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孩子自控能力差應(yīng)該怎么辦 1、運(yùn)用正確的處理技巧 延遲滿足。當(dāng)孩子提出某種要求時(shí)，家長(zhǎng)可以延遲滿足他們的需要，等過(guò)一段時(shí)間再實(shí)現(xiàn)他的愿望。如家里要來(lái)客人了，媽媽做了很多美味的食物，孩子忍不住要吃，媽媽就告訴孩子要等客人來(lái)了再吃，表現(xiàn)好的話可以獎(jiǎng)勵(lì)一小塊巧克力。孩子在等待的過(guò)程中或?qū)W會(huì)耐心，這是自我控制力形成的前提。 2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) 孩子只有具備了規(guī)則意識(shí)，才能提高自控水平。家長(zhǎng)可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時(shí)起床、睡覺(jué)，不挑食等。家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會(huì)逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅(jiān)決執(zhí)行。如帶孩子逛商場(chǎng)前，給孩子明確說(shuō)不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會(huì)亂要，這時(shí)家長(zhǎng)就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過(guò)一次次失敗的體驗(yàn)，自然不會(huì)胡亂要了。 3、通過(guò)游戲提高孩子的自控能力

怎樣培養(yǎng)孩子自制力 1、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) 孩子只有具備了規(guī)則意識(shí)，才能提高自控水平。家長(zhǎng)可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時(shí)起床、睡覺(jué)，不挑食等。家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會(huì)逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅(jiān)決執(zhí)行。如帶孩子逛商場(chǎng)前，給孩子明確說(shuō)不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會(huì)亂要，這時(shí)家長(zhǎng)就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過(guò)一次次失敗的體驗(yàn)，自然不會(huì)胡亂要了。 2、通過(guò)游戲提高孩子的自控能力 游戲中常常蘊(yùn)含著規(guī)則，孩子通過(guò)這種有趣的形式，更容易形成自控能力。如媽媽可以和孩子玩“木頭人”的游戲，孩子通過(guò)扮演“木頭人”，學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作，進(jìn)而產(chǎn)生自我控制的意識(shí)。 3、家長(zhǎng)要做出自我控制的好榜樣 爸爸媽媽在自我控制方面表現(xiàn)好的話，孩子也會(huì)受到影響。如帶孩子外出，遇到堵車的時(shí)候，可以和

如何培養(yǎng)孩子健全的人格 1、讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài) 小班的孩子的性格教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)，讓孩子形成樂(lè)觀的心態(tài)就應(yīng)該多放一些律動(dòng)，比如今天代班教師給幼兒放律動(dòng)時(shí)孩子們都很高興，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 2、讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容 大班孩子是處于情緒最難控制的年齡階段，對(duì)待大班孩子打架行為要教育幼兒學(xué)會(huì)感恩，寬容他人。比如，孩子A不小心被孩子B踩著腳了，這時(shí)首先要讓孩子B給孩子A道歉，以后走路要小心，孩子A也要對(duì)孩子B理解包容，兩人不能因這件小事而大打出手，要相互包容，相互諒解。 3、培養(yǎng)孩子直面挫折的勇氣 對(duì)待孩子，幼兒園教師要讓孩子自信起來(lái)，要有直面挫折的勇氣和信心。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤行為，不能總是責(zé)備，否則孩子將會(huì)變得“無(wú)能”比如小班孩子睡覺(jué)尿床，教師在告誡孩子不能繼

怎么培養(yǎng)孩子的氣質(zhì) 1、要使孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣 在這方面，家長(zhǎng)尤其要注意給孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都會(huì)給孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，父母在孩子面前說(shuō)臟話，就會(huì)在不知不覺(jué)中傳染給孩子。因此，家長(zhǎng)要盡量使家庭中充滿愉快、和諧、文明平等的氣氛，使孩子從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，并能夠健康成長(zhǎng)。 2、要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì) 品德是良好氣質(zhì)的靈魂，孩子具有同情、關(guān)心他人的品質(zhì)時(shí)，才會(huì)在公共汽車上把座位讓給老人，從而表現(xiàn)出謙榮有禮、尊敬老人的氣質(zhì)。同樣，孩子只有表現(xiàn)出樂(lè)群、合作等良好的品德時(shí)，他才不會(huì)表現(xiàn)出性格孤僻、我行我素等不良?xì)赓|(zhì)。所以，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子的道德情感，訓(xùn)練孩子的道德行為，使孩子成為一個(gè)品行高尚的人，這樣孩子自然就會(huì)具備良好的外在氣質(zhì)。 3、糾正不正確姿勢(shì)

隨后靈機(jī)一動(dòng)便說(shuō)：就是姓包的一個(gè)阿姨，浩浩接著問(wèn)：這上面的照片是阿姨嗎，來(lái)找你干什么?浩浩媽媽也是內(nèi)心崩潰，但是又得繼續(xù)回答：是媽媽的一個(gè)朋友，來(lái)約我去逛街。眼看著孩子還要發(fā)問(wèn)，媽媽趕緊扯開(kāi)話題，說(shuō)今天出去玩的事，把話題給轉(zhuǎn)移了過(guò)去。 可是這件事浩浩真的會(huì)淡忘嗎?現(xiàn)在只是被媽媽機(jī)智的轉(zhuǎn)移了話題，孩子都有一種打破砂鍋問(wèn)到底的精神，好奇心特重，對(duì)于自己的問(wèn)題沒(méi)有得到徹底的解決，日后那天說(shuō)不定還是提起來(lái)。對(duì)于孩子的問(wèn)題，父母要一定要有一個(gè)正確的態(tài)度。 接受孩子的問(wèn)題 正因?yàn)闊o(wú)知才會(huì)提一些特殊的問(wèn)題，父母最好接受孩子的問(wèn)題，變尷尬為正常，父母的躲避只會(huì)增加孩子的好奇心，加深對(duì)此問(wèn)題的好奇心。 想好了再回答 對(duì)于孩子的問(wèn)題父母最好立即回答不要拖延，如果真的不知道如何回答就讓孩子等一等，不要敷衍過(guò)去，最好用巧

孩子戀物癖治療方法：多和寶寶親熱 在日常生活中，媽媽經(jīng)常性地?fù)肀?、親吻、撫摸寶寶，寶寶就會(huì)覺(jué)得：媽媽愛(ài)我，在我身邊保護(hù)我，我沒(méi)有什么可怕的，沒(méi)有什么困難擋得住我……有媽媽的愛(ài)環(huán)繞，寶寶就會(huì)把精神依戀?gòu)奈锲飞限D(zhuǎn)移到媽媽身上。 孩子戀物癖治療方法：替換下寶寶依戀之物 媽媽不要覺(jué)得戀物不正常，要理解寶寶戀物是正常的心理需求。要淡化寶寶對(duì)某件物品的依戀，可給寶寶重新購(gòu)買相似的物品，有意識(shí)而又不露聲色地增加新物品的使用頻率，逐漸地就能替換下寶寶曾經(jīng)依賴的物品。 孩子戀物癖治療方法：平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂 以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫 不是獎(jiǎng)賞，不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、 無(wú)條件的，就算孩子做錯(cuò)了事感到不安，也可以擁抱他，后者更多的是在兩

學(xué)校性教育該不該有：幼兒園應(yīng)教基本常識(shí) 幼兒園階段應(yīng)該讓孩子有基本意識(shí)，目的是預(yù)防被戀童者侵犯。 小貼士：幼兒被性侵害的案件時(shí)有發(fā)生，所以在孩子還小的時(shí)候告訴孩子一些性的基本知識(shí)，例如：“穿比基尼被蓋住的地方是不能讓人摸的”這類的知識(shí)，也是一些性教育常識(shí)。 學(xué)校性教育該不該有：初、高中應(yīng)教性衛(wèi)生 性教育因其涉及的內(nèi)容的特殊性與敏感性，更應(yīng)把性教育與人格發(fā)展結(jié)合起來(lái)，也就是只關(guān)乎學(xué)生的人格發(fā)展的教育，才算得上真正的“教育”。真正的性健康教育。 小貼士：初、高中時(shí)已經(jīng)慢慢的懂得了性知識(shí)，所以這時(shí)候應(yīng)該在告知孩子性知識(shí)的前提上，告知孩子正確的性觀念，不要讓孩子走上性犯罪的道路。 學(xué)校性教育該不該有：大學(xué)該教性責(zé)任 使青年學(xué)生無(wú)所適從，要么陷入性罪錯(cuò)的困境，要么陷入性自由、性開(kāi)放、

中國(guó)有性教育課嗎? 1、大學(xué)有開(kāi)設(shè)性教育的選修課。 2、初中生物課、生理衛(wèi)生課涉及到一些生殖器官知識(shí)。 建議：性教育并不僅僅只有生殖，性教育應(yīng)該結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律盡早開(kāi)展，當(dāng)兒童會(huì)對(duì)自身進(jìn)行探索，問(wèn)自己從哪里來(lái)，家長(zhǎng)就應(yīng)開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行性教育。等到兒童進(jìn)入幼兒園，怎么跟同伴交往、怎么互相尊重、怎么保護(hù)自己的身體、哪些部位是應(yīng)該特別保護(hù)的，這些都應(yīng)該成為性教育的范疇。 小貼士：中國(guó)大學(xué)并沒(méi)有相關(guān)很正規(guī)的性教育課，到大學(xué)后有專門的性教育選修課，而認(rèn)識(shí)人的身體和生殖器官則是初中生物課的教學(xué)知識(shí)，學(xué)校也會(huì)開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課，讓孩子有正確的性觀念。 性教育課程有哪些 人類、人際關(guān)系、個(gè)人技巧、性行為、性健康、性與社會(huì)。 (1)人類發(fā)展：青春期、性生理學(xué)、生育、身心健康、性取向與性認(rèn)同; (

孩子戀物癖的原因 1、安全感的缺失 “戀物”的源頭，即安全感的缺失，家長(zhǎng)和老師必須引起重視。幼兒的“戀物”行為很大程度上是因?yàn)閮?nèi)心需求得不到滿足，從而缺乏安全感所導(dǎo)致的。我們都知道親子之間存在著一種依戀關(guān)系，這種依戀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒會(huì)依戀一直照顧她的人，通常這個(gè)人會(huì)是媽媽或者奶奶。 2、接觸的需要 通過(guò)平時(shí)的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有“戀物行為”的孩子喜歡抱著、含著、撫摸著自己依戀的物品，他們?cè)谶@種身體接觸和摩擦中，不僅可以促進(jìn)其感知覺(jué)的發(fā)展，還讓她得到了一種心理上的放松。 孩子戀物癖的治療方法 1、處理好戀母情結(jié)的轉(zhuǎn)化 對(duì)于戀物癖等性偏好障礙的防治要從幼兒開(kāi)始，尤其是處理好3~5歲時(shí)幼兒戀母情結(jié)的轉(zhuǎn)化。比如母親一方面不要過(guò)于溺愛(ài)男孩，另外在孩子面前強(qiáng)化對(duì)父親優(yōu)良品質(zhì)的認(rèn)可，否則如果過(guò)度

孩子性教育電影：《西西里的美麗傳說(shuō)》 適宜年齡：青春期的孩子。 簡(jiǎn)介：青春期對(duì)性的種種幻想和探索本來(lái)是如此“不堪啟齒”的難言之隱，在托納托雷的鏡頭下卻如此感性唯美真實(shí)而又驚心動(dòng)魄，我們每個(gè)人的青春期都要經(jīng)歷的類似困惑，卻始終只能默默的壓抑，不在壓抑中爆發(fā)，就在壓抑中滅亡。 小貼士：青春期時(shí)對(duì)性開(kāi)始有了真實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)性也產(chǎn)生了好奇與探究的心態(tài)，這部電影可以針對(duì)青春期的孩子進(jìn)行性教育，讓孩子通過(guò)這部電影了解自己好奇的事物。 孩子性教育電影：《乳房與月亮》 適宜年齡：六歲左右的孩子。 簡(jiǎn)介：西班牙電影《乳房與月亮》講述的是一個(gè)六歲的小男孩阿泰，在媽媽生了小弟弟之后，失去了對(duì)媽媽乳房的“所有權(quán)”，于是決心尋找一對(duì)屬于自己的乳房。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)愛(ài)麗絲大姐姐的乳房又大又漂亮?xí)r，唯一的愿望就是能喝到里面的乳汁。為了得到

隨時(shí)打斷大人的講話 為什么不應(yīng)忽視：也許當(dāng)時(shí)你的孩子非常興奮，想給你講一個(gè)非常好玩的故事，或忍不住想告訴你一個(gè)他的新發(fā)現(xiàn)。但是，如果你允許孩子打斷你的講話，那么會(huì)傳達(dá)給他一個(gè)不好的信號(hào)，無(wú)法讓他學(xué)會(huì)體諒別人。這會(huì)讓孩子認(rèn)為自己有權(quán)隨時(shí)獲得別人的關(guān)注，慢慢的，更嚴(yán)重一些的孩子將會(huì)無(wú)法忍受挫折。 如何阻止：下次你要給朋友打電話或者拜訪朋友時(shí)，提前告訴孩子，他應(yīng)該保持安靜，不要打斷你。在你和朋友談話時(shí)，你可以給孩子安排一個(gè)活動(dòng)，或者給他一個(gè)之前沒(méi)有玩過(guò)的玩具。如果他在你說(shuō)話的時(shí)候扯住你的胳膊想和你說(shuō)話，你可以指指椅子，讓孩子安靜地坐在那兒，直到你講完話。與此同時(shí)，孩子也會(huì)知道，如果他打斷你的談話，他的要求也不會(huì)得到滿足。 假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話 為什么不應(yīng)忽視：讓孩子去做某件他不想做的事情，比如把玩具收起來(lái)，或把他“制造”的垃圾扔進(jìn)垃

孩子有戀物癖怎么辦 1、平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂，以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫不是獎(jiǎng)賞，不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、無(wú)條件的，就算孩子做錯(cuò)了事感到不安，也可以擁抱他，后者更多的是在兩代人之間找到一種無(wú)聲的和解方式。經(jīng)常性的擁抱給孩子這樣的暗示：我在你身邊;我愛(ài)你;別怕，有我呢;失敗了不要緊;你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會(huì)將小包被或玩具熊當(dāng)做他的“精神保險(xiǎn)帶”。 2、就算讓孩子獨(dú)處一室，也要進(jìn)行睡前安撫工作。所以的孩子都在本能上畏懼噩夢(mèng)和黑暗，所以硬性將孩子與父母分開(kāi)，對(duì)孩子是一件很難接受的事。很多幼兒就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話，開(kāi)亮一盞小燈，等孩子睡著再離開(kāi)，就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類物體“脫癮”。

孩子問(wèn)性問(wèn)題怎么辦：大方回答 孩子的世界很單純而且充滿好奇心，家長(zhǎng)不能以成人的眼光去看待他，甚至認(rèn)為孩子有什么不良動(dòng)機(jī)或者道德問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是抱著戒備的心態(tài)，或者以冷淡、責(zé)備的口吻去跟孩子談?wù)撔詥?wèn)題，孩子可能會(huì)帶著對(duì)性的誤解成長(zhǎng)并影響他們的心理健康。 小貼士：面對(duì)孩子提出的“尷尬”問(wèn)題，你會(huì)選擇怎樣回答呢?不妨選擇大方的解答孩子疑惑，有時(shí)候孩子最關(guān)心的往往是你的態(tài)度，如果你的態(tài)度沒(méi)有什么異常，孩子也不會(huì)有其他的感受。 孩子問(wèn)性問(wèn)題怎么辦：直接了當(dāng)?shù)幕卮? 如果孩子問(wèn)“爸爸(媽媽)我從哪里來(lái)的?”，父母就直接就利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子好好解釋“爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合，在媽媽的身體里長(zhǎng)成了你?！毕襁@種回答其實(shí)并不會(huì)對(duì)孩子造成任何負(fù)面影響。 小貼士：孩子會(huì)好奇“我是從哪里來(lái)的”這類問(wèn)題，父母不妨大方的回答，給孩子解釋清

如何激發(fā)孩子上進(jìn)心 1、興趣的培養(yǎng) 想有孩子有上進(jìn)心，首先要對(duì)孩子感興趣，如果他覺(jué)得要學(xué)的東西對(duì)他的味口的話，那么他自然而然會(huì)求上進(jìn)。 2、優(yōu)越感的培養(yǎng) 一個(gè)孩子如果可以感受到上進(jìn)可以帶給他優(yōu)越感而且優(yōu)越感可以讓他得到別人的稱贊的話，那么他就會(huì)追求上進(jìn)，所以老師的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的稱贊是必須的。 3、在故事中激發(fā)孩子進(jìn)取 經(jīng)常給孩子講解偉人的成長(zhǎng)故事，講完故事后，就問(wèn)孩子的感想，然后幫助他樹(shù)立人生的夢(mèng)想。如給他講解毛澤東的奮斗故事，小時(shí)候的求學(xué)故事，革命時(shí)的艱苦歲月，讓孩子了解歷史，了解偉人的過(guò)去，這樣聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，及時(shí)給他設(shè)立人生的理想。 4、不斷讓孩子設(shè)立小目標(biāo) 小目標(biāo)設(shè)立了就盡量完成，這樣可以增強(qiáng)孩子的信心，當(dāng)然適當(dāng)給物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高孩子的積極性。也告訴他

培養(yǎng)孩子主見(jiàn)的方法：盡量的啟發(fā)孩子 家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候，盡量用一些比較婉轉(zhuǎn)的句子來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子更多的去思考判斷?！澳憧纯催@個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?”“這件事怎么做啊?”，這樣表達(dá)可以讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)有發(fā)表自己的意見(jiàn)。 培養(yǎng)孩子主見(jiàn)的方法：讓孩子表達(dá)自己的想法 很多時(shí)候家長(zhǎng)讓孩子做事，都是命令的口氣;很多時(shí)候都不給孩子表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的看法，家長(zhǎng)們應(yīng)該多讓孩子表達(dá)自己的想法，征求孩子的意見(jiàn)。問(wèn)孩子想不想吃，想不想去玩等等。 培養(yǎng)孩子主見(jiàn)的方法：傾聽(tīng)孩子的話 對(duì)于孩子的一些話，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是童言童語(yǔ)不在意;但這些都是孩子內(nèi)心想法的表達(dá)。家長(zhǎng)們要通過(guò)孩子的話，了解孩子的想法;引導(dǎo)幫助孩子。 培養(yǎng)孩子主見(jiàn)的方法：自主選擇 不管是吃飯、穿衣，都會(huì)事

孩子沒(méi)有主見(jiàn)怎么辦 1、要培養(yǎng)孩子的自信心 自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)。它是自我意識(shí)的重要組成部分。有的孩子看不到自己的能力，認(rèn)為自己干什么都行，總覺(jué)得不如別人，對(duì)自己力量的認(rèn)識(shí)和可能達(dá)到的成就估計(jì)很膚淺，不穩(wěn)定，完全從屬于別人的評(píng)價(jià)。因此，做父母的要以肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的各方面的表現(xiàn)，切忌以懷疑或否定的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。這很容易使孩子懷疑自己的力量，對(duì)自己失去信心，從而導(dǎo)致孩子要向別人看齊，加重了孩子的從眾心理。 2、要提高分辨是非的能力 孩子年齡小，道德觀念尚未完全形成，是非判斷標(biāo)準(zhǔn)還很模糊，他們主要是按自己喜愛(ài)和厭惡的情緒來(lái)判斷人物和事物的是與非。孩子模仿性強(qiáng)，控制能力差，往往不分好壞，看別人怎樣，自己就跟著別人學(xué)，難免會(huì)有些不當(dāng)?shù)难孕?。?duì)此，家長(zhǎng)既不能忽視也不

恐懼心理對(duì)孩子的影響 1、恐懼的心理會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生輕重不同的影響 輕度的恐懼不會(huì)有明顯的影響，常常會(huì)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而自然消失。中度的恐懼會(huì)成為幼兒的生活障礙，或者留下心理陰影 。重度的恐懼則會(huì)導(dǎo)致做噩夢(mèng)，失眠，發(fā)燒，呆滯，甚至休克，影響到幼兒的發(fā)育。 2、恐懼也有一定的意義 對(duì)于危險(xiǎn)事物的恐懼，是一種適應(yīng)性的保護(hù)自己 的本能反應(yīng) ，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有益的。但對(duì)毫無(wú)害處的動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象、虛幻幻想形象的恐懼，則只能使幼兒縮手縮腳，膽小如鼠，甚至影響幼兒的身心健康 。 如何看待兒童恐懼心理 1、科學(xué)引導(dǎo)，切忌嘲笑或責(zé)備 例如，兒童可能會(huì)害怕所謂的“鬼神”。這時(shí)候，父母要予以他科學(xué)的引導(dǎo)，從小給予唯物主義的教育，告訴他世界上本無(wú)鬼神之說(shuō)，以此來(lái)解除他的恐懼心理。而不是一味的嘲弄或辱罵

表現(xiàn)一：社交恐懼癥 主要是在社交場(chǎng)合下幾乎不可控制地誘發(fā)即刻的焦慮發(fā)作，并對(duì)社交性場(chǎng)景持久地、明顯地害怕和回避。具體表現(xiàn)為患者害怕在有人的場(chǎng)合或被人注意的場(chǎng)合出現(xiàn)表情尷尬、發(fā)抖，臉紅、出汗或行為笨拙、手足無(wú)措，怕引起別人的注意。因此回避誘發(fā)焦慮的社交場(chǎng)景，不敢在餐館與別人對(duì)坐吃飯，害怕與人近距離相處，尤其回避與別人談話。赤面恐怖是較常見(jiàn)的一種，患者只要在公共場(chǎng)合就感到害羞臉紅、局促不安、尷尬、笨拙、遲鈍，怕成為人們恥笑的對(duì)象。有的患者害怕看別人的眼睛，怕跟別人的視線相遇，稱為對(duì)視恐怖。 表現(xiàn)二：場(chǎng)所恐懼癥 不僅害怕開(kāi)放的空間，而且擔(dān)心在人群聚集的地方難以很快離去，或無(wú)法求援而感到焦慮。場(chǎng)所恐怖性情境的關(guān)鍵特征一是沒(méi)有即刻可用的出口，因此患者?；乇苓@些情境，或需要家人、親友陪同。 表現(xiàn)三：家庭恐懼癥

危害一：影響孩子的性格 孩提時(shí)代的心理陰影可能會(huì)造成孩子一生的性格缺陷。比如如果一個(gè)孩子首次登臺(tái)表演不怎么成功而且結(jié)束后遭到同伴的嘲笑，這就可能成為他一生的“爛草莓”，可能因此再也不敢在公開(kāi)場(chǎng)合大聲說(shuō)話。 危害二：可能導(dǎo)致自閉癥 導(dǎo)致孩子自閉癥的原因很多，但是兒童恐懼癥所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它的因素。 危害三：孩子的成長(zhǎng)會(huì)很艱難 性格缺陷也好，自閉癥也好，最終導(dǎo)致的結(jié)果是孩子會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。 危害四：其它的嚴(yán)重后果 有的兒童恐懼癥患者長(zhǎng)大后會(huì)仇視社會(huì)，走上違法犯罪的道路。 危害五：焦慮癥 焦慮可無(wú)特殊的對(duì)象或?qū)θ粘Ｉ钪锌赡馨l(fā)生某種意外的擔(dān)心，但無(wú)明顯的恐懼和回避行為，廣場(chǎng)恐怖癥可與驚恐發(fā)作同時(shí)存在;如果繼發(fā)于對(duì)驚恐發(fā)

(圖片來(lái)源：TinnaPong_shutterstock) --------------------------------------- 我們以3歲孩子為例。他的心智正處于探索模式。天大地大，令他腦袋里出現(xiàn)一大堆問(wèn)題。他渴望知道答案，想了解這個(gè)廣大的世界。就是在這個(gè)年紀(jì)，我們因?yàn)槁?tīng)到孩子一連串不停的“為什么?怎么會(huì)這樣?這是什么?”而感到有趣。 我們起初先是感到有趣，甚至以贊嘆的心情，嘗試回答這排山倒海而來(lái)的問(wèn)題。我們非常認(rèn)真扮演解惑授業(yè)的角色，因?yàn)槲覀兪俏ㄒ荒芴峁┻@些珍貴信息給孩子的人。后來(lái)，慢慢地，我們的耐心消耗殆盡，我們的知識(shí)也越來(lái)越不足，或者還有很多其他事情要忙，不能一天到晚當(dāng)會(huì)走路的百科全書(shū)。 不得不承認(rèn)，這種問(wèn)題轟炸可能很快就惹人厭煩，甚至非常厭煩。于是我們開(kāi)始采用“不為什么，就是這樣”的說(shuō)法，斷絕一切追問(wèn)。