充滿愛心的環(huán)境 　　神經(jīng)心理學(xué)家保爾·馬克林博士認(rèn)為：剛出生的嬰兒大腦由三個結(jié)構(gòu)分明的腦區(qū)域組成

從媛媛身上，我發(fā)現(xiàn)孩子的記憶方式是不同于大人的，他們的記憶力很驚人。 現(xiàn)象一 那時媛媛剛學(xué)會走路，一天，一家人忙亂地找外婆不記得擱在那兒的鑰匙，媛媛聽得懂但不會說，也跟在后面找。突然她“記”起來了，獨自慢慢地小心翼翼地走到電視機柜邊，拉開抽屜，哈，找到了！我們都在場，但只有媛媛將姥姥隨意的一個動作深深記在腦子里。 現(xiàn)象二 媛媛看過的電視劇，只要她再次看到它，一定會說：“我看過的！”而且還能說出其中她所能理解的一兩個的情景。有點奇怪啊，我看成人劇的時候，媛媛總在沙發(fā)上蹦來跳去，目光不經(jīng)意的一瞥就能記住嗎？ 而對于她的動畫片，她總能在重播時講出下一個情節(jié)該演什么。而當(dāng)我問她：“你給我們講講這里面的故事吧?！彼只卮穑骸澳敲撮L，我怎么能記得住呀！” 一首節(jié)奏明快的成人歌曲，媛媛聽過三四遍后，就能大聲地唱出來了，毫不顧及歌詞被她演繹的亂七八糟，

　　運動神經(jīng)專家指出：運動對人體的健康無疑是有益的，但也應(yīng)該把握一個適當(dāng)?shù)亩?，否則會對大腦機能造成損害。特別是孩子，他們的大腦功能尚未發(fā)育完善，更容易受到影響。 　　專家表示：過度運動時會耗竭能源物質(zhì)ATP，這可能是引起大腦功能下降的主要原因。另外，過度運動還會造成血液重新分配，自由基大量堆積，因血流加速造成血管內(nèi)皮損傷而使腦的血液和氧供應(yīng)減少。因此，很多人常會在劇烈運動后注意力不集中、失眠、健忘，長此以往將會對人體健康造成很大傷害。 　　因此，專家建議，對于兒童來講，最好多做一些機械運動，如擺放積木等。這些運動表面上看起來簡單，其實能大大促進孩子的大腦發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。 　　

提問：guest　　回答：陳福國（交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教授，臨床心理學(xué)專家） 　　guest：兒子下個月就五歲了，在他成長過程中，發(fā)育比別的孩子要慢些，走路、說話都差不多慢一年，我們帶他去兒童醫(yī)院做智商測試，醫(yī)生說是智力低下。但幼兒園教的兒歌他聽一兩遍就可以一字不漏背下來，音樂更是從不跑調(diào)，節(jié)奏感特強，喜歡的動畫片里面的臺詞和音樂也是可以一字不漏地說、唱出來，而且鬼點子很多。請問這能說是智力低下嗎？【14:45:35】 　　陳福國：單單靠智力測驗來判斷孩子終身的智力問題，這是一個不妥當(dāng)?shù)淖龇āＤ愕暮⒆涌磥硪膊幌駵y試的結(jié)果那樣，估計這樣的智商測試不一定客觀反應(yīng)了孩子實際智力情況，做為父母、老師和醫(yī)生都需要耐心進行觀察，看看孩子的智能發(fā)育實際處于哪一種狀態(tài)?！?4:53:04】 　　guest：發(fā)育慢的孩子是不是沒有發(fā)育快的孩子聰明？對將來學(xué)習(xí)有影響嗎？【14:35:58】 　　陳

　　“怎么背也記不住”、“明明記得清清楚楚，一轉(zhuǎn)眼就想不起來了”……記性不好的孩子經(jīng)常出現(xiàn)這些問題，平時不知要承受老師和父母多少訓(xùn)斥和責(zé)罰，難道這一切都是孩子的錯？ 　　“這種所謂記性不好的孩子，是左右腦發(fā)育不均衡造成的”，多年致力于兒童神經(jīng)心理學(xué)研究的中國科學(xué)院心理所研究員尹文剛教授認(rèn)為，處于生長期的嬰兒左右腦發(fā)育是不均衡的，本來通過后天的正常發(fā)育是可以平衡的，但是由于現(xiàn)在有時更強調(diào)孩子死記硬背，使偏于抽象思維的左腦比較“忙碌”，致使一些孩子因左右腦功能不均衡，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。 　　怎樣讓悠閑的右腦動起來？ 　　可以采用游戲式的教學(xué)編程，不是簡單的知識學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，也不是單純的知識傳授。孩子面前沒有生硬的課本，而是五光十色可以動手操作的游戲。游戲的內(nèi)容是每天要學(xué)習(xí)的知識技能，雖然是緊張的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是饒有興趣的玩?！　∵\用這樣的學(xué)習(xí)方法，將枯燥、單調(diào)、每天需要背誦才能記住的公式、單

　　美國斯坦福大學(xué)商學(xué)院的社會心理學(xué)家希思（Chip Heath）教授最近接受傳媒采訪，對以訛傳訛的“莫扎特效應(yīng)”（Mozart Effect）做出批評和澄清。所謂“莫扎特效應(yīng)”是指聆聽古典音樂能夠起到提高智力的神奇功效。這個說法緣起于拉舍爾（Frances H. Rauscher）等人的系列研究，他們從1993年到1998年在《自然》等專業(yè)刊物上先后發(fā)表了三篇研究報告。最初的實驗是讓36名大學(xué)生聆聽10分鐘的莫扎特《D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲（K. 448）》，在與“對照組”進行比較后發(fā)現(xiàn)，聆聽莫扎特的音樂能促進空間相關(guān)的作業(yè)能力，智商測試（IQ）提高了8或9分。其理論依據(jù)是，音樂與人類的空間認(rèn)知能力分享著共同的神經(jīng)機制。 　　這個研究受到了傳媒的廣泛報道，“莫扎特效應(yīng)”也在社會傳播中被夸大和神奇化，造成轟動效應(yīng)。商家及時推出“莫扎特效應(yīng)CD”，熱心的父母讓自己未成年的孩子——兒童、幼兒、甚至

　　遺傳學(xué)家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識分子和富有創(chuàng)新精神的家庭；實際上，每20個孩子里面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。 　　那么，如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的天賦呢？ 　　心理學(xué)家說，有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下比普通兒童更早地學(xué)會說話、讀書、寫字和做數(shù)學(xué)題。更專注于自己感興趣的事情。記憶力很好，學(xué)東西快。有天賦的兒童經(jīng)常對自己感興趣的事情表現(xiàn)得很執(zhí)著，有時會很固執(zhí)地要求別人滿足自己的需求。 　　兒童的成長表現(xiàn)出不同步性的特征。有些兒童在某些方面很突出，而在其他領(lǐng)域，如社交和運動方面顯得發(fā)育滯后。 　　孩子的天賦首先掌握在父母手中，因為只有他們最了解自己的孩子。應(yīng)該由父母確定發(fā)展方向，并尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養(yǎng)。天才最需要崇拜者，所以心理學(xué)家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術(shù)的兒童過早地送進學(xué)校。 　　神童麻煩多，父母需引導(dǎo) 　　學(xué)者們認(rèn)為，神童

　　遺傳學(xué)家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識分子和富有創(chuàng)新精神的家庭；實際上，每20個孩子里面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。 　　那么，如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的天賦呢？ 　　心理學(xué)家說，有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下比普通兒童更早地學(xué)會說話、讀書、寫字和做數(shù)學(xué)題。 更專注于自己感興趣的事情。記憶力很好，學(xué)東西快。有天賦的兒童經(jīng)常對自己感興趣的事情表現(xiàn)得很執(zhí)著，有時會很固執(zhí)地要求別人滿足自己的需求。 　　兒童的成長表現(xiàn)出不同步性的特征。有些兒童在某些方面很突出，而在其他領(lǐng)域，如社交和運動方面顯得發(fā)育滯后。 　　孩子的天賦首先掌握在父母手中，因為只有他們最了解自己的孩子。應(yīng)該由父母確定發(fā)展方向，并尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養(yǎng)。天才最需要崇拜者，所以心理學(xué)家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術(shù)的兒童過早地送進學(xué)校。 　　神童麻煩多，父母需引導(dǎo) 　　學(xué)者們認(rèn)為，神

曾經(jīng)有人做過這樣一個測驗，給我們的幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生分別看“O”這個圖形，問：“這是什么？”結(jié)果大多數(shù)中學(xué)生說是“零”或英文字母“O”；小學(xué)生中也有相當(dāng)一部分人這么回答，另一部分小學(xué)生則回答是個“面包圈”、“眼睛片”；而幼兒園的小朋友卻說了許多成人、中學(xué)生、小學(xué)生根本沒有想到的東西——“是眼淚”、“是肚臍眼”、“是圍棋”、“是表”等等，讓我們不得不驚嘆于他們的想象力。這個測驗讓人不由地發(fā)出疑問：　　難道想象力會隨著年齡遞減嗎？　　為什么年齡越大的孩子，想象力越貧乏呢？　　這是成長的必然結(jié)果，還是教育的失誤呢？　　在教育界經(jīng)常會聽到這樣的評價：中國孩子的知識基礎(chǔ)扎實，但想象力不足。我們孩子的想象力到哪里去了呢？事實上，想象力是每個人都有的一種認(rèn)知能力，并非偉人、奇人或者外國孩子所特有，但為什么我們孩子的想象力就是不足呢？其中一個原因當(dāng)然是“個別差異”，也就是說想象力與其他能力一樣，人與人之

　　許多年輕父母希望自己的孩子能成材，很早教他們背唐詩、認(rèn)字，以為這就是“早教”。實際上，這是一種簡單化的“早教”，對2－3歲這個年齡階段的孩子作用不大，因為他們的長久的記憶還未發(fā)展，長大后都會遺忘。有的父母則對孩子的什么事都想試一試感到不安，怕他們弄臟手、臉、衣服，怕他們發(fā)生意外，怕他們打破東西，總之一句話“不放心”。這些態(tài)度都不宜啟發(fā)孩子的想名象力、創(chuàng)造力、動手能力。　 　　別小看3歲的孩子，3歲以前的孩子已經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷將會成為他們教育的基礎(chǔ)。這也就是我們常講的非智力因素的開發(fā)，如求知欲、想象力、毅力、觀察能力等等。這些對一個人今后成就大小非常重要，而不在于會背幾首唐詩。如果父母能利用生活中的經(jīng)歷積極參加與引導(dǎo)，可幫助孩子在3歲以前就開始獲得一種對問題的理解力。例如給孩子洗澡時，可鼓勵孩子用各種不同容器盛水，比較裝水的多少來體會容器的大小；也可讓孩子比較小船、鴨子、裝滿了

開發(fā)孩子的智力，是讓孩子學(xué)鋼琴好還是學(xué)電腦好呢？這是許多父母困惑的問題。也許父母會選擇后者，但是美國研究人員最近發(fā)現(xiàn)，讓孩子在很小的時候?qū)W鋼琴要比讓他們過早地接觸電腦更有益處。他們的研究顯示，音樂訓(xùn)練能夠培養(yǎng)兒童的抽象推理，可能使起在今后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)成績更加優(yōu)秀?！　　　‖F(xiàn)在父母可能會覺得，在孩子上學(xué)以前就讓他們接觸計算機，將會使他他們在正式上學(xué)之后在智力和能力上勝過他們的同學(xué)一籌，可是經(jīng)專家研究認(rèn)為，具體到培養(yǎng)關(guān)鍵性的智力這一問題上來，鋼琴的鍵盤要比計算機的鍵盤更加有用?！　　　∶绹都~約時報》報道說：在對5歲以下兒童進行的研究中，威斯康星大學(xué)的勞什爾博士發(fā)現(xiàn)，那些接受過鋼琴訓(xùn)練的小孩，在對數(shù)學(xué)、國際象棋、科學(xué)、工程學(xué)的智能測驗中，得分要比其他兒童高出34%。勞什爾博士綜合評估了兒童對比例概念的理解能力，認(rèn)為這一點對于他們將來在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)是至關(guān)重要的?！　　　谑矤柌┦窟@一研

0-6歲的時期，是人的發(fā)展關(guān)鍵時期，每一個正常的幼兒都能被培養(yǎng)成為博學(xué)多才、聰明智慧的人，問題在于你是否把握住幼兒成長的關(guān)鍵期，并不失時機地以科學(xué)的方法開發(fā)出他本來就擁有的潛能?！　　　∮變涸缙诮逃瑧?yīng)當(dāng)在優(yōu)化教基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，進行綜合的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，在“學(xué)得無意、學(xué)得隨意、學(xué)得愿意”的原則下，讓幼兒去認(rèn)知知識，感受社會，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活和進入社會打好基礎(chǔ)。如果這樣做了，相信會出現(xiàn)更多類似的韓寒、亦婷這樣博學(xué)多才、聰明智慧的青少年！　　　　作為我們自己，我認(rèn)同幼兒早期教育。但是，我對自己3歲的女兒并無刻意去培養(yǎng)、去挖掘其某一專長，而是在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”、“走出去，請進來”中，注重其全面的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如日常生活的自理、待人處事的禮貌，認(rèn)字閱讀、唱歌跳舞等等。這個月，女兒進幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)女兒能背不少唐詩宋詞了，能說不少英語單詞和問候語，能唱不少歌詞和曲譜，尤其是對

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng) 1、視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運動，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運動的靈活性及協(xié)調(diào)性。 2、聽覺訓(xùn)練：父母可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調(diào)，面對面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望?？蛇x擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對嬰兒說話的聲調(diào)來訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。 3、觸覺訓(xùn)

據(jù)前美國國家神經(jīng)病和盲研究所所長理查德.馬斯蘭博士介紹，人的智力取決于下列幾個彼此相互作用的因素：大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性；妊娠期或出生后中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變；個人經(jīng)歷與環(huán)境。　　　　專家將特定的環(huán)境刺激與兒童大腦發(fā)育過程中出現(xiàn)的各種情況聯(lián)系起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童在出生時，其大腦就具備了相當(dāng)大的學(xué)習(xí)潛能，并且記憶、行為和感覺在大腦的結(jié)構(gòu)與功能的形成過程中起了很大的作用?！　　　≡诿恳荒挲g段，都可用特定方式去刺激兒童大腦的生長發(fā)育。通過神經(jīng)聯(lián)結(jié)-神經(jīng)元之間的相互聯(lián)結(jié)，并由此發(fā)展出更多的聯(lián)結(jié)，大腦可以接收并處理外界的信息。對大腦的刺激導(dǎo)致聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生，隨著越來越多聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生和保持，兒童的學(xué)習(xí)潛能也就不斷擴大。但如果施予大腦的刺激不夠，則這些聯(lián)結(jié)就會喪失或消退?！　　　∈聦嵣?，有關(guān)研究指出大腦發(fā)展的可塑與否存在著關(guān)鍵期。科學(xué)家們相信大腦細(xì)胞只有在一定的時限內(nèi)才容易被激活。潘菲爾德博士認(rèn)

孩子的眼睛總是很好奇，對很多事物的觀察力也很強。說話、走路無一不是通過好奇的觀察得來。但是，當(dāng)孩子進入到學(xué)校之后，爸爸媽媽開始為孩子的成績而心煩，不知道為什么孩子總是不能夠表現(xiàn)出眾，于是開始擔(dān)心孩子是不是不如別人聰明？　　　　其實，觀察力是孩子智慧的門戶?？茖W(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上?！倍韲飳W(xué)家巴甫洛夫在他實驗室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察！”　　　　觀察力是什么呢？是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察，是人的有目的、有計劃的感知活動，不是盲目的、隨意的。人學(xué)習(xí)知識的過

　　教育學(xué)家研究證實，5歲是孩子的特殊時期，一些孩子在5歲時會在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母如果可以及時捕捉住孩子的興趣愛好，細(xì)心培養(yǎng)引導(dǎo)，會有意外的收獲。　　　被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，很投入，成了一名音樂神童。19歲肖邦就創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人?！　　√热裘恳粋€做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導(dǎo)，就能為孩子成才打開通道。因此，做家長的要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路?！　　】茖W(xué)研究表明，孩子出生后，就具有許多方面的天賦。首先我們要了解孩

讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言是最自然的。您不僅要鼓勵孩子多與小朋友玩耍，您自己也要多和孩子說說話，做做游戲。當(dāng)您成為孩子的“語言玩伴”時，您就會發(fā)現(xiàn)，孩子其實很會說話哦！　　    1、孩子為什么“嘴笨”？　　　造成孩子不善表達(dá)的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辭的”原因很可能與您有關(guān)哦！　　　　您是不是經(jīng)常給孩子創(chuàng)造說話的機會呢？　　　如果答案是否定的，那您就要注意了。語言是需要運用的。如果您因為工作忙或者因為本身個性內(nèi)向、不善言談而很少與孩子進行語言交流，而孩子又缺乏與其他人交談的機會，那么孩子的語言發(fā)展就會受到阻礙。　　　如果您經(jīng)常和孩子說話，可孩子的語言表達(dá)還是不行。那就請回想一下，在和孩子說話時，您是不是根本沒有給孩子開口的機會呢？如果您總是在唱“獨角戲”，怎么能希望孩子口齒伶俐呢！　　　此外，許多孩子在不

　　傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識字。但現(xiàn)在對兒童識字的最佳年齡有了最新說法。　 　　日前由少年兒童出版社舉辦的“學(xué)前兒童識字教育研討會”上，來自京滬兩地的專家認(rèn)為，3－6歲是兒童學(xué)漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有益而無害。　 　　無獨有偶，日本東京有多所教幼兒識字的幼兒園，據(jù)他們從1967年開始的一項研究，5歲開始學(xué)部分漢字的孩子智商可達(dá)95，4歲時開始學(xué)的可達(dá)120，而3歲時開始學(xué)的更可達(dá)130?！? 　　我國兒童一般是6歲初入學(xué)后先學(xué)6周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語文工作者分析，目前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題就是學(xué)生識字時間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。　 　　專家認(rèn)為，對學(xué)齡前兒童進行識字教育是具備一定條件的。據(jù)了解，田林第六幼兒園從中班起對孩子進行識