很多特殊兒童是不會表達自己的情緒，出現自傷行為，該怎么引導孩子表達情緒呢？

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孩子常常有情緒，但是情緒從哪里來？它歸誰管理？那些不被理解的情緒存儲在哪里呢？我們怎么才能準確地找到它并處理它呢？

我們常常稱左腦為邏輯腦、抽象腦、理性腦，稱右腦為藝術腦、創造腦、感性腦。

大腦功能也有個分區：如果是認知、道理方面的問題，由左腦處理最合適；如果是情緒、感受方面的問題，交給右腦處理最擅長。

孩子天生右腦很發達，而左腦的能力則是慢慢建立起來的。

因此，孩子小的時候都是左腦表達的弱勢群體，他們常常邏輯混亂，也常常表達不清自己的真實感受。

但是孩子又是右腦表達的強勢群體，對于情緒體驗又特別敏銳。

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情緒是一系列主觀體驗的統稱，它是多種復雜的感覺、思維和行為表現綜合產生的生理與心理狀態。

情緒包含以下三個部分：

●情緒的表層——行為表達（行為）

●情緒的核心——主觀體驗（感覺）

●情緒的機制——生理喚醒（生理）

孩子的主觀感受外顯出來就是行為的表達。如果這個表達的通達受到阻礙，就可能會發展成情緒問題。

東東今年七歲，是一個心思細膩的孩子，對任何事情都有較高的期待；最近一段時間有輕微的多動，注意力不是很集中，性格也漸漸沉悶起來。

與媽媽溝通發現，媽媽個性耿直、不拘小節，她管教孩子的方式簡單粗暴，常常因為一件小事就大聲斥責。

結果東東遇到困難或委屈時不敢表達出來，總是把真實的想法隱藏在內心深處。

由于各種不良情緒得不到排解，東東長期被反復疊加的復雜情緒困擾，結果喪失了自我調節情緒的能力，發展為多動癥。

東東媽媽了解到這些深層的原因之后，對待東東多一些耐心和關愛。

經過一段時間的調整和努力，東東的癥狀有所減輕，慢慢恢復了活潑的性格，而且母子關系越來越融洽，家庭氛圍也越來越和諧。

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如何改善多動癥孩子的情緒問題？

容易發怒、性格孤僻、無法靜心……這些都是多動癥的表現，孩子出現這種狀況往往暴露出了其潛在的情緒問題。

如果不能提早發現這種癥狀，并引導孩子控制情緒，會影響到孩子日后的身心健康。

患有多動癥的孩子注意力不集中，參與事件的能力差，與特定的外部環境有密切關系，尤其是家庭環境。

對家長來說，站在孩子的角度傾聽他們的煩惱，想象和感知他們的心情，是親子溝通的關鍵。

為此，家長需引導孩子平靜地說出內心的真實想法，這樣有助于幫助其梳理個人情緒。

在孩子準確表達情緒的基礎上，家長要明白他們的需求，并據此采用合理式幫助孩子調節情緒，引導他們成為樂觀、積極的人。

孩子有自己的情緒世界，家長不應該用好惡影響孩子，遇到問題時多思考自己的教育方式是否妥當，而不是一味地責怪孩子。

懂得尊重孩子、理解孩子的父母，更容易贏得信任，而不是讓人畏懼。