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感恩的教育是愛的教育 人若常懷感恩之心，不僅能培養其與人為善、樂于助人的美德，且能夠促進其健康人格的形成，對其成人后走向社會，建立和諧的人際關系具有重要作用。 感恩使人知足 俗語語說，知足常樂。老子說，知足者富。知恩，感恩，謝恩，才會懂得知足。 感恩使人與環境融洽和諧 感人之恩，必不與人爭。感人之恩，必與人為善。一個知恩感恩的人，他的生活環境必定是完美的，使他幸福平安的。否則的話，一個人一生不會有安生的日子過。 感恩使人成長 感恩是一種學習態。從別人所做的“一切”（注意是一切，絕不只是某些或某一部分）當中去體驗和學習做人之道，處事之道，從而不斷地使自己變得越來越完美。俗話說，沒有最美，只有更美。人生的使命，就是使自己不斷變得更完美。 感恩是對社會和諧

網友“美麗的曉寶”發帖稱：寶寶兩歲，每次都是追著喂飯，得吃半個小時以上，費勁不說，還吃得少，長得比同齡人都弱小很多，而且容易脹氣，便秘。去醫院檢查說是消化不良，開的藥不大管用，寶媽們有什么好的辦法嗎？ 相信，在很多家庭中這是個常見的現象。孩子這種“不安分”的飲食方式，不僅不利于孩子好習慣的養成，更不利于從食物中攝取營養。 我們都知道，吃完飯最好能夠靜坐片刻再起來走動，因為食物經過口腔再進入食道、消化道內消化吸收，需要經過一段時間，但是如果寶寶邊吃邊玩，就容易引起腸胃不適，尤其是跑跳等強度比較大的運動，很容易引起胃部痙攣，長期下去就容易影響了寶寶的腸胃健康。 另外，寶寶只顧著玩，把食物含在嘴里，不懂得咀嚼，在家長的催促下將嘴里未經咀嚼的食物直接咽下去，很容易消化不良的。這也就是網友“美麗的曉寶”家寶寶問題的原因所在了。 這個問題到底怎么破！看看下面幾

自信心是健康的心理狀態 自信心是相信自己有能力實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態。 自信心是成功的保證 美國教育家戴爾.卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85％?！弊孕攀浅晒Φ谋ＷC，是相信自己有力量克服困難，實現一定愿望的一種情感。 有自信心的人能夠正確地實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，對自己所從事的事業充滿信心。 自信心是承受挫折，克服困難的保證 自信心是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想?！睉饎倌婢匙钪匾氖菢淞远ǖ男判?，自信心可以使人藐視困難，戰勝邪惡

課堂上的表現 1、上課時注意力渙散。 2、上課的時候不敢或是很少發言，舉手少，不敢在集體的面前講話?；卮饐栴}的時候手足無措，聲音輕。 3、不敢主動要求參加集體活動或其他小朋友的游戲。 4、對自己的活動結果或是過程缺乏自信心，經常去要求成人的肯定，“老師我做得對嗎?”“老師是不是這樣?” 5、在必須完成一件未曾做的或看起來有一定難度的活動時，常常先說：“老師我不會的。”，“老師幫幫我”。 6、過于聽話，性格順從、做事負責、聽話、守紀律、自制力強、有強烈的自尊心； 生活中的表現 1、依戀父母，用較長的時間才可以適應新的環境，對日常生活中的一些變化感到不安，煩惱，適應新環境的能力差、懼怕陌生人； 2、認為自己缺乏能力，不愿意做可能有困難的事，總是害怕失?。挥龅揭稽c困難就猶豫不決，面對困難挫折時常常害怕、退縮、易放棄，而不能

第一課： When stress hits, you need your "islands" 當壓力來襲的時候，你需要一個屬于自己的“島嶼” The key to Riley's sanity and happiness are her "islands" -- of family, friendship, playfulness (called "Goofy" island), and hockey, a sport she loves. But as she goes through the rough transition to San Francisco, one by one her islands crumble: She cuts off her friends from home, alienates her parents, and in her st

五種情緒 樂樂、怕怕、怒怒、厭厭、憂憂，分別是《頭腦特工隊》中五個角色的名字，同時也代表著這五個角色的性格心理。看這五種情緒在萊利的腦海中如何分工合作很有意思，但更重要的是，從動畫片中你也會對自己的情緒有更多的了解。 樂樂 樂樂的任務是讓萊莉保持好心情。她總是無憂無慮，樂觀開朗，時時刻刻都在尋找歡樂。樂樂把萊莉遇到的每次挑戰都當成是新的機會，而那些不開心的時刻也只是幸福來臨前的小小插曲。萊莉的快樂就是樂樂的快樂。 怕怕 怕怕的主要任務是保障萊莉的安全。他總是留意外界環境，評估萊莉身邊可能潛在的威脅。在怕怕看來，生活處處有陷阱，每分每秒都要警惕。 怒怒 怒怒總是積極地為萊莉爭取公平待遇。他脾氣不好，一旦事情不如愿就愛發火（真的有火哦）。他是個急性子，無法忍受不完美的生活。 厭厭 厭厭

今年5月，在攀枝花，一個父親帶著兩歲的兒子去朋友家聚會，卻再也沒能帶孩子回去！ 原因就是這個父親的3個朋友逗孩子喝了二兩白酒，于是毀了四個家庭，還有這么一個年輕的小生命，他明明還沒來得及感受這個世界的美好，就被這么殘忍的方式帶走了…… 各位親愛的家長們，你們是否知道中國式的逗孩子到底對孩子的傷害有多大？ 最惡毒的逗孩子行為：總跟孩子說“你媽媽不要你了！” 說實話，我不知道最開始說這句話的人是誰，但是我很肯定那個人一定是心理陰暗之極！ 悲哀的是現在卻仍然有很多大人尤其是老人喜歡把這句話掛在嘴邊，時不時就要拿出來說說！他們真心不知道孩子會當真嗎？ 即便不知道，將心比心，如果總有人跟這些老人說“嗨，你兒子女兒都不要你了！” 就算是開玩笑，你心里好受嗎？ 關于這種逗孩子的行為到底會對孩子產生多壞的影響，不用我說，大家也都知道了！ 對媽媽疏離？憤怒？害怕？難過

繁忙的快節奏生活，讓我忽略了孩子的感受。有次看電視里面播放了一句暖心廣告：“愛孩子，每天陪他在一起”，兒子看到后對我說：“媽媽，你算是和我每天在一起嗎？”，我說：“是啊，媽媽每天都和你在一起沒有離開你啊?！?兒子哼了一聲，悶聲說：“可是你總是在旁邊忙自己的事情……”  一句話，頓時驚到了我，心里忽然酸了一下，沒想到兒子對“在一起”的理解是那么深那么透徹，是呀，每天每時每刻的都是忙在，忙干活忙其他，偶爾空閑了也是自顧自的玩手機，卻很少真正的去“陪”孩子……  為了孩子，作為父母我們傾注了全部的愛，我們拼命的工作，是為了給孩子提供一個優越舒適的學習和生活的環境，是為了讓孩子生活得更好。然而，當我們把大量的時間和精力花費在工作和其他的事情上時，卻發現，沒有給自己和孩子留下一點點的親子時間。 意識到了這點后，我就反復思考，怎么才能找到既陪孩子玩又能從中得到學習的方

安全型依戀 研究顯示，如果孩子與父母間有安全的依戀關系，那么，他便能很好地控制自己的情緒、能在壓力下保持冷靜，以及懂得與他人友好相處。這些表現是孩子內在成長的一部分，也是他將來在面對生活中的挑戰、苛求時，能恢復到自我平衡狀態所必要的素質。 回避型依戀 相反，一些孩子和父母之間還有很多種形式的“不安全”依戀關系存在。例如，孩子和父母之間的情感交流不多，而且不能被父母關注或定期安慰。這類孩子屬于對父母“回避型依戀”。研究表明，這類孩子極有可能出現被同齡人控制，不能向老師尋求幫助，與他人的情感溝通在一定程度上顯得冷淡等。 矛盾型依戀 因為父母雙方在教育上存在不一致性，有時甚至把自己的情緒狀態施加給孩子，孩子在這樣的情況下，會對父母產生矛盾的感受。比如，媽媽在喂養孩子時，不確定是否可以把孩子喂好而感到焦慮，就有可能會把緊張轉移給孩子，

獨木橋 運用大積木、瑜珈磚或是畫本，排列出長長的直線，高度不需要太高，尤其是愈小的孩子高度要愈低，一來不容易摔傷，二來增加他們的信心。有的孩子剛開始不敢走，父母不妨牽起孩子的手一起往前，試個幾次他們就敢放手自己走咯。 坐大球(滾筒) 若家中有瑜珈球或大滾筒也可以好好利用，年紀小的寶寶可以由父母雙手扶著坐在上頭晃動，大一點的孩子則讓他們自己趴在球體上，試著雙腳快速離地滾動，好玩又可以感受體驗抓取平衡。 單腳站立 一般兩、三歲的孩子可以短時間單腳離地，他們還無法呈現金雞獨立的站姿，但父母可以和孩子手牽手并示范動作，孩子會模仿學習，剛開始試著右腳踩在左腳板上，不需把腳抬高，等到孩子慢慢可以站穩后再慢慢將右腳往上移，比比看誰站得久之后換腳。 小飛機

注意力是一種習慣，而習慣要從小培養，抓得越早，后面的效果就越好。   在日常生活中，我們經?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書 籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書 可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎?每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。 要營造一個集中注意力的環境。   孩子學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。 合理安排孩子寫作業和活動的時間。   對于低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生為20分鐘，五六年級的小學生則為半個小時。所以，

從小讓他習慣牙刷 從胖nana開始長牙，我就用牙刷幫他刷牙，而不是用紗布沾水，或沾嬰兒液狀牙膏來清潔，為的就是讓他從小習慣牙刷這個物品，以及不要讓他咬我的手指。 以玩樂為前提，固定時間刷牙 幫他刷牙的時候，我會營造歡樂的游戲感，讓他感覺刷牙是很開心的。有時候也可以利用教材配合，像是巧虎雜志就有這類的游戲教學。同時保持喝完奶在睡前要刷牙才能睡覺的習慣。 依照寶寶喜歡的模式給予鼓勵 胖nana很喜歡被人瘋狂贊美說他很厲害，所以在他自己練習刷牙時，我會一直稱贊他好棒、好乖、好厲害，媽媽們可以細心觀察寶寶喜歡什麼樣的鼓勵話語，這樣會更有效。 爸媽刷牙示范 寶寶很愛模仿，讓他有和大人一起參與的感覺，他們會很開心!這時爸媽可以藉機教導正確

中國父母在餐桌上對著孩子大呼小喝 對于正確的家庭教育方式，很多父母都是一知半解的。小時候父母就是這樣教自己的，長大成家之后也這樣教孩子。因為平時一家人在一起的時間比較少，到了餐桌上也就成了一家人討論和說話的好機會，對孩子問這問那，幼兒園發生了什么?學習成績怎么樣?考試有沒有名列前茅等等。如果樣樣都OK那還好，如果孩子說考試成績不好，學習遇到了困難，那必定又是一翻唇槍舌箭，令孩子整個吃飯時間都在煎熬，哪有心情吃飯，強塞下去對腸胃消化也不利。 西方很少在餐桌上談學習 對于西方父母來說，他們很少問及孩子在學習上的問題，除非孩子主動與他們交流，或是在散步等合適的時機或許會問一些需不需幫助，有沒有遇到問題之類的話，從不過于追求孩子的學習成績，也不在乎孩子考試考多少分，他們更關心孩子有沒有玩好，過得快不快樂。他們不喜歡在餐桌上有過多的討論，吃東西

1、合理安排時間(時間控制在30分鐘左右) 孩子愛看電視已成為一種普遍的現象。孩子年齡越小看電視的時間應該越少，小學低年級的孩子要求放學后做完作業才允許看電視。平時盡量少看，周末帶孩子出去外面走走，呼吸外面 的新鮮空氣，開闊孩子的視野，增長孩子的見識，這樣就兩全其美了。 2、與屏幕保持一定的距離 看電視時，最好距離電視2~3米。以為榜樣家長，家長要以身作則，小孩子有一定的模仿性。所以看電視時要基本上正對著電視，與電視機的偏斜的角度不要太大，否則容易近視，斜視。家長起著潛移默化作用。 3、電視音量和光線要適中 首先音量要適中，聲音70分貝即可。超過120就是噪音。別盲目以為音量大聽得清，不能過高或過低。選擇適當的音量可以促進孩子的聽力，視力還有注意力等發展的作用。再次光線要適中，柔和。有的家長說看電視

德國的杜納(Gunter Drner)博士認為，大腦的發育有三個中心時期： 1. 性中心時期 在性中心時期，荷爾蒙指示大腦發展出男、女性徵的性器官。 2. 交配中心時期 第二時期與第一時期有點重疊，是大腦中性行為中心下視丘轉變形態的時期，男女下視丘有所不同，男性下視丘的前視區比女性大。 3. 性別角色中心時期 最后一個階段的荷爾蒙影響大腦的神經網路設定，杜納認為這個階段決定我們攻擊性、社會性、冒險性及懦弱等人格特質。 德國的杜納博士認為每個階段可以單獨被破壞。如果在下視丘交配中心發展時降低男性荷爾蒙的濃度，這名男孩以后會有同性戀的傾向;如果在性別角色發展的階段受到荷爾蒙的干擾，會使女生發展出男性的行為或男生出現女性的行為。因

一個5歲的小男孩由于經常性的情緒暴躁并且具備攻擊性行為被送到醫院看醫生，被醫生診斷為多動癥，但是治療效果不是很好，后來孩子被建議進行血液檢查，檢查結果讓所有人都驚呆，孩子的血鉛指數非常高，已經為鉛中毒的警示數字。 當醫生詢問孩子的爸媽，孩子平時是否喜歡玩顏色鮮艷的玩具時，孩子的父母細想過后流淚了，因為他們懷疑是家里的積木導致，孩子平時每一種玩具都玩不久，唯獨一套從街邊買回的積木玩了好幾年，剛買回來的積木顏色很鮮艷，現在積木的顏色已經掉了不少。 醫生表示這樣的可能性很大，因為積木大多顏色鮮艷，并且被染上了各種顏色，如果是質量不達標的三無產品，就會非常危險。孩子們通過啃咬、接觸等將顏料吸收進體內，從而導致血鉛含量過高甚至鉛中毒。 上面是一個醫生朋友醫院發生的真實病例，他告誡我們說，平時注意不要給孩子買一些顏色過于鮮艷的玩具，顏色鮮艷的有毒玩具的危害可能一時

輕度自閉癥孩子的特征 (一)社交發展方面： · 對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在; · 與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動; · 在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性; · 想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。 (二)溝通方面： · 語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常; · 對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難; · 可能欠缺口語溝通的能力。 (三)行為方面： · 在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，并 且不斷重復一些動作; · 興趣狹窄，會極度專著于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定 形狀的物體特別感興趣。 （四）智力方面 · 大多數輕度自閉癥患者智力發育落后。 · 據科學調查顯示：多數自閉癥患者的智力

家長先從自己做起 1、孩子在陳述事情時，我們不能打斷孩子的陳述，這樣給孩子也造成不好的影響。也會對我們教育孩子產生影響，試想一下，我們自己都不會傾聽，更何況去教孩子了，所以家長要管理好自己才行。 2、家長可以通過身邊的一些好的例子來教育孩子學會傾聽，比如鄰居小朋友怎樣聽媽媽講故事等等，這樣孩子比較容易接受家長的教育。 從美德方面來教養孩子 1、家長應該多和孩子溝通，說能懂得傾聽，是中華民族的傳統美德，我們都要學會這一美德的。 2、讓孩子學會尊重他人，就要讓他在聽其他人講話時，盡量保持安靜。在別人陳述完畢后，再表達自己的看法。 家長應及時表揚與贊賞孩子 1、對孩子來說，很喜歡被家長表揚與贊賞，這對他們來說很有勁頭了，所以當孩子能坐下來聽家長講話，家長應該多說些鼓勵夸

同伴沖突是如何發生的？ 0-3歲寶寶與同伴的接觸還不是太多，因此導致他們與同伴發生沖突的主要原因，是對占有物品或空間的不同意見。隨著年齡的增長，引發兒童沖突的原因會隨之發生變化：因自然情境（物品或空間）引發的沖突比例逐漸下降，而由社會性原因（如言語沖突、人際互動引發的沖突等）引發的沖突比例有所上升。 怎樣處理寶寶與同伴的沖突？ ? 改變對沖突的態度 在中國文化背景下，家長常常將爭執、沖突理解為消極事件，一旦出現了誘發沖突的苗頭就會及時將其扼殺，壓制爭執和沖突情境的出現。 然而事實上，爭執和沖突具有其積極正面的意義，并且對寶寶心理社會能力的發展有著不可忽視的促進作用。 ? 幫助寶寶擺脫“自我中心” 自我中心是兒童心理發展的一種表現，但如果自我傾向過于嚴重或到了4、5歲，6、7歲甚至成年還停滯在自我中心階段，這就成了問題。爸爸媽媽應經常有意識地在日常生活中滲透換位思

Terrible Two 從我的大眼睛長睫毛天使滿1歲之后，我就開始擔心等她2歲了怎么辦，身邊很多媽媽都提過terrible two: 差不多到2歲，天使寶寶就會變成爆脾氣小怪獸，很難重溫當年整天混在一起黏黏膩膩的親密，取而代之的是各種失控感。 不得不承認，對孩子，我還是更喜歡小嬰兒，4、5歲的也還湊合。但是從小嬰兒到4、5歲之間必須經歷的這個階段，我的個人空間幾乎被榨干，還要放下自己的邏輯去想，她為什么要把面前的意面一把抓起來掛臉上？為什么要把我的化妝品放馬桶里？為什么要無時無刻不在說"NO"…？ 憑著那點抽象概括能力和從書上了解的知識，我大概理解了：在這個階段，她的身體和語言都跟不上思維的發展了！她能想，能明白，想要，想做，但是——說不清楚！爬不上去！拒絕不明白！開始嫉妒（不知道情緒詞就知道難受）！開始有占有欲（但不明白界限）！開始有主意（但往往被否定）只好